生命意義：《我們?yōu)槭裁椿钪俊罚ń贪福┩ㄓ冒嫘W(xué)心理健康教育-四年級上冊

1、 我們?yōu)槭裁椿钪拷虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題我們?yōu)槭裁椿钪?？教學(xué)對象四年級學(xué)生設(shè)計(jì)教師 活動背景小學(xué)四年級學(xué)生的思維形式向抽象思維過渡，可以對問題進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，且自我意識逐漸增強(qiáng)。在對生命的理解上，四年級學(xué)生正從感受期過渡到發(fā)展成熟期，隨著邏輯思維和認(rèn)知能力的飛速發(fā)展，這個(gè)階段的孩子逐漸對死亡有了成熟的認(rèn)識，意識到死亡是不可避免的，不可逆的，更是永久性的，開始思考與生死相關(guān)的問題。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生命教育課程?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解自己生命的意義；行為目標(biāo)：寫或畫出生命中美好的瞬間，為自己的生命填充意義；情感目標(biāo)：能夠活在當(dāng)下，享受生命的過程?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生了解享受生命的過程是生命的意義之

2、一；難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)⑸囊饬x感與生命中美好的事件關(guān)聯(lián)起來。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、A4紙學(xué)習(xí)單教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容1導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）向?qū)W生展示2022年國家和世界遭受的重大災(zāi)害，喚起學(xué)生對于“死亡”相關(guān)新聞的回憶和情緒：師：“大家平時(shí)關(guān)注新聞嗎？2022年發(fā)生了一些引人注目的事件，我挑了其中一些圖片展示給大家，你知道這些圖片代表著什么事件嗎？第一張圖片是4月29日，長沙的一棟老式樓突然發(fā)生倒塌，搜救整整持續(xù)了8天，救出了10人，有53人因?yàn)檫@次事故遇難，這棟樓的一樓二樓是餐館和飲料店，很多在附近讀大學(xué)的哥哥姐姐們正在里面吃著飯，就遭遇了飛來橫禍。第二張圖片中發(fā)生的事件是3.21東航客機(jī)事故，可能很

3、多同學(xué)當(dāng)時(shí)都跟著家人在關(guān)注著每天搜救的進(jìn)展，最后聽到新聞播報(bào)說，飛機(jī)上123名乘客和9名機(jī)組人員，全部遇難。這張圖片，我想你們看到就能第一時(shí)間反應(yīng)過來，這并不是2022年的新聞，從2019年12月開始，新冠肺炎已經(jīng)侵?jǐn)_我們的生活兩年多了，全世界有六百多萬人因此死亡，還有更多的人受到后遺癥的困擾。這些事件有什么共同點(diǎn)嗎？是的，這些都是突如其來的災(zāi)難，他們奪走了很多普通人的生命。還記得你在關(guān)注這些新聞時(shí)的感受嗎？關(guān)注這些新聞的過程其實(shí)對我們來說也是艱難的，在看到新聞播放一條又一條遇難信息，在刷到東航遇難者發(fā)出的的最后一條，在了解到每個(gè)遇難者的故事的時(shí)候，你可能會有很不一樣的情緒反應(yīng)，悲傷、遺憾、恐

4、懼、難過，也許你會開始思考關(guān)于生命，關(guān)于死亡?！保?）引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于生命的議題：師：“有些同學(xué)跟我說，在夜晚有時(shí)候睡不著覺，常常會想一個(gè)問題，人的一生要經(jīng)歷那么多的痛苦和災(zāi)禍，數(shù)十年后生命終有結(jié)束的一天。反正總有一天都要離開，那我們?yōu)槭裁催€要活著度過這數(shù)十年呢？人到底為什么要活著呢？也許你曾經(jīng)聽過很多別人告訴你的答案，但是別人的答案是他們的想法，我想知道，對你來說，對你自己來說，你的答案是什么呢？”2.展開環(huán)節(jié)（1）教師配合漫畫講故事：師：“也許你有一個(gè)很篤定的答案，也許你還在困惑，不要緊，我們帶著這個(gè)問題，一起來讀一個(gè)小漫畫，希望能對正在困惑的你有所啟發(fā)。這個(gè)漫畫的名字叫做生命與甜甜圈，里

5、面的這個(gè)小朋友也像我們一樣，對生命產(chǎn)生了困惑?！保?）教師引導(dǎo)學(xué)生對漫畫內(nèi)容進(jìn)行思考：師：“在這個(gè)漫畫里，這個(gè)大姐姐說了一句讓人有點(diǎn)摸不著頭腦的話，她說，這一切根本一點(diǎn)意義也沒有，你們怎么理解這句話呢？有同學(xué)可能想，漫畫里說到宇宙那么大這么古老，對于幾十億歲的宇宙來說，我們不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的一粒塵埃，所以對于宇宙來說，我們的生命一點(diǎn)意義都沒有。還有同學(xué)可能想說，地球的歷史那么漫長，人類不斷繁衍，可能我們十幾代人之后的后代根本就不會記得我們了，我們的生命對于很久之后的人們一點(diǎn)意義也沒有?！保?）對漫畫做總結(jié)：師：“我們的生命對于古老的宇宙沒有意義，對于很久以后的人們沒有意義，我們生命真的沒有意義嗎

6、？對于什么來說是有意義的呢？我想，你會很容易地告訴我，我的生命當(dāng)然有意義，對于我，對于此時(shí)此刻的我，我的生命擁有巨大的意義，我的生命是我活在這個(gè)世界的全部，而我生命中所有意義都是我創(chuàng)造的，我所享受的追求的每一件事，即使很小很小，那也是我給我自己生命賦予的意義。是的，你可以給你的生命賦予意義，你讓你的生命變得有意義。”3.轉(zhuǎn)換階段（1）教師引導(dǎo)：師：“如果像漫畫比喻的這樣，我們的生命是個(gè)大大的甜甜圈，上面灑的一顆顆糖霜、巧克力可能就是我們生命中那些美好的、快樂的、有趣的大事或者小事，這些事情讓我們的生命豐富多彩，值得一過，所以我想請大家跟我一起做一個(gè)甜蜜的小練習(xí)。請拿出一張A4紙，對折兩次，把它

7、變成一個(gè)四宮格，然后回憶一下，在最近這段時(shí)間里，你的生命里出現(xiàn)了哪些“美好的事情”呢？可能是新學(xué)會了一首歌曲，也可能是送出了一件很合對方心意的禮物，任何你能想到的小事都可以，請像老師這樣，試著把它們畫下來或者寫下來吧。我會給大家一段時(shí)間，請伴隨著音樂，去回憶里尋找甜蜜吧”畫出我的小美好：學(xué)生在學(xué)習(xí)單上畫出“最近美好的事”4.總結(jié)階段（1）跟學(xué)生分享其他同學(xué)的作品：師：“怎么樣，完成你的甜甜圈四宮格了嗎？你的心情如何呢？我想你們跟我一樣，一邊回憶一邊不自覺的微笑，回憶真的是一件幸福的事情，可能有些同學(xué)還會覺得四個(gè)格子還不夠，我的生命甜甜圈有太多值得記錄的東西了。我們一起欣賞一下其他同學(xué)的作品吧，禮物、表演、運(yùn)動、寵物、種花、出去玩、看小說、學(xué)技能.每個(gè)人的甜甜圈都不一樣，大家都個(gè)誒自己的生命賦予了重要的意義。就像漫畫告訴我們的一樣，生命就像甜甜圈，而生命的意義就在于享用的過程，享用的過程中，我們把原本的無意義