《色彩的純度》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】五年級(jí)下冊(cè)色彩的純度一、教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生二、教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解色彩變化 的規(guī)律，探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩三屬性的判斷、感受、應(yīng)用能力， 提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。循序漸進(jìn)地將色彩知識(shí)傳授給學(xué)生，引導(dǎo) 學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到 了很大的開展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維開展，心理 活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻, 表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到 的對(duì)象，有的學(xué)

2、生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的 創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。四、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)色彩純度知識(shí)，掌握改變色彩純度的方法.嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。（構(gòu)圖）色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】.深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)色彩三屬性的判斷、感應(yīng)、 應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng)五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析高純度與低純度的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生水粉用具。六、教學(xué)過(guò)程：(一)、游戲?qū)?教師出示不同純度的黃色色標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出期中微妙的 變化。學(xué)生通過(guò)比照色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來(lái)的不同 視覺感受。(二)、講授新課.復(fù)習(xí)舊

3、知(1)復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色(2)復(fù)習(xí)色相與明度的知識(shí)。提問(wèn)：我們?cè)谏蠈W(xué)期分別學(xué)習(xí)了色彩的色相和色彩的 明度，誰(shuí)能說(shuō)出色相環(huán)上各個(gè)顏色的色相，明度高低？用什么 方法可以提高紅色的明度？色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】.學(xué)習(xí)純度知識(shí)(1)了解純度的定義提問(wèn)：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么變化？將灰紅和純紅做比照，比擬兩種色彩，給你帶來(lái)怎樣不同的 感受？(純紅一明快、鮮艷；灰紅一一柔和、暗淡)講解：紅色加入灰色，它的純度(鮮艷程度)發(fā)生變化，所 以紅色的純度降低了。(2)出示定義:色彩的純度:指色彩的鮮艷深度，既指色彩的飽 和度。.調(diào)色練習(xí)：(1)選擇一個(gè)純色,分別添加灰色或這個(gè)純

4、色的比照色,試著 改變這個(gè)色彩的純度,看誰(shuí)創(chuàng)造的色彩多？(2)引導(dǎo)學(xué)生展示調(diào)試的不同純度顏色。學(xué)生分析純度變化 規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識(shí)。師:小結(jié)改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。.不同純度給人的不同感受：(1)分析兩組純度變化圖片色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教師：同學(xué)們請(qǐng)看,這兩組色彩哪組是搞純度色,哪組是低純 度色?給你的心理感受是一樣的嗎？(2)欣賞合成一好飲的牛斗士，分析色彩關(guān)系。教師：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？(3)生活中的色彩純度哪個(gè)是高純度的?這個(gè)建筑給你帶來(lái)怎么不同的感受？.教師示范：(1)簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)主題形象。(2)用自由的線條在畫面上分

5、割出幾個(gè)大小不同的空間。(3)思考選擇色調(diào)選擇高純度或低純度色彩。高純度色彩：直接選用純色進(jìn)行涂色。低純度色彩:選擇一個(gè)色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰 色或另一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂 色，使 畫面呈現(xiàn)純度變化。(三)、創(chuàng)作表現(xiàn)：用色彩的純度的變化畫一幅畫。(四)、展示評(píng)價(jià)：.組織學(xué)生展示作品。.指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)高純度色彩、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容、技法運(yùn)用等進(jìn) 行自評(píng)和互評(píng)。色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3

6、、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰

7、到了鯉魚，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如

8、一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去” “游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒(méi)有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描

9、 寫全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文:色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚 阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去 叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出 兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法

10、怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩(shī)是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適 合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì)逗 號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水 平、色彩的純度一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)