大班主題我的伙伴多教案反思

1、 大班主題我的伙伴多教案反思1、大班主題我的伙伴多教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在比擬觀看不同的根底上列出6的組成、加減算式。 2、初步理解等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。 4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖：六個(gè)小朋友在做運(yùn)動(dòng)，其中一個(gè)戴帽子的5歌不戴的;2個(gè)女孩4個(gè)男孩;3個(gè)跳繩的3個(gè)踢球的。 2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第26-27頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒在分類的根底上學(xué)習(xí)6的組成和加減。(1)引導(dǎo)幼兒觀看、比擬掛途中小朋友的不同。(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)小朋友的不同特點(diǎn)給小朋友分分組，將分組結(jié)果記錄下了。(3

2、)教師組織幼兒溝通爭(zhēng)論，總結(jié)整理出6的分合式。(4)引導(dǎo)幼兒理解等量關(guān)系。依據(jù)需要可進(jìn)展以下提問(wèn)：6分成兩個(gè)局部數(shù)，有幾種分法?這兩個(gè)局部數(shù)，每一個(gè)數(shù)和總數(shù)6比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?為什么這兩個(gè)局部數(shù)比總數(shù)6小呢?6分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是幾?1和5,3和3，這兩組數(shù)誰(shuí)多?誰(shuí)小呢?為什么一樣多?引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)數(shù)無(wú)論怎樣分，分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)較小數(shù)合起來(lái)，還是原來(lái)的數(shù)，總數(shù)不變。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)掛圖中小朋友的三個(gè)不同特征，寫(xiě)出三組6的加減算式。 3、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，進(jìn)一步把握互換、互補(bǔ)關(guān)系。 4、指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。 教學(xué)反思： 本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并

3、愿意、大膽地和別人交朋友?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們樂(lè)觀的參加活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤獨(dú)單的一個(gè)人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是”“交了好朋友，我的心情很”這樣的句式來(lái)答復(fù)。但在其次環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)覺(jué)做的不對(duì)，不好的地方，但或許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織力量的缺乏，小朋友們能發(fā)覺(jué)，卻說(shuō)不清晰或說(shuō)的不完整，表達(dá)還很缺乏，消

4、失了“這里這里不對(duì)?！薄皳?，不對(duì)?！钡冗@樣簡(jiǎn)潔而模糊不清的句式。 2、大班主題活動(dòng)教案：我的教師教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的莊教師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說(shuō)莊教師變美麗了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫(huà)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。 2、培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。 3、培育幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。 4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)教師，情愿和教師做好朋友的情感。 5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 由于孩子年齡小，加上思維力量不強(qiáng)，因此學(xué)畫(huà)人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有肯定的難度

5、。 活動(dòng)預(yù)備 輕音樂(lè)，教師的范例畫(huà)(先畫(huà)一張教師的畫(huà)像)一張，繪畫(huà)工具(油畫(huà)棒、畫(huà)紙)。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭環(huán)節(jié) 通過(guò)提示小朋友教師的衣著和發(fā)型，來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣。 師：小朋友，今日陳教師和尋常有什么不一樣呢? 幼：教師的頭發(fā)扎起來(lái)了; 教師今日的衣服很美麗。 爭(zhēng)論教師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外表。 師：那你們喜愛(ài)陳教師嗎? 幼：喜愛(ài)! 師：那么怎樣才能把教師美麗的樣子記錄下來(lái)呢? 幼：畫(huà)下來(lái);用彩筆把教師畫(huà)下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái) 師：那好，我們今日就來(lái)畫(huà)教師，大家說(shuō)好不好? 幼：好 二、根本環(huán)節(jié) 幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣后，教師就開(kāi)頭預(yù)備讓小朋友進(jìn)展繪畫(huà)，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)都需

6、要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙，在教授繪畫(huà)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)當(dāng)首先畫(huà)什么，其次再畫(huà)什么，還是以提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫(huà)頭，在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要留意五官(頭眼鼻嘴耳)的挨次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫(huà)，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀看力量和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫(huà)的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫(huà)棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)展繪畫(huà)，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。 三、完畢環(huán)節(jié) 當(dāng)全部的人都完畢畫(huà)畫(huà)以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)展觀賞

7、，讓全部的幼兒都有上臺(tái)展現(xiàn)自己作品的時(shí)候。展現(xiàn)之后要以貼紅五星的形式進(jìn)展評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫(huà)的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。 四、引申環(huán)節(jié) 通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)根底有肯定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增加幼兒與教師之間的親和力，提高教師的訓(xùn)練質(zhì)量。 教學(xué)反思 通過(guò)教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表達(dá)力量其實(shí)很簡(jiǎn)潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和共性制造方面多進(jìn)展討論，已取得更好的教學(xué)效果。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼

8、兒一些觀看的時(shí)間。 3、大班主題活動(dòng)教案：我喜愛(ài)我教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和進(jìn)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的根底。對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開(kāi)展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地熟悉自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 2、發(fā)覺(jué)自身特長(zhǎng)，大膽敘述喜愛(ài)自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 班里，你喜愛(ài)誰(shuí)

9、?為什么? 二、結(jié)合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件) 你喜愛(ài)青蛙嗎?為什么? 結(jié)合課件講故事。 青蛙為什么難過(guò)?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢? 講故事至最終，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又快樂(lè)起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛(ài)自己的理由 教師追問(wèn)幼兒自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場(chǎng)幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，教師準(zhǔn)時(shí)

10、鼓舞。 四、召開(kāi)“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的歡樂(lè)。 你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜愛(ài)誰(shuí)，由于他能的句式說(shuō)出來(lái)。 ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣? 五、隨音樂(lè)自信表演。 放音樂(lè)大家一起來(lái)跳到前面來(lái)，面對(duì)大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛(ài)你。 教師小結(jié)：假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，留意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為幼兒樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂(lè)觀心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地

11、感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫忙別人。 4、大班主題活動(dòng)教案：特殊的我教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)進(jìn)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件奇妙和令人快樂(lè)的事。于是我圍繞“特殊的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.比擬自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。 2.嘗試在同伴面前大膽、夸大地介紹自己的特征和敘述自己特殊喜愛(ài)的事與物。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣

12、性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：要求幼兒清晰地、有重點(diǎn)的回答下列問(wèn)題。 難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特殊的我”及自己的喜好。 活動(dòng)預(yù)備 1、教師預(yù)備一幅自畫(huà)像，一件自己最喜愛(ài)的物品。 2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。 3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜愛(ài)玩的玩具”、“我最喜愛(ài)的人”、“我最喜愛(ài)的動(dòng)物”) 活動(dòng)過(guò)程 一、教師展現(xiàn)自畫(huà)像和自己最喜愛(ài)的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。 二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么? 三、嬉戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特殊的我”回答下列問(wèn)題。 1、把有關(guān)“我”的題目卡反面圍成鬧鐘狀，告知幼兒嬉戲規(guī)章。 2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡

13、翻過(guò)來(lái)。 3、依據(jù)內(nèi)容回答下列問(wèn)題。 四、要求幼兒清晰地、有重點(diǎn)的回答下列問(wèn)題。幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)，實(shí)行“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。 五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特殊的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友依據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。 六、請(qǐng)幼兒相互觀賞自己的作品。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比擬緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動(dòng)的氣氛較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比擬樂(lè)觀興奮的態(tài)度，特殊是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活潑，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，

14、有小局部幼兒說(shuō)出的句式構(gòu)造比擬簡(jiǎn)潔，但卻能在集風(fēng)光前展現(xiàn)了自己?；顒?dòng)效果不錯(cuò)! 5、大班主題活動(dòng)我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后四周環(huán)境的變化，能用連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1.提前布置好活動(dòng)區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、嬉戲、運(yùn)動(dòng)、生活等方面的活動(dòng)圖片若干張。 活動(dòng)過(guò)程 1.觀看、熟識(shí)新教室的環(huán)境。 幼兒自由觀看新教室的環(huán)境

15、，說(shuō)一說(shuō)新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動(dòng)區(qū)域等。 小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們?cè)谶@一年里會(huì)學(xué)到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。 2.爭(zhēng)論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。 教師：現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了，你們覺(jué)得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢? 然后帶著幼兒觀賞前幾屆大班哥哥姐姐活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論。 小結(jié)：在平常的生活、學(xué)習(xí)中，我們要給弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活動(dòng)反思 充分表達(dá)了綱要中提出的以幼兒為活動(dòng)主體

16、的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充分的發(fā)言權(quán)。 6、大班主題活動(dòng)教案：我的影子朋友教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能樂(lè)觀探究影子的神秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。 2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。 3. 在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。 4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。 教學(xué)預(yù)備： 1. 對(duì)自己的身體感興趣，愿意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的嬉戲。 2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)展。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。 教學(xué)方法：

17、 嬉戲法、觀看法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入局部。 1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。 師：“今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?” 師：“有一個(gè)好朋友，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?” 師：“你的影子朋友在哪里呢?” 2. 帶著幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。 師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?” 1.幼兒依據(jù)教師的謎語(yǔ)，猜想謎底。 幼：“想。” 幼：“寵物?！?幼：“灰塵?！?幼：“影子?！?2.幼兒感受影子的存在。 幼：“找到了?！?幼：“它在我的后面?！?幼：“它在我旁邊?！?幼：“它在我前面?！?由于大班

18、的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比擬喜愛(ài)，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。 接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶著到太陽(yáng)底下找影子。 二、開(kāi)展嬉戲“踩影子”，穩(wěn)固幼兒對(duì)影子的熟悉。 師：“我們來(lái)玩一個(gè)踩影子的嬉戲，想玩嗎?” 師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開(kāi)其他小朋友，不要碰撞在一起，愛(ài)護(hù)好自己?！?師：“這個(gè)嬉戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?” 師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么?” 進(jìn)展嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。 幼：“想?！?幼：“記住了?！?幼：“我踩到了她的影子

19、?！?幼：“我發(fā)覺(jué)我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過(guò)“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出答復(fù)，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。 三、通過(guò)“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。 1. 嬉戲“藏影子”。 師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)藏影子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看。” 師：“你有什么好方法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!” 2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。 師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”

20、師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。 3. 幼兒猜想爭(zhēng)論。 師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?” 師小結(jié)：由于物體攔住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想?！?幼：“跑到班級(jí)里去?！?幼：“跑到樹(shù)下面?！?幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)?！?幼：“由于那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑、開(kāi)心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，

21、通過(guò)實(shí)踐，自己去查找問(wèn)題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。 四、合作玩手影嬉戲。 教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。 師：“影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看教師的手變一變變成什么了呀?” 師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?” 師：“書(shū)上還有好多好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。 幼：“變成了老鷹?！?幼：“變成了小狗?！?幼：“她變成了小兔子?！?幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)?！?本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過(guò)教師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論

22、各種其他小動(dòng)物的興趣，幫忙幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。 教學(xué)反思： 本周由于天氣的緣由，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)展。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接幫忙幼兒進(jìn)展有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒(méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的閱歷來(lái)綻開(kāi)爭(zhēng)論，孩子們對(duì)影子還是有肯定的熟悉的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)展的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，明顯幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點(diǎn)圓滿的，爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的神秘。 7、大班主題我的伙伴多教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在比擬觀看不同的根底上列出6的組成、加減算式。 2、初步理解等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。 4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖：六個(gè)小朋友在做運(yùn)動(dòng)，其中一個(gè)戴帽子的5歌不戴的;2個(gè)女孩4個(gè)男孩;