大班主題美麗的雪地教案反思

1、 大班主題美麗的雪地教案反思1、大班主題漂亮的雪地教案反思 嬉戲目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種建構(gòu)技能，能依據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的風(fēng)光。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)故事白房子的理解。 3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 嬉戲預(yù)備： 1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。 2、報(bào)紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。 嬉戲過程： 一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。 1、冬天到了，漂亮的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢? 2、小朋友說得可真多，今日教師要帶著小朋友一起來建構(gòu)這個(gè)漂亮的雪地，你們情愿嗎? 二、設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)一步穩(wěn)固建構(gòu)內(nèi)容。 1、剛

2、剛小朋友說了許多雪地上的風(fēng)光，那你想怎樣來擺放呢? 2、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)展設(shè)計(jì)。 3、選出一張最合理的圖紙。 三、幼兒分工，進(jìn)展建構(gòu)。 請(qǐng)幼兒與同伴商議，預(yù)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么風(fēng)光? 幼兒自由協(xié)作選材料進(jìn)展建構(gòu)。 四、評(píng)價(jià) 1、請(qǐng)你來說說今日你搭了什么?與誰合作了? 2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的? 3、你覺得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的? 五、穩(wěn)固故事白房子 我們以前學(xué)過的故事白房子講的就是在漂亮的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的風(fēng)光，一起把故事說一遍吧。 活動(dòng)反思： 從教學(xué)展現(xiàn)的效果看，應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)較好地得到了落實(shí)，尤其是學(xué)生在課堂上

3、的表現(xiàn)讓人快樂。文章雖然難，但是由于起點(diǎn)設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入，應(yīng)當(dāng)說絕大局部學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中憧憬美妙的情感、在孤獨(dú)中依舊奮進(jìn)的精神。固然，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的豐富，他們?cè)诮窈笾刈x雪時(shí)會(huì)有新的體驗(yàn)、新的感悟，那正是文學(xué)的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。 不過，在課堂詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候，還是存在著許多缺乏： 1、文體不典型。雪是初中學(xué)生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點(diǎn)都不夠明確。簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生對(duì)散文詩的誤會(huì)。 2、文中語言晦澀不明，錯(cuò)別字較多。如“暖國(guó)的雨，想來沒有冰冷的堅(jiān)硬的絢爛的雪花

4、。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開頭，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個(gè)文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共消失三個(gè)別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。敬重的原著這無可厚非，但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的! 3、文章的主題模糊，人教版教材文章后面有附錄對(duì)此進(jìn)展了解釋，說文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神，說實(shí)在的，文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)斗精神的，都是在回憶他漂亮的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨(dú)的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神，但學(xué)生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個(gè)主題牽到一塊兒，說是回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗

5、精神，但很牽強(qiáng)，而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評(píng)論其好壞，但作為入選中學(xué)教材的作品，必需是符合學(xué)生的閱讀實(shí)際的。脫離學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體念的，即使是再出名的作品也不行。 自我反思的過程也是自我提升的過程，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，不斷克制弱點(diǎn)。我信任自己能在語文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。 2、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)人類開頭留意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，喜愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關(guān)心生命與環(huán)境

6、，并且建立重視環(huán)境愛護(hù)的觀念。 活動(dòng)一：奇妙的大自然 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。 3、鼓舞幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。 4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。 5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備： 與家長(zhǎng)共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 活動(dòng)過程： 這組活動(dòng)可安排在春季或初秋季節(jié)進(jìn)展，應(yīng)盡可能制造條件到野外去露營(yíng)。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，

7、感覺一下大自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組爭(zhēng)論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲.)教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，預(yù)備回去聽。 活動(dòng)二：印下大自然的痕跡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 2、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的感知覺。 3、在嬉戲過程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 彩

8、筆、紙等 活動(dòng)過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒爭(zhēng)論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一局部紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長(zhǎng)度。 二、呼吸樹的嬉戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭(zhēng)論樹的

9、功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。“呼吸樹”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一局部幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開頭“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼

10、兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不簡(jiǎn)單，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。 5、嬉戲完畢后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動(dòng)反思： 漂亮的大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、安康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 幼兒在活動(dòng)中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的! 3、大班美術(shù)活動(dòng)雪地上的畫教案反思 活動(dòng)背景： 今晨下起了今年第一場(chǎng)大雪，雪越下越大，孩子們也越來越興奮，好像一切都引不起他們的興趣，一心只盼著到外面

11、打雪仗。望著窗外銀裝素裹的世界，我想，為何不借助雪白無痕的雪地讓孩子們嘗試一次雪地繪畫呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀賞感受雪天的美景。 2、鼓舞幼兒運(yùn)用自己寵愛的形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 3、發(fā)揮自己的想象力和制造力，大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)出自己對(duì)雪天的感受與歡樂。 4、培育幼兒的觀賞力量。 5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 廢舊水筆、小石子、樹枝、冰棍棍 活動(dòng)過程： 1、教師帶著幼兒到戶外觀賞雪景。 教師：下雪了，小朋友發(fā)覺四周有了什么變化? 幼兒：大地、房屋、樹木全落滿了雪，一片白色。 教師：大雪實(shí)怎樣掩蓋的屋頂?樹木、房屋上給人們的感覺怎樣?蓋滿白雪的房子

12、、樹木、道路象什么? 2、引導(dǎo)幼兒在雪地上繪畫 教師故做神奇地用身邊的樹枝或小石子做筆，在白雪地上繪畫，幼兒圍過來七嘴八舌地問：“教師，你在做什么?”教師請(qǐng)幼兒猜想。幼兒猜：“教師肯定在寫字?！薄敖處熢诋嫯?。”教師繪畫好后帶著幼兒到遠(yuǎn)處或高處觀望，孩子們看到整體畫面，歡呼雀躍“是房子，是我們幼兒園的樓房?！边€有一個(gè)幼兒：“教師，我也能畫?！苯處煟骸澳悄銈兙驮囋嚢?”幼兒選擇自己寵愛的工具(石子、樹枝)在雪地上繪畫，在落滿雪的椅子或玩具上畫(只要有整片雪的地方)。 3、幼兒敘述自己的作品，同時(shí)觀賞同伴的作品。 4、帶著幼兒打雪仗、堆雪人，感受雪帶給人們的歡樂。 教師：我們可以用雪來作畫，還可以來

13、做什么? 幼兒：可以堆雪人、打雪仗 教師帶著幼兒打雪仗，寵愛堆雪人的幼兒可以在一邊堆雪人、雪房子 活動(dòng)延長(zhǎng)： 用多種材料參照自己的意愿和形式表現(xiàn)出下雪時(shí)打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 活動(dòng)反思： 由于活動(dòng)產(chǎn)生于生活，貼近幼兒，從幼兒興趣動(dòng)身，充分發(fā)揮了幼兒自主學(xué)習(xí)力量，我采納在雪地上繪畫，打破了常規(guī)，對(duì)孩子來說是一種新的嘗試與刺激，幼兒寵愛變換的形式，所以，樂觀性極高。通過這次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了可以用多種形式表達(dá)自己的情感。 4、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的花蝴蝶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子的世界里是多姿多彩的，他們對(duì)顏色絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒自己親自動(dòng)手畫出各種不

14、同外形和顏色，將蝴蝶的翅膀裝飾一新，增加了幼兒的動(dòng)手操作力量，抓住幼兒感興趣的課題，生成此系列活動(dòng)。讓幼兒完全在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，并讓幼兒體會(huì)愛惜動(dòng)物和其中的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀賞漂亮花蝴蝶，激發(fā)繪畫的興趣，學(xué)習(xí)畫出蝴蝶的翅膀作出不同圖案特點(diǎn)，熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。 2、幼兒能自由嘗試用多種材料大膽地在蝴蝶的翅膀上進(jìn)展裝飾。 3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的力量，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂,訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀看力。 4、觀賞自己制作的花蝴蝶的翅膀的圖案，享受創(chuàng)作的歡樂。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，能大膽想象。 難點(diǎn)：能用自已畫好的蝴

15、蝶圖案作出不同外形的翅膀花紋。 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)具：活動(dòng)材料每人一份，紅、黃、藍(lán)三種顏色每組一份。 2、教具：音樂磁帶，范畫一張，蝴蝶圖片若干張。 活動(dòng)過程 1、觀賞舞蹈，感受蝴蝶的美 師：今日教師帶來了一個(gè)舞蹈，大家想看嗎?請(qǐng)你猜猜教師跳的是誰? 2、出示圖片，熟悉蝴蝶 (1)調(diào)動(dòng)已有閱歷，幼兒爭(zhēng)論： 師：大家都說對(duì)了，是蝴蝶。你見過蝴蝶嗎?在哪里?它長(zhǎng)得什么樣?師：大家講得真好。蝴蝶很美麗，蝴蝶還會(huì)張開漂亮的翅膀，就象一件漂亮的花衣裳。 (2)出示圖片，熟悉蝴蝶： 師：今日幼兒園里也飛來了蝴蝶，大家想看嗎?你看，蝴蝶的翅膀長(zhǎng)得什么樣?上面的有些什么? 師：蝴蝶的翅膀，上有花紋，這些花紋就象

16、一條美麗的裙子! (3)講解畫法，激發(fā)興趣 師:這樣的美的蝴蝶我們一起來畫畫吧!教師已經(jīng)畫好了蝴蝶，請(qǐng)你給它添上漂亮的顏色，涂顏色的時(shí)候要記得把顏料擦潔凈，你自己可以想想還能怎么畫呢? 3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，能大膽想象出不同的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒留意畫面干凈，展現(xiàn)作品，師生共評(píng)。 師：你最喜愛哪一張?為什么? 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：學(xué)跳舞蹈 師：小蝴蝶們跟著教師一起來學(xué)跳舞吧。 活動(dòng)完畢。 教學(xué)反思 1、大班幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)是馬上進(jìn)入小學(xué)的年齡觀看力、理解力增加，獨(dú)立共性，自我意識(shí)有肯定的進(jìn)展，喜愛自由活動(dòng)，抽像力量明顯萌發(fā)。 2、對(duì)活動(dòng)過程的反思： (1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，大班幼兒

17、在活動(dòng)中觀看圖片時(shí)也會(huì)進(jìn)展一些規(guī)律推理，他們既留意到圖畫的細(xì)節(jié)，還依據(jù)這些細(xì)節(jié)進(jìn)展分析推斷。 (2)對(duì)教師的反思：對(duì)每個(gè)幼兒水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)我都有肯定的了解，在繪畫活動(dòng)中，大班幼兒則要求“想一想”。他們?cè)陬^腦中先作構(gòu)思以確定有意想象的目標(biāo)，作出行動(dòng)的規(guī)劃，然后根本上按預(yù)定規(guī)劃去行動(dòng)，所以能把握訓(xùn)練內(nèi)容。這對(duì)幼兒最大限度的進(jìn)展得到提高。 (3)對(duì)師生互動(dòng)的反思：大班幼兒在活動(dòng)中大多數(shù)都不僅在認(rèn)知活動(dòng)中能夠?qū)嵭行袆?dòng)規(guī)劃和行動(dòng)方法，在意志行動(dòng)中也往往用各種方法掌握自己。個(gè)別不能到達(dá)要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠樂觀協(xié)作教師的指令進(jìn)展活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)展。 (4)假如讓我重新上這節(jié)課，

18、我會(huì)更加認(rèn)真的設(shè)計(jì)觀看，帶幼兒走出教室一起觀看、爭(zhēng)論蝴蝶，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷摃r(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積存了很多的學(xué)問閱歷比方說：小朋友你們知道這些漂亮的蝴蝶都有那些不同嗎? 5、大班主題漂亮的風(fēng)箏教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果，更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。彭州每年會(huì)舉辦風(fēng)箏節(jié)，為此我想到教幼兒自己親自制作漂亮的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的歡樂，珍惜勞動(dòng)成果。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：進(jìn)展制造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂趣。 2、力量目標(biāo)：培育幼兒大膽的想象和動(dòng)手力量。 3、學(xué)問目標(biāo)：

19、嘗試用各種圖形拼畫。 4、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培育幼兒大膽的想象和動(dòng)手力量 教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作 活動(dòng)預(yù)備 1 活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng) 2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形 3 剪刀，線 4 “小兔”紙偶玩具 活動(dòng)過程 (一)談話引入，激發(fā)幼兒興趣 師：今日帶來了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧! 生：小兔，你好! “小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧! 音樂想起(郊游)，師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫? 師：來到公園，看到了什么? 生：自由答復(fù)：草，花，船. 師：展現(xiàn)圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。 提問：小朋

20、友見過什么樣的風(fēng)箏呢? 生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶. 師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢? 生：買. 師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢? 生：很丑，不好看. 師：那請(qǐng)我們幫忙小兔把它的風(fēng)箏裝飾美麗吧! (二)引導(dǎo)爭(zhēng)論，啟發(fā)想象 師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢? 想把它裝扮成什么樣呢? 幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想象。 (三)熟悉材料，提出要求 1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看 師：桌上有什么?它可以用來做什么? 你預(yù)備了哪些材料? 2.要求 小朋友先想好了，然后再進(jìn)展裝扮。 (四)幼兒操作，教師觀看指導(dǎo) 幼兒在背景音樂下進(jìn)展操作活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作 (五)集中溝通，體驗(yàn)勝利 師：你剛剛做

21、了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么了? 在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的? 1. 幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。 2. 幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里? 3. 教師對(duì)幼兒合作及操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。 (六)介紹作品，共享歡樂 (七)延長(zhǎng) 帶著幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)箏的樂趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂! 教學(xué)反思 幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。 幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒。 6、大班語言雪地里的小畫家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗讀兒歌。 2、能遷移閱歷，愿意進(jìn)展仿編活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 了解有關(guān)動(dòng)物

22、冬眠的學(xué)問;識(shí)別各種動(dòng)物腳印;電腦課件。 活動(dòng)過程： 1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，教師說的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件，下雪雪景) 2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物)，有誰呀?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件消失小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印) 3、通過提問，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉.;小狗的腳印像梅花、餅干.;小鴨的腳印像楓葉、雨傘.;小馬的腳印

23、像月牙、耳朵.)鼓舞幼兒大膽想象。 師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉)，小雞用小腳畫了什么呢?(竹葉)小雞畫竹葉(出示竹葉和字)依次敘述小狗、小鴨、小馬的腳印。 師：哇!這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么? 師：小動(dòng)物畫畫要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(幾步就成了一幅畫)師：呀!愛喧鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角消失洞中睡覺的青蛙)師：雪花姐姐笑哈哈地說：“小動(dòng)物的畫真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里“。(由雪花姐姐朗讀詩歌，幼兒觀賞)師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸

24、夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌) 4、幼兒更換兒歌中局部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)仿編師：還有誰愛在雪地里畫畫呢?它們會(huì)畫什么呢? 師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠? 5、嬉戲：動(dòng)物腳印匹配。 師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可馬虎的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫助找找，送還給它們，好不好?找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，肯定要從他們平常的生活動(dòng)身，多預(yù)備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家.”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就

25、感。 但是也存在的一點(diǎn)圓滿，假如讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多預(yù)備幾種材料。應(yīng)當(dāng)多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課教師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來說難度有點(diǎn)大，不過在活動(dòng)過程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氣氛。我信任有了這次的閱歷后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有閱歷一些。 7、大班主題漂亮的雪地教案反思 嬉戲目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種建構(gòu)技能，能依據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的風(fēng)光。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)故事白房子的理解。 3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及

26、掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 嬉戲預(yù)備： 1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。 2、報(bào)紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。 嬉戲過程： 一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。 1、冬天到了，漂亮的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢? 2、小朋友說得可真多，今日教師要帶著小朋友一起來建構(gòu)這個(gè)漂亮的雪地，你們情愿嗎? 二、設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)一步穩(wěn)固建構(gòu)內(nèi)容。 1、剛剛小朋友說了許多雪地上的風(fēng)光，那你想怎樣來擺放呢? 2、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)展設(shè)計(jì)。 3、選出一張最合理的圖紙。 三、幼兒分工，進(jìn)展建構(gòu)。 請(qǐng)幼兒與同伴商議，預(yù)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么風(fēng)光? 幼兒自由協(xié)作選材料進(jìn)展建構(gòu)。 四、評(píng)價(jià) 1、請(qǐng)你來說說今日你搭了什么?與誰合作了? 2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的? 3、你覺得還有什么地方需要下次進(jìn)