中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì) 發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：大家好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)學(xué)校、 教育的事。我從93年當(dāng)校長(zhǎng)到現(xiàn)在，從 黃土坡到東秀莊，一直在農(nóng)村中小學(xué)滾 滾爬爬、起起落落，可以說(shuō)是井底之蛙， 眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以 下的看法也僅僅是立足我?，F(xiàn)狀的一些 不成熟的膚淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家 之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的 望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示， 那我就倍感榮幸了。我發(fā)言的主題是“基 于實(shí)際，特色辦學(xué)”，從五方面展開(kāi)敘述， 概括為“五點(diǎn)”。

2、 一點(diǎn)信念：相信農(nóng) 村教育是有出路的 信念一詞似乎 有點(diǎn)兒“虛”，像是大話，實(shí)際在坐的都 是對(duì)教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信 念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 相信總有一天他會(huì)走出低谷，哪怕心中 僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力，是教 育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì)放 過(guò)任何機(jī)遇，08年國(guó)家實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程， 我校安裝了 “模二模三”和兩套多媒體； 09年擴(kuò)大內(nèi)需工程又為我校投資了 200 多萬(wàn)元，新建宿舍樓1750面；同年下半 年第一批特崗教師支援農(nóng)村，分入我校 1

3、2位,其中10位是本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位， 2位大專學(xué)歷；同時(shí)我校有2位骨干教師 參加了英特爾教育省級(jí)培訓(xùn)；10年第二 批特崗又分到我校7位。國(guó)家持續(xù)不斷 的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所 作為，用農(nóng)民的話說(shuō)就是看你如何過(guò)這 日子。那么如何過(guò)呢？總方針是穩(wěn)定小 學(xué)，再辦初中；辦初中抓了三點(diǎn)：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，即從初一起步，主辦初 三，因?yàn)槌跞?jiàn)效快，帶動(dòng)性強(qiáng)；定 準(zhǔn)位，即專門招中下等生，這些學(xué)生有 潛力，但在六、七十個(gè)的班級(jí)中發(fā)掘不 出來(lái)；抓住突破點(diǎn)，即調(diào)動(dòng)這些學(xué)生 的積極性、上進(jìn)心，幫助他們補(bǔ)起已落精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作

4、計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 的知識(shí)。日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn) 兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)?這點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅 先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多 了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的 校情，誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走， 只能摸著石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。 比如對(duì)特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們 有干勁有闖勁，反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重， 怎么辦？用人之長(zhǎng)，讓他們教初三，經(jīng) 驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過(guò)形式多樣的教 研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師， 校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，另一方面 讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并 時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明，這批 特崗教師是能放在一線沖鋒陷

5、陣的。校 長(zhǎng)有了這點(diǎn)信念，教師才會(huì)有信心。校 長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng)，是這個(gè)家的脊梁， 他不能背駝腰彎，如果校長(zhǎng)都泄了氣， 那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所 以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，無(wú)論何時(shí) 何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 讓教師看到希望，信心十足?，F(xiàn)在我們 初三學(xué)生中光教師的親戚就有十來(lái)個(gè)， 去年我的女兒也是從東秀莊畢業(yè)的，這 起碼說(shuō)明我們的老師是信任學(xué)校的，這 就是學(xué)校的自信力。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們 專門召開(kāi)了一次隆重的開(kāi)學(xué)典禮會(huì)，會(huì) 上我做出了三年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃

6、，規(guī)劃的 目的就是讓全體教師往遠(yuǎn)處看，面向未 來(lái)。 一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲 父輩指教我們經(jīng)常說(shuō)：莊戶人的個(gè)苦數(shù)， 就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝 嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水，汗水不會(huì)白流，有付 出就有回報(bào)，就是靠這點(diǎn)兒苦，辦起了 初中，初見(jiàn)成效。去年暑期為了起動(dòng)初 中，我和副校長(zhǎng)跑遍了東秀莊鄉(xiāng)的溝溝 岔岔，滿滿跑了四十多天，那時(shí)特崗教 師還沒(méi)報(bào)道，我就與他們聯(lián)系召集回來(lái) 一起跑了 30多天，每到一個(gè)村他們都公 開(kāi)演講，可以說(shuō)去年的14個(gè)學(xué)生就是撲 12個(gè)特崗教師而來(lái)。最后特崗教師也沒(méi) 有辜負(fù)眾人的期望，14個(gè)畢業(yè)生考中10 個(gè)，其中3個(gè)進(jìn)了光明。今年，我和老精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類

7、文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 師們跑了半個(gè)月就回來(lái)了近40名，可見(jiàn) 家長(zhǎng)在逐漸轉(zhuǎn)變看法。也是靠這點(diǎn)兒苦， 中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師 做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤 上，如簽到，中層領(lǐng)導(dǎo)早上6點(diǎn)簽，簽 后跟操，6點(diǎn)半上早自習(xí)查課；晚上最后 一名學(xué)生離開(kāi)教室后中層領(lǐng)導(dǎo)方可下 班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時(shí)就 11點(diǎn)了。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為 表率，其他老師也就不遲到不早退，而 且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書(shū)學(xué) 習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿 加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，寄宿制學(xué)校晚上時(shí) 間較長(zhǎng)，后兩個(gè)自習(xí)初三已形成習(xí)慣， 有問(wèn)

8、題的三五成群組成小組讓老師給解 答或補(bǔ)課，沒(méi)問(wèn)題的或做作業(yè)或練兵。 可喜的是初一、初二也在自習(xí)后不離開(kāi) 教室或做練習(xí)或討論，老師們都在辦公 室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找 老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那 么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。 一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，相信教導(dǎo)能 教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓副校長(zhǎng)抓教導(dǎo)，就給他充分的權(quán)力去抓， 不要過(guò)多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮， 而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他 施展手腳的天地，比

9、如讓副校長(zhǎng)上公開(kāi) 課，主持家長(zhǎng)會(huì)等，讓教師服其心遵其 道，于是在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下校本課程有 了，校本培訓(xùn)落到實(shí)處了，每月一次的 班主任交流會(huì)、班歌班訓(xùn)大賽成了定例， 學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)與品學(xué)兼優(yōu)的評(píng)價(jià)理念 深入了人心，教學(xué)的風(fēng)氣有所改變。對(duì) 主管后勤的也一樣，后勤事務(wù)繁雜，后 勤教師又多是老教師，這就要求主管者 既要腿勤還要嘴勤，不光自己干還得指 揮別人干。其次，相信教師能教能學(xué)， 學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師， 教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的 根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青 教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索 出了適合我校操作的“導(dǎo)學(xué)稿”模式，并 將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才精

10、選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 說(shuō)過(guò)：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，于信 任，在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，抓教學(xué) 的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù) 于教學(xué)的盡職盡責(zé)。一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不 可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要 帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生 從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，我校住宿老師 住陰面，8個(gè)人一個(gè)家，學(xué)生住陽(yáng)面，6 個(gè)人一個(gè)家；吃飯時(shí)，教師推后10分鐘， 這樣學(xué)生吃飯時(shí)有人照看，還避免了擁 擠；坐公交時(shí)，老師與學(xué)生相互讓座。 事雖小但反

11、應(yīng)出來(lái)的是種人性關(guān)懷。大 家知道，村里學(xué)校有許多留守兒童，這 些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽， 對(duì)他們生活老師特別費(fèi)心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，有時(shí)扃在褲子 上路老師還得給擦、洗。做一個(gè)農(nóng)村教 師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷 學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是 學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)， 主動(dòng)學(xué)，驅(qū)動(dòng)他的潛力。拿重返我們學(xué) 校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一直受冷落、遭打 擊，長(zhǎng)期下來(lái)這些學(xué)生自暴自棄，自信 心不足，可我們相

12、信他們心底還有想要 學(xué)習(xí)的火種，要將它點(diǎn)燃，于是一次又 一次的談話，各種各樣的幫助，讓他們 知道老師是實(shí)心實(shí)意地幫他，所幸遇到 的學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)自始至終拒絕幫助 的。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué) 習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他 的思想開(kāi)始。此外，還有人性化的補(bǔ)課 制度等。關(guān)懷學(xué)生主要關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。 每個(gè)學(xué)生不一定都能念成書(shū)，但每一個(gè) 學(xué)生都要成長(zhǎng)成人，陶冶他們的思想， 濡養(yǎng)他們的品行就需政教處強(qiáng)化學(xué)生的 養(yǎng)成教育，在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，“品”占 第一位，具體每人每月100分，按爭(zhēng)先 創(chuàng)優(yōu)辦法考評(píng)；“學(xué)”在第二位，兼顧學(xué) 生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，這就要求班 主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生了如指掌。這在我們

13、 學(xué)校是能辦到的，因?yàn)橐粋€(gè)班多則25人，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 8=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 少則十一、二人?，F(xiàn)在的校園，師生見(jiàn) 面相互問(wèn)好，大同學(xué)幫助小同學(xué)等，明 顯感到尊師重學(xué)的風(fēng)氣濃了，文明的行 為多了。 一點(diǎn)特色：用特色成就品 牌 學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋 思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張 牌 不適合我們，杜朗口的“三三六”自主學(xué) 習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。 學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即 使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感 到驚訝，校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理 者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)

14、習(xí)指 導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將 這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討，達(dá) 成共識(shí)，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、 課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本 培訓(xùn)在全校推廣。就是班歌班訓(xùn)的學(xué)習(xí)， 最初也是萌芽于九年級(jí)，后在學(xué)校四年 級(jí)以上班級(jí)推行。所以，不要好高鷲遠(yuǎn)， 舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中， 當(dāng)然特色最忌變成口號(hào)，實(shí)實(shí)在在做好 我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們 真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)， 我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ?/p>

15、一步一個(gè)腳 印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠 近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所 謂。說(shuō)了五點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí)，希望 同行們給予斧正。2011年11月9日牌不適合我們，杜朗口的 “三三六”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不 能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校 的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特 色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(zhǎng)也沒(méi)感 到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼 芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做， 教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教 研會(huì)上探討，達(dá)成共識(shí)，形成了課前預(yù) 習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛 形，再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。就是 班歌班訓(xùn)的學(xué)習(xí)，最初也是萌芽于九年10精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載10=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載= 級(jí)，后在學(xué)校四年級(jí)以上班級(jí)推行。