小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊五以內(nèi)的進(jìn)位加法加幾教學(xué)設(shè)計(jì)（楊懷英）

1、一下9加幾第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)珙縣巡場鎮(zhèn)第二小學(xué) 楊懷英教學(xué)目標(biāo)：1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡單問題。2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力，發(fā)展個(gè)性。學(xué)會用湊十法計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會口算9加幾。難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入看誰算得又對又快。10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10= 10+6=分一分。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問

2、題。教師：同學(xué)們，這是一節(jié)體育課上學(xué)生活動的場景，請大家觀察，圖中小朋友們都在干什么呢？教師進(jìn)一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問題？然后指名回答。教師對學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)“9加幾”。板書課題：9加幾。2.教學(xué)例題1.教師：大家所提的數(shù)學(xué)問題中有2個(gè)涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題（課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖）盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)？請同學(xué)們想想怎么列算式。學(xué)生回答后板書：9+3教師：誰來說說結(jié)果是多少？(繼續(xù)板書：9+3=12)教師：你是怎

3、么知道9加3等于12的？請同學(xué)們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。然后全班交流：師：哪一位同學(xué)說一說你的算法？（1）把9看作10,10+3=12,31=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。（2）：接著往后數(shù)3個(gè)，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍(lán)衣服小女孩的方法。（3）9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。教師：還有別的方法嗎？鼓勵學(xué)生大膽說。學(xué)生：我這樣算教師：剛才大家介紹了很多方法，都很好，翻到教科書第70頁，看看你的方法和書上哪個(gè)小朋

4、友算的一樣？學(xué)生回答。（略）【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。師小結(jié)算法：師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準(zhǔn)？同桌之間或者小組之間說一說。（師注意組織課堂中的小組討論，避免一個(gè)孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn)）誰到展示臺上演示這種算法？指名演示，根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評議。師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。（有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫出算法，這個(gè)觀點(diǎn)我不同意，費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大）師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。師：這個(gè)方法就是叫做“湊十法

5、”。你們學(xué)會了這種方法嗎？下面再來試著解決另外一個(gè)問題吧。2.教學(xué)例2教師：解決了飲料瓶數(shù)問題，我們又來看小朋友的游戲圖（出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？指名回答：有9個(gè)小朋友在做游戲，又來了5個(gè)，一共有多少個(gè)？教師：求一共多少個(gè)，怎樣列算式？誰會列？(板書：9+5=)教師：請用你喜歡的方法算出9+5。學(xué)生自行計(jì)算。教師：誰來匯報(bào)你是怎么算的？指名學(xué)生回答：我這樣算預(yù)設(shè)：方法一:接著數(shù),即從9往下數(shù)5個(gè)方法二:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14方法三:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14方法四:把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去,即15-1=14 教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學(xué)得不錯。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請舉手?？?，這么多同學(xué)喜歡湊十法，說明這種方法確實(shí)很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊