留守兒童的成因分析與對策

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.留守兒童心理問題的成因分析“留守兒童” ,是指在農(nóng)村中父母一方或雙方在外打工，而被留在家鄉(xiāng)年齡在十六歲以下的兒童。 根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示， 我國新時(shí)期農(nóng)村“留守兒童”是一個(gè)相當(dāng)龐大的群體。由于缺少父母的直接關(guān)愛、管理和教育， 加上委托監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)有效度不夠或能力有限，導(dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、心理健康、安全防范等方面出現(xiàn)了諸多問題。特別是心理健康 ,令人擔(dān)憂 .有人曾今在一所學(xué)校做了一項(xiàng)心理感受調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)回答“看到別的小孩和父母在一起感到難受”比例高達(dá)到41.3% ，孤單無助感到被遺棄的占到 27.7% ?？?/p>

2、見親子關(guān)系缺失對留守子女的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴(yán)重后果。 甚至還有 6.6% 的子女表示有過 離家出走 等念頭或行為?？梢姡@親子關(guān)系缺失給這一群體的心理健康發(fā)展蒙上濃厚的陰影。父母對子女的關(guān)愛和撫慰是兒童情緒情感健康健全發(fā)展的基礎(chǔ)，具有不可替性。心理學(xué)研究表明，兒童對父母都有依戀傾向依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系。這種親子關(guān)系使他們獲得一種心理的支撐力量， 能夠很好地面對外部世界發(fā)生的各種情況，他們的內(nèi)心始終是安全的、充實(shí)的。而對于“留守兒童”來說，雖然得到祖輩的疼愛和呵護(hù)，但由于父母長期在外，缺少父母的關(guān)愛，缺乏與父母的正常情感交流， 依戀等情感需要往往處于匾乏狀態(tài)，容易引起心理上

3、的壓力，造成孩子情緒波動(dòng)，孤獨(dú)、寂寞、敏感、焦慮、抑郁、苦悶、煩惱等消極情緒困擾著他們。同時(shí)由于親情教育的缺失，“留1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.守兒童”不能在情感上理解父母外出， 就很容易導(dǎo)致對父母感情的疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生怨恨。在處理事情上不能以一個(gè)正確的態(tài)度來面對，要不就是采取一個(gè)焦慮的方式， 受了氣也只能不吭聲或是采取一種極端的方式來解決。面對父母外出務(wù)工的現(xiàn)實(shí)， “留守兒童” 最羨慕同齡孩子朝夕與父母相處、有人關(guān)心和疼愛，相比之下必然會(huì)感到某種失落，這種內(nèi)心的感受又很難向外傾訴，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，有的甚至

4、自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，缺乏上進(jìn)心。從調(diào)查中學(xué)生自我報(bào)告結(jié)果來看， 留守兒童的自信心方面明顯不如父母都在家的兒童。留守兒童的數(shù)量現(xiàn)階段還是一個(gè)在提升的過程，有更多的農(nóng)村父母靠打工賺錢， 因此留守兒童要得到根本的解決是不可能的， 這是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡， 各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不一樣的原因， 即使是在西部大開發(fā)與中部崛起的前提下也是有很多的人到沿海工作。 另外現(xiàn)階段我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在不斷的增加， 出去找生路也是一條必經(jīng)之路。因此我們只有對孩子想要什么？怎樣才能保證他們健康成長？讓他們有一個(gè)健康的生活環(huán)境出發(fā)， 才能讓廣大留守兒童不會(huì)因?yàn)楦改覆辉谏磉叾唤】档爻砷L。（一）提高廣大父母

5、的認(rèn)識(shí)，盡可能的讓孩子感覺到父母就在他的身邊1）提高廣大父母子女照顧的意識(shí)正如廣大留守兒童所寫的愿望一樣， “希望爸爸媽媽能盡快回到2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.他們的身邊”。父母的真實(shí)關(guān)愛才是慰藉“留守兒童”心靈的良藥。如果有父母的監(jiān)督在很大的程度上可以保證孩子的健康成長。然而很多的父母并不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)認(rèn)為孩子交給學(xué)校，只要有人管就會(huì)很好，每月定期打錢回來，保證他吃穿就行了。其實(shí)這是一種很不負(fù)責(zé)的想法，其實(shí)在當(dāng)代這個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中孩子的成長在很大的程度上是受外界影響的， 如果不能夠正確認(rèn)識(shí)這些多種多樣的影響，

6、孩子就很容易走上誤區(qū)， 不能正確的認(rèn)識(shí)自己的成長環(huán)境，不能形成一個(gè)較好的人生觀和世界觀。2）盡量與孩子取得經(jīng)常的聯(lián)系掌握孩子必要的心理狀況如果條件允許的情況下盡量不要夫妻雙方都外出打工， 盡可能的有一方照顧孩子的生活，這樣可以有效的讓孩子感受到父母的關(guān)愛，不會(huì)因?yàn)橛锌喽鴽]有親人可以傾訴。如果夫妻雙方都要出去工作的話最好是把孩子帶在身邊， 這樣也可以照顧到孩子， 讓孩子在工作的地方上學(xué)，雖然這在很大的程度上加重了工作的負(fù)擔(dān)，但是對于孩子的成長是有很大幫助的， 農(nóng)村的孩子到城市里學(xué)習(xí)在很大的程度上對開拓見識(shí)，提高個(gè)人的素質(zhì)有很大的作用。如果還是不能把孩子帶在身邊的話，就要求父母盡量與孩子取得經(jīng)常的

7、聯(lián)系，經(jīng)常給家里打電話，跟孩子聊聊天，談?wù)勑?，讓孩子知道自己的苦衷，了解父母是愛著他的，而不?yīng)該在很長的時(shí)間都不能與孩子取得聯(lián)系，一年只回來一次，其實(shí)孩子與經(jīng)濟(jì)比起來更需要的是父母的關(guān)愛，讓愛圍繞在孩子身邊是讓他健康成長的一個(gè)很重要的因素。（二）加強(qiáng)學(xué)校對留守兒童的教育3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學(xué)校教育是留守兒童教育的重要教育環(huán)節(jié)， 如果在學(xué)校不能得到很好的教育，很容易給留守兒童帶來更多的問題， 老師是學(xué)生的父母，如果老師都不能以父母的感情來對待孩子的話， 這很明顯會(huì)給學(xué)生加重心理上的負(fù)擔(dān)。老師應(yīng)該從心理上、學(xué)習(xí)

8、上、生活上加大對學(xué)生的輔導(dǎo)。1）提高教師對學(xué)生的輔導(dǎo)力度，提供針對留守兒童的心理引導(dǎo)的機(jī)制教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本。不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生；不使用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)方式給學(xué)生施加心理壓力。 例如，考試排名、班級“民主”投票選舉“差生”等行為。其次，建立問題學(xué)生檔案。對有離家出走傾向的學(xué)生和曾經(jīng)有離家出走“前科”的學(xué)生，班主任應(yīng)時(shí)刻掌握他們的心理動(dòng)向，做好“情報(bào)搜集”工作，一旦發(fā)現(xiàn)問題，能夠?qū)ΠY下藥，及時(shí)解決；同時(shí)，班主任或心理咨詢輔導(dǎo)老師應(yīng)做好學(xué)生心理的轉(zhuǎn)化工作， 動(dòng)之以情、曉之以理、予之以愛，及時(shí)化解他們郁悶、煩躁、緊張、恐懼或焦慮等情緒，從而有效地預(yù)防未成年學(xué)生的性格和行為方式得到不良的發(fā)展。

9、2）完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，豐富留守兒童的課余活動(dòng)豐富課余文化為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境。 學(xué)校開展豐富多彩的有益身心的活動(dòng)來吸引學(xué)生，如書畫展、文藝活動(dòng)、演講比賽等，鼓勵(lì)留守兒童積極參與，在活動(dòng)中鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同學(xué)交往，注重培養(yǎng)他們樂群、 合群、樂觀開朗的性格， 讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感， 以良好的教育來留住學(xué)生的人和心，為留4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.守兒童的健康成長營造一個(gè)良好的校園氛圍和環(huán)境。（3）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)據(jù)有關(guān)資料顯示， 60 的留守兒童在家中不聽祖輩教導(dǎo)，或頂撞祖輩，或保持沉默，或行為不端，我行我素。有些留守兒童不遵守學(xué)校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負(fù)同學(xué)等諸多問題，且學(xué)校違紀(jì)學(xué)生大多是留守兒童 (占 70 -80 )。56 的留守兒童花錢不知節(jié)省，道德情感缺失，只知單向的接受愛而不去施愛，缺少社會(huì)責(zé)任感等。如果不及時(shí)糾正