2021人教版信息技術(shù)六上第3課《畫正多邊形》word教案

1、2021 人教信息技六上第 畫多邊形word 教案課題作者及工作單教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材 五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課畫正多邊形蘇健澤工作單位：北滘鎮(zhèn)西海小學(xué)教材分1畫正多邊形這一課是由廣東省佛山市順德區(qū)教學(xué)研究室編寫的信息技術(shù) 教材中五年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容本課要求學(xué)生把握重復(fù)命令的差不多格式能 用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。2在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生差不多初步把握了小海龜左轉(zhuǎn)命令，右轉(zhuǎn)命令。學(xué)情分這節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)的一課，五年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開始接觸信息技術(shù)課 程，對(duì)電腦的操作具有一定的把握，學(xué)習(xí)熱情高漲。另外，該班有 位學(xué)生家 中有電腦且在家中一個(gè)星期至少有 2 次上網(wǎng)機(jī)會(huì)部分

2、學(xué)生從幼兒園開始接觸 電腦這些學(xué)生對(duì)上網(wǎng)查找信息依舊有一定基礎(chǔ)的然而考慮到班上學(xué)生的差異 性，導(dǎo)致分層現(xiàn)象存在。因此，學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是能夠應(yīng)用 的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目1.知識(shí)與技能（1）把握重復(fù)命令的差不多格式。（2）能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。2.過程與方法通過教師演示、講授、啟發(fā)引導(dǎo)和自己嘗試、小組合作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)利用 軟件編寫正多變形命令。教學(xué)重和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重復(fù)命令的差不多格式。2.教學(xué)難點(diǎn)確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)教學(xué)方法與手段講解法、問題探究法、演示法、自主探究與合作學(xué)習(xí)教學(xué)過教學(xué)環(huán)節(jié)教師活預(yù)設(shè)學(xué)行為設(shè)計(jì)意（ ）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上 寫出畫正方形

3、 ( 求用右轉(zhuǎn) 彎命令和正邊形 要用 左轉(zhuǎn)彎命令的命令。讓兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行板演一個(gè) 寫出畫正方形的命令另一 個(gè)寫出畫正六邊形的命令。畫正方形的命令：FD 90 RT FD RT FD 45 RT 畫正六邊形的命令：FD 60 FD 40 LT FD 40 LT 60FD 60 FD 40 LT （ ）提問；畫正方形用了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一、激趣導(dǎo)入幾個(gè)命令畫正六邊形 個(gè)假如要畫正十邊形呢 ? 那么畫更多的正多邊形呢 （3談話引入新課： 同學(xué)們差不多明白如何樣 畫正多邊形隨著邊數(shù)越來 越多畫命令也就越來越 多畫起來也覺得越來越費(fèi) 時(shí)刻、越來越繁，那么有沒 有簡單的方法呢 今我們 來

4、學(xué)習(xí)一個(gè)簡便的畫法。 一、導(dǎo)入 畫如下的正六邊行邊形是什么程序師 ： 哪 些 語 句 是 循 環(huán) 的 呢？生： 8 個(gè)生： 個(gè)生： 個(gè)生：將會(huì)用到更多的命令生 40 RT 40 RT FD 60 FD 40 RT FD 60 FD 40 RT 生：FD 60師正方形的命令是由哪幾 個(gè)命令連續(xù)重復(fù)執(zhí)行師：重復(fù)執(zhí)行了幾?（ ）教師指出能夠用如此 的命令來畫：REPEAT RT（ ）揭示課題：這確實(shí)是 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容重復(fù) 命令(板書)（ ）由正方形的畫法得出 重復(fù)命令的差不多格式。生：兩個(gè)命令 45 RT 重復(fù)了 4 次二、新 課 教授在“ REPEAT 4FD RT ”，中括號(hào)內(nèi)的是重 復(fù)執(zhí)行

5、的內(nèi)容中括號(hào)前面 的“ ”是重復(fù)執(zhí)行的次數(shù) (邊講寫 )，此我們得出 重復(fù)命令的差不多格式： (板書)重復(fù)命令的差不多格 式 重執(zhí)行的次 數(shù)重執(zhí)行的內(nèi)容（ ）對(duì)比重復(fù)命令的差不 多格式請(qǐng)同學(xué)們將前面用 單個(gè)命令畫正六邊形的命 令改寫成用重復(fù)命令來畫。REPEAT 40 LT三、教師演示將往常畫五角星的命令改 寫成重復(fù)命令。 Repeat 5fd 50 rt360/5教師演示，讓學(xué)生更快把握知識(shí)，以 及運(yùn)用四生練習(xí)用重復(fù)命令分別畫出正 方形、正六邊形和五角星五固練習(xí)六、學(xué)生展現(xiàn)作品畫正五邊形，正六邊形， 正七邊形，正八邊形師有哪位同學(xué)情愿上來演 生極參與，在教師機(jī)上 示一下自己的作品？ 演練習(xí)中

6、畫到的圖形板書設(shè)計(jì)畫正多形Repeat N 循環(huán)體 N：重復(fù)次數(shù)學(xué)生學(xué)活動(dòng)評(píng)判設(shè)教師和小組成員評(píng)判以綜合性評(píng)判為主教師和小組成員依照其對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成效參與學(xué) 習(xí)情形，展現(xiàn)，檢測設(shè)進(jìn)行評(píng)判。評(píng)判等級(jí)為（優(yōu)秀，良好，合格，不合格）學(xué)生自我評(píng)判1、能否認(rèn)聽老師講課 a b 常 偶然 d 能2、遇到我的問題能否主動(dòng)舉手 a b 能3、遇到問能否善于摸索 a b 能4、小組合學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法 a b 不能5、關(guān)于本課所學(xué)知識(shí)是否把握 a b 6、綜合練是否獨(dú)立完成 a b 教學(xué)反思信息技術(shù)是一門科學(xué)性實(shí)踐性專門強(qiáng)的學(xué)科因此在教學(xué)中關(guān)于較容易 把握的內(nèi)容，我采納“先操作后總結(jié)”的方法。學(xué)生邊學(xué)邊練，專門快就攻克了 的難點(diǎn)。在這節(jié)課中“畫正多邊形”那個(gè)知識(shí)點(diǎn)確實(shí)是采納“先操作后總結(jié)”的 方法進(jìn)行教學(xué)如此一來能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又大大提高了教學(xué)效率。 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令使我們?cè)诋嬕?guī)則圖形的時(shí)候簡化了畫圖命令因 此我們一定要專門好地把握它使用時(shí)專門要注意是否符合重復(fù)命令的差不多 格式，即有沒有連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，假如有，重復(fù)了幾次。在課堂中，我鼓舞每一位學(xué)生發(fā)言，講操作，講方法，談收成，談感想；給 予學(xué)生充足的時(shí)刻進(jìn)行操作另外小組合作互助也是我這