小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)四～各數(shù)的認(rèn)識(shí)至各數(shù)的認(rèn)識(shí)(教案)

1、11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯艷梅 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第73至第75頁(yè)的內(nèi)容。 一、教學(xué)目標(biāo): （一）知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 （二）過(guò)程與方法 借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、目標(biāo)分析： 本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)10察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)的讀法及組成。 三

2、、教學(xué)重、難點(diǎn): 11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯艷梅 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第73至第75頁(yè)的內(nèi)容。 一、教學(xué)目標(biāo): （一）知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 （二）過(guò)程與方法 借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、目標(biāo)分析： 本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)10察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)的讀法及組成。 三、教

3、學(xué)重、難點(diǎn): 教師：楊?lèi)?ài)民教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第57至第59頁(yè)的內(nèi)容。 一、教學(xué)目標(biāo): （一）知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 （二）過(guò)程與方法 借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、目標(biāo)分析： 本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)的方法，并在生活中接觸過(guò)比10大的數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)的讀法及組成。

4、三、教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：理解11至20數(shù)的組成，知道10個(gè)一是1個(gè)十，由“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。 五、教學(xué)過(guò)程: （一）初步感受計(jì)數(shù)單位 1.繪本故事、引入課題 師:孩子們你們看過(guò)古人計(jì)數(shù)的故事嗎？那今天讓我們?cè)賮?lái)回憶一下，請(qǐng)看大屏幕。 師:孩子們，古人計(jì)數(shù)的方法有哪些呢？當(dāng)計(jì)量的數(shù)目較大的時(shí)候，古人想到了用什么方法呢？你看聰明的古人就知道把10個(gè)小石頭換成一個(gè)大石頭，那我們今天就要用古人簡(jiǎn)便的

5、計(jì)數(shù)方法來(lái)學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，老師板書(shū)課題。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引出了課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。 2.感受計(jì)數(shù)單位(個(gè)) （1）數(shù)一數(shù)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)到9) 生數(shù)小棒 師:請(qǐng)孩子們迅速拿出9根小棒擺在桌子上，跟著老師邊擺邊數(shù)（用手勢(shì)），都準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。 說(shuō)9里面有幾個(gè)一？9個(gè)一組成多少？ 感受個(gè) 師：剛才我們是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)） （2）感受十進(jìn)制 10里面有幾個(gè)1，板書(shū)：10個(gè)一 師：如果老師再添上一根小棒是多少？10里面多少個(gè)一？生邊答邊板書(shū)：10個(gè)一 如何整理 3.感受計(jì)數(shù)單位(十) （1)師整理小棒 師：你看這10

6、根小棒看起來(lái)又多、擺起來(lái)又麻煩，我們?cè)鯓訉⑺麄冋碚恚坷蠋熯呎磉咟c(diǎn)課件并將一捆小棒貼在黑板。 (2)生整理小棒 師：孩子們，請(qǐng)你們像老師這樣把剛才這10根小棒整理整理。 (3)說(shuō)一說(shuō):10個(gè)一就是一個(gè)十，邊說(shuō)邊板書(shū)：1個(gè)十 師：那你說(shuō)剛剛這10根小棒是10，這一捆小棒也是10，那我們就可以說(shuō)10個(gè)一就是1個(gè)十，反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？如果以后要你擺小棒，你覺(jué)得是1根1根地?cái)[，還是一十、一十地?cái)[起來(lái)快一些？那從今天開(kāi)始，我們就又有一個(gè)新約定，只要有10根小棒我們就將它捆成一捆。當(dāng)這樣一捆上它，一定得是10根。 (4)感受生活中的10 師：剛才我們用一捆小棒來(lái)表示10，在我們的生活中還可以用什么來(lái)

7、表示1個(gè)十呢？請(qǐng)看老師這兒，邊用課件展示邊介紹。 (5).計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)(換珠子)并板書(shū):十 師：古時(shí)的數(shù)學(xué)家還發(fā)明了一種計(jì)數(shù)的工具，它的名字叫計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，我們可以用計(jì)數(shù)器十位上的一顆珠子來(lái)代表這個(gè)位上的10顆珠子，請(qǐng)一個(gè)能干的孩子來(lái)幫我貼一貼十位上的這顆珠子。這一顆和個(gè)位上的多少顆珠子相等？這一顆又代表多少根小棒？ (6).說(shuō) 師：剛才我們說(shuō)了這顆珠子代表多少？ (7).寫(xiě) 師：會(huì)寫(xiě)10嗎？怎樣寫(xiě)？ (8).讀 (二)認(rèn)識(shí)11至20各數(shù) 1.認(rèn)識(shí)11 (1)課件出示小棒認(rèn)識(shí)11并用小棒粘貼在黑板上，生說(shuō)組成 師：在10根零散的小棒后再添一根小棒一共是多少根？11

8、里面有多少個(gè)一？我們?cè)趺礃诱碜寗e人一眼就看出它就是11？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？也就是說(shuō)11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ (2)師課件撥珠認(rèn)識(shí)11，在黑板上粘貼數(shù)珠后說(shuō)意義 師：我們的數(shù)學(xué)家還會(huì)用兩顆珠子來(lái)表示11，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩顆珠子表示的意思？ (3)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù) 師：會(huì)寫(xiě)11嗎？請(qǐng)一個(gè)能干的娃娃來(lái)寫(xiě)寫(xiě)11，我剛才發(fā)現(xiàn)他是按從左往右寫(xiě)的，左邊的1表示多少？右邊的1表示多少？讓我們一起大聲地讀一讀這個(gè)數(shù)？ 2.認(rèn)識(shí)12至19 (1)擺小棒和撥珠同時(shí)進(jìn)行，先說(shuō)說(shuō)組成，再說(shuō)意義 師：要擺一個(gè)數(shù)怎樣擺最快？生：答。師：看來(lái)認(rèn)識(shí)11也難不倒大家了，請(qǐng)孩子們迅速地拿出11根小棒后，跟著老師接著擺出后面的數(shù)，

9、邊擺邊數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)19的組成？十位上的一顆珠子表示多少，個(gè)位上的9顆珠子表示多少？ 用手勢(shì)圈畫(huà)出你說(shuō)的每一部分。 （2）在課件上寫(xiě)、讀12至19的數(shù) 3.認(rèn)識(shí)20 （1）整理小棒 師：19跟小棒再添一根是多少？你們看個(gè)位上又有多少根小棒，又可以怎樣整理？整理后放在哪里？現(xiàn)在是幾個(gè)十？ （2）整理珠子 師：個(gè)位10顆珠子又可以怎么換？放在哪里？現(xiàn)在十位上有幾顆，也就是幾個(gè)十？ （3）寫(xiě)數(shù)和讀數(shù) 師：2個(gè)十就在十位寫(xiě)2，個(gè)位寫(xiě)0，這 個(gè)0可不可以不寫(xiě)？然后把所寫(xiě)的數(shù)讀出來(lái)，老師板書(shū)讀作。 （4）小結(jié) 師：以前我們一根一根地?cái)?shù)出20根，現(xiàn)在今天學(xué)習(xí)了十，（邊數(shù)邊拿出2個(gè)十)，我們可以怎么數(shù)了？也可以

10、用十位上兩顆珠子代表20，看來(lái)有了十計(jì)數(shù)、數(shù)數(shù)真方便。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生在對(duì)比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （三）認(rèn)識(shí)數(shù)序 1.在直尺上出示11至20的數(shù) 師：請(qǐng)孩子們先按從小到大的順序讀讀這些數(shù)，再按從大到小的順序讀讀。 2.在數(shù)軸上填數(shù) 3.數(shù)字游戲 【設(shè)計(jì)意圖】利用直尺、數(shù)字卡片等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步多種角度感知1120各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 （四）練習(xí) （1）我會(huì)數(shù)。 （2）我會(huì)寫(xiě)。 (五）總結(jié) 師:這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？(生)如果要你

11、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，你又會(huì)用怎樣的方式去表示它們，我相信通過(guò)孩子們的努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)發(fā)明一種更簡(jiǎn)潔、更方便的計(jì)數(shù)工具。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：理解11至20數(shù)的組成，知道10個(gè)一是1個(gè)十，由“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù) 四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、卡片、計(jì)數(shù)器等。 五、教學(xué)過(guò)程（一）初步感受計(jì)數(shù)單位 1.繪本故事、引入課題 師:我們都看過(guò)古人計(jì)數(shù)的故事，對(duì)不對(duì)？那今天讓我們?cè)賮?lái)回憶一下，請(qǐng)看大屏幕。 師:是呀，你怎么看出老大比老二打得多呀？生邊答邊板書(shū)：10個(gè)、110個(gè)小石頭換成一個(gè)大石頭，那我們今

12、天就要用古人簡(jiǎn)便的計(jì)數(shù)方法來(lái)學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，老師板書(shū)課題。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引出了課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。 2.感受計(jì)數(shù)單位(個(gè)) （1）數(shù)一數(shù)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)到9) 生數(shù)小棒 師師:請(qǐng)孩子們迅速拿出9根小棒擺在桌子上，跟著老師邊擺邊數(shù)（用手勢(shì)），都準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。 說(shuō) 9里面有幾個(gè)一？9個(gè)一組成多少？ 感受個(gè) 師：剛才我們是怎么數(shù)的？并板書(shū)計(jì)數(shù)器上的“個(gè)”。 （2）感受十進(jìn)制 10里面有幾個(gè)1，板書(shū):10個(gè)一 師：如果老師再添上一根小棒是多少？10里面多少個(gè)一？生邊答邊板書(shū)：一 如何整理 3.感受計(jì)數(shù)單位(十) （1

13、)師整理小棒 10們?cè)鯓訉⑺麄冋碚?？老師邊整理邊點(diǎn)課件并將一捆小棒貼在黑板。 (2)生整理小棒 10根小棒整理整理。 (3)說(shuō)一說(shuō):10個(gè)一就是一個(gè)十，邊說(shuō)邊板書(shū)：十 師：那你說(shuō)剛剛這10根小棒是，這一捆小棒也是1010個(gè)一就是1么說(shuō)？如果以后要你擺小棒，你覺(jué)得是么說(shuō)？如果以后要你擺小棒，你覺(jué)得是1根1根地?cái)[，還是一十、一十地?cái)[起來(lái)快一些？那從今天開(kāi)始，我們就又10這樣一捆上它，一定得是10根。 (4).感受生活中的10 師：剛才我們用一捆小棒來(lái)表示10，在我們的生活中還可以用什么來(lái)表示1個(gè)十呢？請(qǐng)看老師這兒，邊用課件展示邊介紹。 (5).計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)(換珠子)并板書(shū):十 師：古時(shí)的數(shù)學(xué)家

14、還發(fā)明了一種計(jì)數(shù)的工具，它的名字叫計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，我們可以用計(jì)數(shù)器十位上的一顆珠子來(lái)代表這個(gè)位上的10顆珠子，請(qǐng)一個(gè)能干的孩子來(lái)幫我貼一貼十位上的這顆珠子。這一顆和個(gè)位上的多少顆珠子相等？這一顆又代表多少根小棒？ (6).說(shuō) 師：剛才我們說(shuō)了這顆珠子代表多少？ (7).寫(xiě) 師：會(huì)寫(xiě)10嗎？怎樣寫(xiě)？ (8).讀 (二)認(rèn)識(shí)11至20各數(shù) 1.認(rèn)識(shí)11 (1)(1)課件出示小棒認(rèn)識(shí)11并用小棒粘貼在黑板上，生說(shuō)組成 師：在10根零散的小棒后再添一根小棒一共是多少根？11里面有多少個(gè)一？我們?cè)趺礃诱碜寗e人一眼就看出它就是11？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？也就是說(shuō)里面有幾個(gè)

15、十和幾個(gè)一？ (2)師課件撥珠認(rèn)識(shí)11，在黑板上粘貼數(shù)珠后說(shuō)意義 師：我們的數(shù)學(xué)家還會(huì)用兩顆珠子來(lái)表示11，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩顆珠子表示的意思？ (3)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù) 師：會(huì)寫(xiě)11嗎？請(qǐng)一個(gè)能干的娃娃來(lái)寫(xiě)寫(xiě)11，我剛才發(fā)現(xiàn)他是按從左往右寫(xiě)的，左邊的1表示多少？右邊的1表示多少？讓我們一起大聲地讀一讀這個(gè)數(shù)？ 2.認(rèn)識(shí)12至19 (1)擺小棒和撥珠同時(shí)進(jìn)行，先說(shuō)說(shuō)組成，再說(shuō)意義 11出11根小棒后，跟著老師接著擺出后面的數(shù)，邊擺邊數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)19的組成？十位上的一顆珠子表示多少，個(gè)位上的這顆珠子表示多少？ （2）在課件上寫(xiě)、讀12至19的數(shù) 3.認(rèn)識(shí)20 （1）整理小棒 師：19跟小棒再添一根是多少？你們

16、看個(gè)位上又有多少根小棒，又可以怎樣整理？整理后放在哪里？現(xiàn)在是幾個(gè)十？ （2）整理珠子 師：個(gè)位10顆珠子又可以怎么換？放在哪里？現(xiàn)在十位上有幾顆，也就是幾個(gè)十？ （3）寫(xiě)數(shù)和讀數(shù) 師：2個(gè)十就在十位寫(xiě)2，個(gè)位寫(xiě)0，這 個(gè)0可不可以不寫(xiě)？然后把所寫(xiě)的數(shù)讀出來(lái)，老師板書(shū)讀作。 （4）小結(jié) 師：以前我們一根一根地?cái)?shù)出20根，現(xiàn)在今天學(xué)習(xí)了十，（邊數(shù)邊拿出2個(gè)十)十位上兩顆珠子代表，看來(lái)有了十計(jì)數(shù)、數(shù)數(shù)真方便。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生在對(duì)比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （三）認(rèn)識(shí)數(shù)序 1.在直尺上出示11至20的數(shù) 師：請(qǐng)孩子們先

17、按從小到大的順序讀讀這些數(shù)，再按從大到小的順序讀讀。 2.在數(shù)軸上填數(shù) 師：請(qǐng)孩子們按照老師的要求舉起手中的卡片，抽生師：請(qǐng)孩子們按照老師的要求舉起手中的卡片，抽生回答并訂正。 3、數(shù)娃娃游戲 【設(shè)計(jì)意圖】利用直尺、數(shù)字卡片等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步多種角度感知1120各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 （四）練習(xí) 1基礎(chǔ)應(yīng)用 （1）我會(huì)數(shù)。 （2）我會(huì)寫(xiě)。 （3）我是小法官。 2鞏固延伸 你能在0、1、2三張數(shù)字卡片中任選兩張組成不同的兩位數(shù)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)以及數(shù)序的理解和記憶，

18、鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (五）總結(jié) 師：師:這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？(生)如果要你認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，你又會(huì)用怎樣的方式去表示它們，我相信通過(guò) 孩子們的努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)發(fā)明一種更簡(jiǎn)潔、更方便的計(jì)孩子們的努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)發(fā)明一種更簡(jiǎn)潔、更方便的計(jì)數(shù)工具。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：理解11至20數(shù)的組成，知道10個(gè)一是1個(gè)十，由“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù) 四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、卡片、計(jì)數(shù)器等。 五、教學(xué)過(guò)程（一）初步感受計(jì)數(shù)單位 1.繪本故事、引入課題 師:我們都看過(guò)古人計(jì)數(shù)的故事，對(duì)

19、不對(duì)？那今天讓我們?cè)賮?lái)回憶一下，請(qǐng)看大屏幕。 師:是呀，你怎么看出老大比老二打得多呀？生邊答邊板書(shū)：10個(gè)、110個(gè)小石頭換成一個(gè)大石頭，那我們今天就要用古人簡(jiǎn)便的計(jì)數(shù)方法來(lái)學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，老師板書(shū)課題。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引出了課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。 2.感受計(jì)數(shù)單位(個(gè)) （1）數(shù)一數(shù)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)到9) 生數(shù)小棒 師師:請(qǐng)孩子們迅速拿出9根小棒擺在桌子上，跟著老師邊擺邊數(shù)（用手勢(shì)），都準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。 說(shuō) 9里面有幾個(gè)一？9個(gè)一組成多少？ 感受個(gè) 師：剛才我們是怎么數(shù)的？并板書(shū)計(jì)數(shù)器上的“個(gè)”。 （2）感受十進(jìn)

20、制 10里面有幾個(gè)1，板書(shū):10個(gè)一 師：如果老師再添上一根小棒是多少？10里面多少個(gè)一？生邊答邊板書(shū)：一 如何整理 3.感受計(jì)數(shù)單位(十) （1)師整理小棒 10們?cè)鯓訉⑺麄冋碚?？老師邊整理邊點(diǎn)課件并將一捆小棒貼在黑板。 (2)生整理小棒 10根小棒整理整理。 (3)說(shuō)一說(shuō):10個(gè)一就是一個(gè)十，邊說(shuō)邊板書(shū)：十 師：那你說(shuō)剛剛這10根小棒是，這一捆小棒也是1010個(gè)一就是1么說(shuō)？如果以后要你擺小棒，你覺(jué)得是么說(shuō)？如果以后要你擺小棒，你覺(jué)得是1根1根地?cái)[，還是一十、一十地?cái)[起來(lái)快一些？那從今天開(kāi)始，我們就又10這樣一捆上它，一定得是10根。 (4).感受生活中的10 師：剛才我們用一捆小棒來(lái)

21、表示10，在我們的生活中還可以用什么來(lái)表示1個(gè)十呢？請(qǐng)看老師這兒，邊用課件展示邊介紹。 (5).計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)(換珠子)并板書(shū):十 師：古時(shí)的數(shù)學(xué)家還發(fā)明了一種計(jì)數(shù)的工具，它的名字叫計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，我們可以用計(jì)數(shù)器十位上的一顆珠子來(lái)代表這個(gè)位上的10顆珠子，請(qǐng)一個(gè)能干的孩子來(lái)幫我貼一貼十位上的這顆珠子。這一顆和個(gè)位上的多少顆珠子相等？這一顆又代表多少根小棒？ (6).說(shuō) 師：剛才我們說(shuō)了這顆珠子代表多少？ (7).寫(xiě) 師：會(huì)寫(xiě)10嗎？怎樣寫(xiě)？ (8).讀 (二)認(rèn)識(shí)11至20各數(shù) 1.認(rèn)識(shí)11 (1)(1)課件出示小棒認(rèn)識(shí)11并用小棒粘貼在黑板上，生說(shuō)組成 師：在10

22、根零散的小棒后再添一根小棒一共是多少根？11里面有多少個(gè)一？我們?cè)趺礃诱碜寗e人一眼就看出它就是11？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？也就是說(shuō)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ (2)師課件撥珠認(rèn)識(shí)11，在黑板上粘貼數(shù)珠后說(shuō)意義 師：我們的數(shù)學(xué)家還會(huì)用兩顆珠子來(lái)表示11，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩顆珠子表示的意思？ (3)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù) 師：會(huì)寫(xiě)11嗎？請(qǐng)一個(gè)能干的娃娃來(lái)寫(xiě)寫(xiě)11，我剛才發(fā)現(xiàn)他是按從左往右寫(xiě)的，左邊的1表示多少？右邊的1表示多少？讓我們一起大聲地讀一讀這個(gè)數(shù)？ 2.認(rèn)識(shí)12至19 (1)擺小棒和撥珠同時(shí)進(jìn)行，先說(shuō)說(shuō)組成，再說(shuō)意義 11出11根小棒后，跟著老師接著擺出后面的數(shù)，邊擺邊數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)19的組成？十位上的一顆珠子表示多少，個(gè)位上的這顆珠子表示多少？ （2）在課件上寫(xiě)、讀12至19的數(shù) 3.認(rèn)識(shí)20 （1）整理小棒 師：19跟小