大班數(shù)學(xué)以客體為中心區(qū)分左右教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)以客體為中心區(qū)分左右教案反思1、大班數(shù)學(xué)以客體為中心區(qū)分左右教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1樂(lè)于觀看和比擬,樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng) 2在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 3培育幼兒的空間方位感,提高思維的敏捷性 二、活動(dòng)預(yù)備 木偶,圖示 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)通過(guò)嬉戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師:今日我們要玩一個(gè)嬉戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵 (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜 師這是小狗,它的左邊是什么? 2出示木偶(正對(duì)

2、著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀 3幼兒熟悉到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的 師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊 (三)通過(guò)嬉戲,幼兒進(jìn)一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示,幼兒觀看并推斷 師:這是一幅有許多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的 2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒推斷其左右的幼兒是誰(shuí) 活動(dòng)反思： 以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在嬉戲中度過(guò)，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜愛(ài)的組，很好地讓幼兒得到互動(dòng)。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以自身為中心區(qū)分左右教案

3、反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。 3.提高空間方位知覺(jué)和推斷力。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 手環(huán)人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。” 2.區(qū)分自己身體的左右。 (1)區(qū)分左右手。 請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 溝通做哪些事情需要用到右手? 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手 (2)區(qū)分左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的? 區(qū)分左右腳、

4、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3.感知左、右邊。 (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)? (2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。 4.嬉戲：我說(shuō)你做 (1)舉起你的右手;舉起你的左手 (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳 (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵 (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛 5. 競(jìng)賽嬉戲：我說(shuō)你做 (1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)展競(jìng)賽 (2)競(jìng)賽中用五角星進(jìn)展評(píng)價(jià) 6.評(píng)出冠軍組。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與時(shí)機(jī)，到達(dá)提高幼兒觀看力量、動(dòng)手操作力量、合作溝通力量、

5、抽象思維力量的目的，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和推斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、嬉戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系，能精確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。 3、大班數(shù)學(xué)以客體為中心區(qū)分左右教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1樂(lè)于觀看和比擬,樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng) 2在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 3培育幼兒的空間方位感,提高思維的敏捷性 二、活動(dòng)預(yù)備 木偶,圖示 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)通過(guò)嬉戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師:今日我們要玩一個(gè)嬉戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵 (二)

6、幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜 師這是小狗,它的左邊是什么? 2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀 3幼兒熟悉到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的 師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊 (三)通過(guò)嬉戲,幼兒進(jìn)一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示,幼兒觀看并推斷 師:這是一幅有許多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的 2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒推斷其左右的幼兒是誰(shuí) 活動(dòng)反思： 以嬉戲貫穿整

7、個(gè)活動(dòng)，幼兒在嬉戲中度過(guò)，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜愛(ài)的組，很好地讓幼兒得到互動(dòng)。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以客體為中心區(qū)分左右教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、樂(lè)于觀看和比擬，樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng) 2、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 3、培育幼兒的空間方位感，提高思維的敏捷性 二、活動(dòng)預(yù)備 木偶，圖示 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)通過(guò)嬉戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師:今日我們要玩一個(gè)嬉戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵 (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒推斷

8、其左右是什么 師:這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜 師這是小狗，它的左邊是什么? 2/出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀 3、幼兒熟悉到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的 師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊 (三)通過(guò)嬉戲，幼兒進(jìn)一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右 1、教師出示圖示，幼兒觀看并推斷 師:這是一幅有許多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的 2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒推斷其左右的幼兒是誰(shuí)。 活動(dòng)反思： 左與右這些概念在生活實(shí)際中早已有所接觸，也是比擬熟識(shí)的。但他們的推斷

9、仍受直覺(jué)思維的的支配，往往需要借助肯定的情境和活動(dòng)來(lái)進(jìn)展。本節(jié)課我細(xì)心設(shè)計(jì)大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀看、動(dòng)口表達(dá)、專心思索的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生從實(shí)踐中加深穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。 5、大班數(shù)學(xué)為中心區(qū)分左右教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。 3.提高空間方位知覺(jué)和推斷力。 4.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 手環(huán)人手一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?2.區(qū)分自己身體的左右。 (1)區(qū)分左右手。 請(qǐng)小

10、朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 溝通做哪些事情需要用到右手? 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。 (2)區(qū)分左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的? 區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3.感知左、右邊。 (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)? (2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。 4.嬉戲：我說(shuō)你做(1)舉起你的右手;舉起你的左手(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5.競(jìng)賽嬉戲：我說(shuō)你做(1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)展競(jìng)賽(2)競(jìng)賽中用五角星進(jìn)展評(píng)價(jià)6.評(píng)出冠軍組。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)