閱讀教學(xué)的重要目的之一就是為了使學(xué)生得法于課內(nèi)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、閱讀教學(xué)的重要目的之一就是為了使學(xué)生得法于課內(nèi) 一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】閱讀教學(xué)的重要目的之一就是為了使學(xué)生得法于課內(nèi)，然后再得開(kāi)展于課外。正如教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要讓學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和習(xí)作的熟練技巧?！彪x開(kāi)閱讀教學(xué)去搞習(xí)作教學(xué)，必然會(huì)造成學(xué)生沒(méi)有依傍而感到習(xí)作難的結(jié)果。如何將小學(xué)的閱讀和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮語(yǔ)文的示范作用，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣呢？我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一下的經(jīng)驗(yàn)：一、重視對(duì)應(yīng)規(guī)律，抓好讀寫(xiě)訓(xùn)練讀寫(xiě)教學(xué)要表達(dá)“對(duì)應(yīng)”的規(guī)律，抓住這一規(guī)律，學(xué)生才能取法 于課文，運(yùn)用于寫(xiě)作。對(duì)寫(xiě)對(duì)應(yīng)，一般從一下幾個(gè)方面入手：讀

2、中學(xué)解題，習(xí)作結(jié)合練習(xí)題、擬題；讀中概括文章大意，歸納中 心，習(xí)作結(jié)合練立意；讀中學(xué)分段，分清文章主次內(nèi)容，習(xí)作結(jié) 合練習(xí)詳略；讀中品評(píng)課文，習(xí)作中練習(xí)修改。止匕外，課文中作 者的觀(guān)察方法、事物聯(lián)系、事物描寫(xiě)、思想感情等，都要見(jiàn)縫插 針，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)練習(xí)。并就具體情況再分解為更具體的基本功 對(duì)應(yīng)訓(xùn)練工程。二、重視教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好讀寫(xiě)訓(xùn)練讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，要給學(xué)生的思維架起一座知識(shí)遷移的橋梁，讓學(xué) 生從讀的“此岸”到達(dá)寫(xiě)的“此岸”，再回到讀的“止匕岸” 0如 此不斷往返，就能到達(dá)提高讀寫(xiě)能力的目的。期間，必須抓好不可忽視的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：首先是讀。閱讀課文通過(guò)師生雙方配合，一般做到讀懂題目重點(diǎn),讀懂內(nèi)容

3、中心，讀懂思路詳略，讀懂詞句內(nèi)涵。其次是悟。悟就是在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上，把文章的思想內(nèi)容和表達(dá)形式連接起來(lái)，積極思考。再次是寫(xiě)。寫(xiě)就是把自己在閱讀中悟到的道理運(yùn)用在寫(xiě)作實(shí)踐中，逐步形成寫(xiě)的技巧。這一環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練重點(diǎn)，要發(fā)揮范文的示范作用，要揭示思想內(nèi)容和表達(dá)形式的聯(lián)系，交給學(xué)生方法,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)習(xí)作內(nèi)容需求，正切運(yùn)用表達(dá)形式。如我在教學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)課文我的伯父魯迅先生一課后，我讓學(xué)生借鑒作者心理描寫(xiě)的方法寫(xiě)習(xí)作我的老師。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的

4、能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽

5、媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，

6、我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全 部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描 寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全

7、。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線(xiàn)索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú) 阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去 叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出 兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指

8、導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛 能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫(xiě)詩(shī)是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng) 地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿(mǎn)好奇，而本課十 分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫(xiě)字、識(shí)字、朗讀課文；通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì) 逗 號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的 結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1