大班數(shù)學(xué)保齡球館教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)保齡球館教案反思1、大班數(shù)學(xué)保齡球館教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個(gè)重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)消失機(jī)械記憶的狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)歸納提升遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積存閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的力量。 活動(dòng)

2、目標(biāo)： 1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個(gè)局部時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。 2、能夠在觀看的根底上，分析比擬多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。 3、在嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱 活動(dòng)過程： 一、幼兒嬉戲記錄結(jié)果 1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表，它能告知我們什么? 2、介紹規(guī)章：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商議一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商

3、議好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。 3、嬉戲與記錄 二、溝通結(jié)果，梳理閱歷 1、溝通結(jié)果 師：你是怎么記錄的? 2、引導(dǎo)梳理 教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。 3、探究互換規(guī)律 4、用已知規(guī)律整理記錄表 師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了? 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。 幼兒溝通記錄表。 三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷 1、交待規(guī)章 師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋

4、友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清晰是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。 2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品 3、溝通共享 師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品? 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣“中練,“樂“中長(zhǎng)才能,“賽“中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)保齡球館教案反思 設(shè)

5、計(jì)意圖： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個(gè)重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)消失機(jī)械記憶的狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)歸納提升遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積存閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個(gè)局部時(shí)，可以有不同的

6、結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。 2、能夠在觀看的根底上，分析比擬多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。 3、在嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱 活動(dòng)過程： 一、幼兒嬉戲記錄結(jié)果 1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表，它能告知我們什么? 2、介紹規(guī)章：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商議一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商議好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清晰記錄表的左上角是數(shù)

7、字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。 3、嬉戲與記錄 二、溝通結(jié)果，梳理閱歷 1、溝通結(jié)果 師：你是怎么記錄的? 2、引導(dǎo)梳理 教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。 3、探究互換規(guī)律 4、用已知規(guī)律整理記錄表 師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了? 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。 幼兒溝通記錄表。 三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷 1、交待規(guī)章 師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清晰是幾元的獎(jiǎng)券，每張

8、獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。 2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品 3、溝通共享 師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品? 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣“中練,“樂“中長(zhǎng)才能,“賽“中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 3、大班安康活動(dòng)教案：打保齡球教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖; 球類是寶寶們特別喜愛的一樣體育器

9、械。而保齡球隊(duì)他們來(lái)說(shuō)布滿著新穎，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，為了熬煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力，設(shè)計(jì)了“保齡球”這一的安康活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展擲準(zhǔn)力量，培育幼兒合作創(chuàng)新力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)擊倒瓶子的成就感。 2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力氣、距離與倒瓶的關(guān)系。 3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來(lái)簡(jiǎn)便，玩起來(lái)快樂。 4、通過打保齡球的學(xué)練競(jìng)賽，改良提高擲球技術(shù)動(dòng)作，培育集體觀念，增加合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)揮首領(lǐng)兒童的作用，效勞于教學(xué)。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 兒童閱歷根底 有初步的玩球閱歷。 環(huán)境預(yù)備 各種空瓶若干、幼兒每人一只

10、球、音樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng) 幼兒每人一只球，在教室的帶著下聽音樂做運(yùn)動(dòng)、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。 二、球?qū)殞殱L一滾 1、幼兒自由練習(xí)滾球，教師巡回指導(dǎo)。 球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們把他放到地上滾一滾吧。 2、個(gè)別幼兒示范滾球，探究滾球的力氣與距離的關(guān)系。 3、教師示范滾球的動(dòng)作：雙手抱住球?qū)殞?，用力一起往前推?球?qū)殞毷窃趺礉L的?怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢? 4、再次嬉戲，觀看幼兒把握動(dòng)作的狀況，引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。 三、做嬉戲：“打保齡球” 你們見過打保齡球嗎?是

11、怎樣打的? 1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的瓶子擊倒。 師：這里是小小保齡球館，這個(gè)坡度就是跑道，請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。 師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。 2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。 師：莫非這個(gè)杯子就沒有用了?假如教師把瓶子放在跑道旁邊，你們來(lái)試試看，能不能把它打倒? 幼兒根據(jù)要求打跑道旁邊的瓶子。 3、師生共同溝通嬉戲結(jié)果 教師幫忙幼兒梳理嬉戲中的發(fā)覺，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的現(xiàn)象。 師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下。剛剛你們用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁邊的瓶子。這是為什

12、么呢? 師：罐子為什么會(huì)直直往前走的?(教師演示) 師：杯子為什么會(huì)拐彎呢?(個(gè)別幼兒演示) 師：那教師把瓶子的放在這邊，誰(shuí)來(lái)試一下來(lái)打倒它? 師：那教師把瓶子的位置換一下，誰(shuí)來(lái)試試能把它打倒? 改裝 幼兒利用現(xiàn)有材料，將椰奶罐進(jìn)展改裝使它可以把坡道旁邊的瓶子擊倒。 師：那么這個(gè)直直的罐子能不能打倒旁邊的瓶子呢?(不能) 師：請(qǐng)小朋友用桌上教師為你們預(yù)備好的材料來(lái)進(jìn)展改裝，把直直的罐子使它也能變成能轉(zhuǎn)彎的保齡球。 師：用改裝好的罐子到跑道上來(lái)試一試，能不能打倒旁邊的瓶子? 師：小朋友把直直的罐子都改裝勝利了，還想玩嗎?好，我們把保齡球館里的東西都整理好，帶到班上和其他小朋友一起玩。 活動(dòng)反思：

13、 活動(dòng)中通過仿照打保齡球，讓幼兒體驗(yàn)并摸索打保齡球的動(dòng)作，讓大多數(shù)幼兒把握打保齡球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能將所學(xué)學(xué)問創(chuàng)新拓展到日常熬煉中。進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練幼兒上肢力氣素養(yǎng)，并且培育幼兒的目測(cè)力量、投準(zhǔn)的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征，通過教學(xué)進(jìn)展幼兒的上肢力氣及身體協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生按挨次輪番使用同一塊場(chǎng)地、器材的合作精神，在競(jìng)賽中培育幼兒的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生樂觀主動(dòng)參加到打保齡球活動(dòng)中來(lái)。 孩子在嬉戲的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，我們是直接告知他答案，還是和他一起去探究、去試驗(yàn)，找到問題的答案呢?讓幼兒通過操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，既能增加幼兒的動(dòng)手力量、觀看力量，又能培育幼兒

14、的自主探究精神，還能培育幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 4、大班安康打保齡球教案反思 設(shè)計(jì)意圖 球類是寶寶們特別喜愛的一樣體育器械。而保齡球隊(duì)他們來(lái)說(shuō)布滿著新穎，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，為了熬煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力，設(shè)計(jì)了“保齡球”這一的安康活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展擲準(zhǔn)力量，培育幼兒合作創(chuàng)新力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)擊倒瓶子的成就感。 2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力氣、距離與倒瓶的關(guān)系。 3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來(lái)簡(jiǎn)便，玩起來(lái)快樂。 4、通過打保齡球的學(xué)練競(jìng)賽，改良提高擲球技術(shù)動(dòng)作，培育集體觀念，增加合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)揮首領(lǐng)兒童的作用，效勞于教學(xué)

15、。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 兒童閱歷根底 有初步的玩球閱歷。 環(huán)境預(yù)備 各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng) 幼兒每人一只球，在教室的帶著下聽音樂做運(yùn)動(dòng)、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。 二、球?qū)殞殱L一滾 1、幼兒自由練習(xí)滾球，教師巡回指導(dǎo)。 球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們把他放到地上滾一滾吧。 2、個(gè)別幼兒示范滾球，探究滾球的力氣與距離的關(guān)系。 3、教師示范滾球的動(dòng)作：雙手抱住球?qū)殞殻昧σ黄鹜巴啤?球?qū)殞毷窃趺礉L的?怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更

16、遠(yuǎn)呢? 4、再次嬉戲，觀看幼兒把握動(dòng)作的狀況，引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。 三、做嬉戲：“打保齡球” 你們見過打保齡球嗎?是怎樣打的? 1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的瓶子擊倒。 師：這里是小小保齡球館，這個(gè)坡度就是跑道，請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。 師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。 2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。 師：莫非這個(gè)杯子就沒有用了?假如教師把瓶子放在跑道旁邊，你們來(lái)試試看，能不能把它打倒? 幼兒根據(jù)要求打跑道旁邊的瓶子。 3、師生共同溝通嬉戲結(jié)果 教師幫忙幼兒梳理嬉戲中的發(fā)覺，鼓舞幼兒用

17、自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的現(xiàn)象。 師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下。剛剛你們用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁邊的瓶子。這是為什么呢? 師：罐子為什么會(huì)直直往前走的?(教師演示) 師：杯子為什么會(huì)拐彎呢?(個(gè)別幼兒演示) 師：那教師把瓶子的放在這邊，誰(shuí)來(lái)試一下來(lái)打倒它? 師：那教師把瓶子的位置換一下，誰(shuí)來(lái)試試能把它打倒? 改裝 幼兒利用現(xiàn)有材料，將椰奶罐進(jìn)展改裝使它可以把坡道旁邊的瓶子擊倒。 師：那么這個(gè)直直的罐子能不能打倒旁邊的瓶子呢?(不能) 師：請(qǐng)小朋友用桌上教師為你們預(yù)備好的材料來(lái)進(jìn)展改裝，把直直的罐子使它也能變成能轉(zhuǎn)彎的保齡球。 師：用改裝好的罐子到跑道上來(lái)試一試，能不能打倒旁邊的瓶子?

18、師：小朋友把直直的罐子都改裝勝利了，還想玩嗎?好，我們把保齡球館里的東西都整理好，帶到班上和其他小朋友一起玩。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中通過仿照打保齡球，讓幼兒體驗(yàn)并摸索打保齡球的動(dòng)作，讓大多數(shù)幼兒把握打保齡球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能將所學(xué)學(xué)問創(chuàng)新拓展到日常熬煉中。進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練幼兒上肢力氣素養(yǎng)，并且培育幼兒的目測(cè)力量、投準(zhǔn)的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征，通過教學(xué)進(jìn)展幼兒的上肢力氣及身體協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生按挨次輪番使用同一塊場(chǎng)地、器材的合作精神，在競(jìng)賽中培育幼兒的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生樂觀主動(dòng)參加到打保齡球活動(dòng)中來(lái)。 孩子在嬉戲的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，我們是直接告知他答案，還是和他一起

19、去探究、去試驗(yàn)，找到問題的答案呢?讓幼兒通過操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，既能增加幼兒的動(dòng)手力量、觀看力量，又能培育幼兒的自主探究精神，還能培育幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 5、大班數(shù)學(xué)保齡球館教案 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個(gè)重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)消失機(jī)械記憶的狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事“地?cái)[布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。“而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)-歸納提升-遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積存閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究發(fā)覺將