2019學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)下冊(cè)語文科線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃

1、2019學(xué)年第二學(xué)期 語文科線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析1、本冊(cè)教科書共安排了 8個(gè)單元，電視課堂已經(jīng)進(jìn)行了第一、 二、四、六、七五個(gè)單元的授課，但這幾個(gè)單元的語文園地、口語交 際和作文沒有進(jìn)行授課。余下的三個(gè)單元分別是第三單元（綜合性學(xué) 習(xí)），第五單元（具體的表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)）和第八單元（幽默與幽 默）。2、教材重視習(xí)作的教學(xué)，一是編排了專門的習(xí)作單元一一第五 單元：具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)，是以培養(yǎng)習(xí)作能力為核心的編排單 元。整個(gè)單元以“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”為主線，通過一系列的 閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇典型事例，并通過描寫人物語言、 動(dòng)作、神態(tài)等，具體的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。二

2、是每個(gè)單元中的習(xí)作安排， 都精選了話題內(nèi)容，力求喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可寫。三 是隨機(jī)安排的課后“小練筆”，促進(jìn)讀寫結(jié)合，由讀而寫，引導(dǎo)學(xué)生 仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行寫作練習(xí)。3、語文園地共安排了六個(gè)語文園地，設(shè)置的欄目力求引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)單元的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，將語文要素具體化，提升學(xué)生運(yùn)用 語言文字的能力，積累古詩、名言等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容。4、第三單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排了 “漢字真有趣” 和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊，既提出了活動(dòng)的建議，又提供了多個(gè) 角度的閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料的基本方法，學(xué)習(xí)寫簡單的 研究報(bào)告。5、口語交際安排了四次，充分關(guān)照各類類型的交際話題，

3、內(nèi)容 分別是“我是小小講解員”、“我們都來講笑話”、走進(jìn)他們的童年歲 月怎么表演課本劇”。這樣的安排意在通過交際活動(dòng)，至學(xué)生學(xué) 會(huì)遵守交際規(guī)那么，培養(yǎng)良好的交際品質(zhì)。6、第八單元主題是“幽默與幽默”，意在讓學(xué)生體會(huì)課文極具趣 味性的語言，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。三篇課文語言幽默幽默，能 讓學(xué)生在一笑之余有所感悟，本單元的習(xí)作是“看漫畫，寫出自己的 想法”，對(duì)學(xué)生的思辨能力提出了跟高的要求，不僅要求學(xué)生把漫畫 的內(nèi)容寫清楚，更要寫出從中受到的啟示。二、班級(jí)概況（摸底考試分析）（一）摸底考試數(shù)據(jù)：本次摸底考試共47人參加考試，A等16 人，B等7人、c等15人，D等112人。（二）學(xué)生錯(cuò)誤題型分析

4、：1、第1題選擇題很多學(xué)生失分在6分以上，選擇題都是以課文 中的字、詞、音和課文內(nèi)容為主，學(xué)生失分嚴(yán)重的原因一是對(duì)課文的 內(nèi)容不熟悉，對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞沒有掌握，感覺好像見過，一到 做題就出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、第2題讀拼音，寫詞語。這一題的錯(cuò)誤高于同年級(jí)其他班級(jí)， 一共九分，有幾個(gè)孩子竟然能扣到四分以上。原因在于學(xué)生在線上學(xué) 習(xí)期間的聽寫作業(yè)缺少家長的監(jiān)督，把聽寫改成抄寫，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于 本冊(cè)書中學(xué)過的生字詞根本沒有掌握扎實(shí)，只是認(rèn)識(shí)，一到拼寫就會(huì) 出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、第四題根據(jù)提供的情景寫片段，大局部學(xué)生失掉一半的分?jǐn)?shù)， 原因是學(xué)生對(duì)于片段的側(cè)重點(diǎn)沒有把握，對(duì)于期待落空的背景交代過 多，而對(duì)于期待落空的心

5、情只是一筆帶過。答疑課講過類似的情況, 從這一題的答題情況可以看出，很多孩子線上學(xué)習(xí)期間的在線情況太 具有欺騙性了。4、第二大題的積累展示廳是整套試卷學(xué)生失分最多的題。這一 題的內(nèi)容涉及古詩詞的默寫和四大名著的基礎(chǔ)知識(shí)，基本都是語文書 中出現(xiàn)的要記憶默寫的內(nèi)容，成績?cè)贑和D等的學(xué)生在這一題失分都 在十分以上，最直接的原因就是線上學(xué)習(xí)期間布置的默寫作業(yè)缺乏監(jiān) 督，學(xué)生敷衍了事。（三）摸底測(cè)試綜述：這次摸底測(cè)試暴漏了線上教育學(xué)生學(xué)習(xí)效 果的薄弱之處。一是記憶性的基礎(chǔ)知識(shí)絕大局部學(xué)生沒有掌握扎實(shí)。 二是由于孩子放松的時(shí)間較長，以前在校期間養(yǎng)成的一些答題習(xí)慣如 審題抓關(guān)鍵，讀題要細(xì)致、答題要規(guī)范等習(xí)慣

6、有所松懈，導(dǎo)致一些會(huì) 做的題也失分。三是線上教學(xué)的內(nèi)容可能局部孩子根本就沒在線，對(duì) 于講過的課文內(nèi)容不熟悉。三個(gè)原因?qū)е逻@次摸底測(cè)試的成績很不理 想。三、教學(xué)目標(biāo)1、能通順、流利、有重點(diǎn)的寫簡單的紀(jì)實(shí)作文，重點(diǎn)是結(jié)合第 五單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將人物描寫方法運(yùn)用到寫作當(dāng)中，學(xué)會(huì)在文 章中表達(dá)自己的見解和感受。2、第三單元綜合性學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。3、全冊(cè)教材的詞語、古詩、日積月累、文言文是復(fù)課后的一個(gè) 重點(diǎn)，必須從頭開始逐個(gè)單元聽寫、默寫過關(guān)。4、對(duì)于精讀課文的主要內(nèi)容、重點(diǎn)段落和文章主旨需要進(jìn)行梳 理，讓學(xué)生知道已經(jīng)講過的課文有所了解。5、要重視語文園地中

7、的詞句段的運(yùn)用，要引導(dǎo)引導(dǎo)孩子熟讀例 句，找到例句的特點(diǎn)，仿寫片段，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，提 升學(xué)生語言文字的能力。四、教學(xué)具體措施（一）、建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮幫帶作用復(fù)學(xué)后，教師的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限 的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生學(xué) 習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段。把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來，根據(jù)學(xué)生層次和 能力差異建立學(xué)習(xí)小組，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)互幫互 助，共同提高。（二）采取邊復(fù)習(xí)邊上新課的形式進(jìn)行復(fù)課后的教學(xué)工作。1、每天利用早讀或午托的時(shí)間，進(jìn)行生字詞、古詩文、日積 月累等記憶性的基礎(chǔ)知識(shí)的聽寫或默寫。2、每節(jié)新課課前進(jìn)行10分

8、鐘的復(fù)習(xí)。在新課之前的4T0鐘 安排一定時(shí)間進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，其實(shí)復(fù)習(xí)舊知對(duì)于學(xué)生來 說是一個(gè)枯燥的過程，采取優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)等趣味方式，穿插在每堂課 的課前，力求有趣，這樣不耽誤上新課，也能提高上新課的積極性。3、在新課教學(xué)中，適當(dāng)穿插關(guān)聯(lián)對(duì)舊知進(jìn)行鞏固。對(duì)于一些 共性的問題，安排少量的課時(shí)去消化，盡量做到省時(shí)高效。（三）繼續(xù)狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣。包括上課認(rèn)真記 筆記的的習(xí)慣、閱讀抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的習(xí)慣、書寫整潔、美觀的習(xí) 慣，審題圈關(guān)鍵詞、答題抓住關(guān)鍵詞有條理的組織語言的習(xí)慣等等。（四）作文教學(xué)以第五單元為主，輻射其它單元的方式開展作 文教學(xué)。第五單元是作文單元：“學(xué)習(xí)描寫人物

9、的基本方法”，而本學(xué) 期作文以紀(jì)實(shí)性文章為主，紀(jì)實(shí)性文章只要把人物寫具體了，把事情 的經(jīng)過有重點(diǎn)的寫清楚了，文章就成功了。因此，以第五單元為主, 開展作文教學(xué)工作，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，注意作文范文的 引導(dǎo)作用，減輕作文難度，讓學(xué)生有范本可以借鑒模仿，也有利于作 文教學(xué)的開展。（五）綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單元要注重引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)和書籍搜 集關(guān)于漢字的資料，注意資料的豐富性，要引導(dǎo)孩子對(duì)資料進(jìn)行分類 整理。同時(shí)，利用閱讀資料，梳理出研究報(bào)告的幾個(gè)步驟，教會(huì)孩子 學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。（六）重視語文園地中的“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)，引導(dǎo)孩子熟 讀例句，找到例句的特點(diǎn)，仿寫片段，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力

10、。（七）第八單元的教學(xué)一是注重文言文的積累，二是要引導(dǎo)學(xué) 生把握課文內(nèi)容，感悟語言的趣味性。附件一教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)備注第1周復(fù)習(xí)第1課和第9課1、背誦默寫古詩。2、熟讀古詩注釋。3、說清楚詩意。4、體會(huì)詩歌情感。第2周綜合性學(xué)習(xí)單元：遨游漢字王 國。1、熟悉閱讀資料。2、根據(jù)活動(dòng)建議，結(jié) 合班級(jí)情況，有選 擇性的開展性的開 展活動(dòng)。3、學(xué)習(xí)寫簡單的研究 報(bào)告。4、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò) 和書籍，整理 有關(guān)漢字的資料第3周13、人物描寫一組14、刷子里1、了解課文內(nèi)容。2、掌握人物描寫方法的特點(diǎn)，熟讀課文 中的精彩片段。3、歸納人物描寫的方法。第4周第五單元：習(xí)作例文和習(xí)作1、通過例文再次熟悉 人物描寫的方法。2、習(xí)作及講評(píng)：形形 色色的人。3