說課診斷與排除自動變速器不升檔故障課件

1、說課診斷與排除自動變速器不升檔故障課件課程的地位：汽車自動變速器故障診斷與排除稱：包括： 學習任務一：診斷與排除自動變速器打滑的故障 學習任務二：診斷與排除自動變速器換擋沖擊的故障 學習任務三：診斷與排除自動變速器不升檔的故障 學習任務四：診斷與排除自動變速器異響的故障 說課程 課程的地位：汽車自動變速器故障診斷與排除稱：包括：說課 本教材是根據(jù)一體化教學模式編寫，采用大量實物圖片與結(jié)構(gòu)原理相結(jié)合講解詳細。變速器型號全而新。說教材自動變速器原理與檢修一體化教程 機械工業(yè)出版社 王正旭主編 本教材是根據(jù)一體化教學模式編寫，采用大量實汽車自動變速器維修汽車自動變速器大修汽車自動變速器故障診斷與排除

2、三本工作頁。說學材 汽車自動變速器維修說學材 按照制定的計劃，在教師指導下排除自動變速器不升檔故障能講解維修方案，修改完善實施方案會查閱維修手冊與組員溝通合作完成任務1.根據(jù)現(xiàn)象情境，確認故障現(xiàn)象收集相關(guān)信息資料學習目標2.小組協(xié)作方式分析故障原因，制定排除故障的方案 按照制定的計劃，在教師指導下排除自動變速器不升檔故障能講解維教學對象分析本次課的講授對象是汽車維修與檢測專業(yè)，高級班學生，他們具有如下特點： 已學過汽車發(fā)動機、底盤等基礎課程，對汽車的整體構(gòu)造已有所了解； 已學習過汽車自動變速器維修，汽車自動變速器大修課程 具有一定的思維能力、動手能力，有一定抽象思維能力； 教學對象分析本次課的

3、講授對象是汽車維修與檢測專業(yè)，高級班學生BECDA學習重點重點學習制定計劃，操作流程圖化解方法小組合作，討論。引入職業(yè)能力測評標準 BECDA學習重點重點學習制定計劃，操作流程圖化解方法小組合故障排除的規(guī)范操作學習難點化解方法教師示范，學生模仿 故障排除的規(guī)范操作學習難點化解方法教師示范，學生模仿 教學方法1、分組討論大腦風暴法2、案例教學法行動導向教學法3、賞識成功教育 學生在討論合作后發(fā)現(xiàn)問題答案，適當給予表揚鼓勵，能很好調(diào)動學生的積極性實現(xiàn)情感目標。4、多媒體輔助教學法 利用投影、電視、掛圖等多媒體教學方法 教學方法1、分組討論大腦風暴法2 學法指導 我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，

4、而是沒有掌握學習方法的人”。教育不僅是傳授專業(yè)知識，具體專業(yè)知識需要“自我確定，一生不斷地學習”。因此將培養(yǎng)“為完成今后任務應獲取跨專業(yè)、多功能和不受時間限制的能力即關(guān)鍵能力”作為職業(yè)教育的最高目標，關(guān)鍵能力是一把能迅速開發(fā)不斷變化的專業(yè)知識的“鑰匙”。 倡導:要讓學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 在本節(jié)課中我主要用觀察、對比、歸納等方法，讓學生在親自實踐中，通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導，運用貯存在自己頭腦里的知識，來認識新知識，解決新問題，產(chǎn)生新見解。通過動手與動腦培養(yǎng)學生勇于探索，不斷完善，積極

5、進取的、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和學風。 學法指導 我們常說“明確任務獲取信息制定計劃評價反饋檢查控制決策實施教學過程 明確任務獲取信息制定計劃評價反饋檢查控制決策實施教學過程 陳小姐開一輛豐田 轎車。最近發(fā)現(xiàn)起動發(fā)動機后，儀表盤上的“發(fā)動機故障燈”仍然點亮。起步、倒車都正常，在D位行駛時，感覺提速不快，而且比以前費油了。明確任務獲取信息 陳小姐開一輛豐田 轎車。最近發(fā)現(xiàn)起動發(fā)動機后制定計劃 制定計劃 做出決策 做出決策 計劃實施檢查控制 計劃實施檢查控制 教師點評：反思與分享知識技能層面小組合作，表達能力，5S執(zhí)行情況，安全操作，課堂紀律。評價反饋總結(jié)提升 教師點評：評價反饋總結(jié)提升 Thank Yo

6、u ! Thank You ! 課程體系就業(yè)市場師資課程體系建設核心專業(yè)建設思路培養(yǎng)目標 課程體系就業(yè)市場師資課程體系專業(yè)建設思路培養(yǎng)目標 松田狀況優(yōu)勢劣勢分析領(lǐng)導重視技術(shù)力量團隊精神設備場地師資不足課程體系 松田狀況優(yōu)勢劣勢分析領(lǐng)導重視技術(shù)力量團隊精神設備場地師資不足夠資格考取畢業(yè)后考選考必考高級技師技 師高級證書中級證書關(guān)于證書 夠資格考取畢業(yè)后考選考必考高級技師技 師高級證書中級證書勞動和社會保障部交通部行業(yè)協(xié)會發(fā)證機構(gòu) 勞動和社會保障部交通部行業(yè)協(xié)會發(fā)證機構(gòu) 考前輔導考前輔導行業(yè)培訓維修證營銷證從業(yè)資格證 考前輔導考前輔導行業(yè)培訓維修證營銷證從業(yè)資格證 取得中級維修證書考前輔導汽車電氣

7、汽車底盤汽車發(fā)動機 取得中級維修證書考前輔導汽車電氣汽車底盤汽車發(fā)動機 駕駛證取得1理論考試2技能考試3取證 駕駛證取得1理論考試2技能考試3取證 11572331498174我國目前技術(shù)工人隊伍結(jié)構(gòu)中初級中級高級技師我國中高級技術(shù)人才短缺情況十分嚴重。其中尤其以汽修、數(shù)控等熱門專業(yè)為代表，被稱為“高級藍領(lǐng)”的高級技工已經(jīng)成為稀缺資源，“高級藍領(lǐng)”出現(xiàn)斷層 11572331498174我國目前技術(shù)工人隊伍結(jié)構(gòu)中初級中員工具備的素質(zhì) 高層管理者中層管理者技術(shù)主管服務/銷售顧問排序 職業(yè)道德10.010.09.929.641執(zhí)行能力9.829.899.739.142敬業(yè)精神9.4510.09.36

8、9.573合作精神9.279.899.339.574紀律觀念9.559.448.759.575進取精神9.0010.08.759.436 員工具備的素質(zhì) 高層管理者中層管理者技術(shù)主管服務/銷售顧問排員工具備的素質(zhì) 高層管理者中層管理者技術(shù)主管服務/銷售顧問排序 質(zhì)量意識 9.36 10.09.929.647學習精神 9.45 9.899.739.148創(chuàng)新能力 8.64 10.09.369.579專業(yè)知識 7.82 9.899.339.5710技術(shù)能力 7.36 9.448.759.5711法制觀念 8.00 10.08.759.4312 員工具備的素質(zhì) 高層管理者中層管理者技術(shù)主管服務/銷售顧問排員工具素質(zhì)排序1,職業(yè)道德2,執(zhí)行能力3,敬業(yè)精神4,合作精神10,專業(yè)技能 員工具素質(zhì)排序1,職業(yè)道德2,執(zhí)行能力3,敬業(yè)精神4,合作精 汽車技術(shù)服務與營銷高技能人才健全的體制過硬的師資力量正確的專業(yè)導向良好的文化氛圍課程體系，師