大班主題有趣的偏旁教案反思

1、 大班主題有趣的偏旁教案反思1、大班主題好玩的偏旁教案反思 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。 2.通過嬉戲擴(kuò)大幼兒的識字量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書 活動過程 (一)探究操作 1.幼兒自由進(jìn)展探究操作，將各種一樣偏旁的漢字進(jìn)展歸類。 2.教師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (二)溝通爭論 1.幼兒展現(xiàn)他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?” 2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。 (三)嬉戲穩(wěn)

2、固 幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，相互溝通。 活動建議 1.此活動要在幼兒有較大識字量的根底上進(jìn)展，且幼兒已熟悉活動中的漢字。 2.該活動適合中、大班。 附字卡： 偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四個字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬 “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹 活動反思 本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的時機(jī)，表達(dá)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收

3、集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于承受的漢字特點(diǎn)，采納幻燈片播放的方法進(jìn)展活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地制造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的時機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)歡樂，得到進(jìn)展。 2、大班主題活動教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。

4、 5.樂于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象 活動預(yù)備 1、教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動過程 1、感覺嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫

5、或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、聽覺嬉戲。 請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中

6、聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。 4、觸覺嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供

7、應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。 教學(xué)反思 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)： 一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時機(jī)和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。 三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己

8、的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們愿意承受。同時，交往力量、語言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。 3、大班主題活動教案：好玩的廣告教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。 2.培育幼兒急躁專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。 3.通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難

9、點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告 活動預(yù)備 錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報紙。 活動過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛剛錄音機(jī)里放的、報紙上登載的是什么?”(幼兒答復(fù))教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?” 2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪番參加各小組的談話。 3.鼓舞幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師準(zhǔn)時將好的語句反應(yīng)給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。 4.教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告

10、內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚(yáng)說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。 5.各領(lǐng)域滲透 教學(xué)反思 有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時間不夠充分，有的幼兒還想發(fā)言就沒時間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有肯定的難度，幼兒的語言表達(dá)不夠完整?？傊?，我發(fā)覺教學(xué)效果不是很抱負(fù)，問題出在哪里?我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進(jìn)展了對比和思索，發(fā)覺自己在學(xué)科的熟悉上存在片面性。 4、大班主題活動好玩的偏旁教案反思 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。 2.通過嬉戲擴(kuò)大幼兒的

11、識字量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書 活動過程 (一)探究操作 1.幼兒自由進(jìn)展探究操作，將各種一樣偏旁的漢字進(jìn)展歸類。 2.教師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (二)溝通爭論 1.幼兒展現(xiàn)他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?” 2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。 (三)嬉戲穩(wěn)固 幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，相互溝通。 活動建議 1.此活動要在幼兒有較大識字量的根底上進(jìn)展，且幼兒已熟悉活動中的漢字。 2.該活動適合中、大班。 附字卡： 偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四個字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬 “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹 活動反思 本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供