教師生活隨筆教育百般滋味工作需要笑對

1、第 第 頁教師生活隨筆教育百般滋味工作需要笑對 最好的教育是什么樣？同學(xué)與我們老師的內(nèi)心世界之間存在著多大的區(qū)分？在我們每一名老師心中，都有屬于自己的一份答案。相對于眾多工種，教育本身無疑是一件讓人內(nèi)心很有成就感的一項(xiàng)事業(yè)，我們享受著初為人師的職業(yè)美滿，也品嘗著職業(yè)生涯中的酸甜苦辣，我們曾為同學(xué)一句貼心的問候而感動(dòng)不已，也曾由于家長的胡攪蠻纏的話語和不恰當(dāng)?shù)男袨?，眼中蘊(yùn)含著委屈著淚珠，面對淘氣的的同學(xué)，潦草的作業(yè)，我們也曾讓生氣之火在我們心中熊熊的燃燒，領(lǐng)導(dǎo)一句無心的批判和同事稀里糊涂的不理解的眼神，讓我們內(nèi)心忐忑，愁腸百結(jié)。 作為一名老師，輝煌的光環(huán)下掩蓋不住我們那顆渴望勝利的內(nèi)心，然而成為

2、一名稱職的老師的過程無疑是非常繁復(fù)的，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)和成長的過程，這是一個(gè)緩慢的、熬煉的過程，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。然而傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，我們習(xí)慣了高高在上的姿態(tài)，我們將課堂上同學(xué)的學(xué)習(xí)局限在知識傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執(zhí)的將班級中全部的一切做到“整齊劃一”的抱負(fù)狀態(tài)，這樣寧靜的課堂無疑是讓家長和學(xué)校滿足的狀態(tài)，我們也在眾人稱道的語言和贊揚(yáng)的目光中，收獲著好像勝利的喜悅，然而某一天的公開課上，暮然發(fā)覺我們的孩子似乎和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟識的問題，臺上的展示時(shí)，低下自己可愛的小腦袋，用腳尖

3、用勁的扒著地，雙腿無意識的時(shí)常顫抖一下。這樣的別出心裁，不由讓人感到一股莫名的傷心，在“我是為了你好”堂而皇之的借口下，我們每天披星戴月，疲乏不堪，辛苦的付出我們認(rèn)為我們的孩子會(huì)理解我們的苦心，然而這樣的滿堂灌、同學(xué)被動(dòng)地學(xué)和不斷重復(fù)的作業(yè)，抹殺了孩子的天性，對孩子造成了損害，或許我們會(huì)說，這都是為了孩子好，然而真正的愛應(yīng)當(dāng)是予以對方所需要的，假如我們能夠俯下身去，站在同學(xué)的角度反思自己的教學(xué)和管理，這樣充斥磨折和痛楚的愛是不是孩子所需要的，是不是我們自認(rèn)為的關(guān)愛已經(jīng)變成了對孩子的一種損害！課堂的一端連著同學(xué)，一端連著將來，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的同學(xué)，當(dāng)我們讓同學(xué)挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手后背，不準(zhǔn)出聲，發(fā)言要舉手時(shí)，當(dāng)我們在三尺講臺上神采奕奕，滔滔不絕滿堂講解時(shí)，孩子們只能忍受我們語言的轟炸和疲憊攻擊，當(dāng)孩子們在下面昏昏欲睡時(shí)，我們卻在上面唾液飛揚(yáng)，當(dāng)孩子們失去童年的自由和歡樂時(shí)，根據(jù)我們的方式存在和學(xué)習(xí)，我們所謂的對同學(xué)的愛究竟還留下了多少。教育是美好的、精彩的，課堂需要讓同學(xué)喜愛，并且能夠促進(jìn)同學(xué)的成長，這就要求我們需要完成課堂有教中心向?qū)W中心的轉(zhuǎn)變，需要我們對教育教學(xué)充斥激情，對同學(xué)充斥源自內(nèi)心的真情，不斷提高自己的教育教學(xué)和班級管理的才情，不因一時(shí)的失敗和挫折而裹足不前，也不