關(guān)于高職生物技術(shù)及應用專業(yè)實訓基地建設的研究與實踐

1、關(guān)于高職生物技術(shù)及應用專業(yè)實訓基地建立的研究與理論論文摘要實訓基地建立是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目的的必要條件，是進步學生實際動手才能、改良教學質(zhì)量、提升學生就業(yè)競爭力的有力保障。文章對高職生物技術(shù)及應用專業(yè)實訓基地建立的重要性、詳細施行策略等進展了研究與分析。論文關(guān)鍵詞生物技術(shù)及應用專業(yè)實訓基地理論高等職業(yè)教育，肩負著培養(yǎng)面向消費、建立、效勞和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建立進程中，具有不可替代的作用。加強實訓基地建立，是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、進步教學質(zhì)量的重點。一、生物技術(shù)及應用專業(yè)實訓基地建立的重要性一實訓基地建立是實現(xiàn)高職生物技術(shù)及應用專業(yè)培

2、養(yǎng)目的的必要條件生物技術(shù)及應用專業(yè)的培養(yǎng)目的，是培養(yǎng)具有從事生物技術(shù)應用必備的專業(yè)理論知識和較純熟的綜合職業(yè)技能，適應食用菌、組培苗、發(fā)酵產(chǎn)品等消費、基地建立、經(jīng)營管理、技術(shù)效勞及相關(guān)專業(yè)第一線需要的高技能人才。實訓基地是培養(yǎng)高技能人才的必要場所，實訓基地建立是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的的必要條件。通過實訓，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，進步學生的實際動手才能。二實訓基地建立有利于提升學生就業(yè)競爭力，進步就業(yè)率高職院校要保證就業(yè)率，就必須進步畢業(yè)生的“含金量，讓其成為用人單位心目中的適宜人眩建立實訓基地，讓學生親身理論無疑是進步其自身“含金量最有效的方法。在參與理論的過程中，學生能將平時所學的理論知識與實際聯(lián)絡，

3、同時，在理論中表達自身的價值，使學生的學習動機和方向更加明確，從而不斷進步自身職業(yè)素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力。三實訓基地建立有利于培養(yǎng)“雙師型老師，進步教學程度實訓基地建立有利于培養(yǎng)“雙師型老師，進步教學程度。老師通過到實訓基地鍛煉，來進步自身的技術(shù)程度和動手才能，同時，老師在消費、管理第一線有利于獲取各種最新的技術(shù)方法和管理理念，將這些新知識應用于教學，既可以保證知識的更新，又能激發(fā)學生的興趣。二、高職生物技術(shù)及應用實訓基地的建立與理論一校內(nèi)實訓基地建立1.加強實驗室建立，改善實驗室條件。生物技術(shù)及應用專業(yè)重視和改善實驗條件，加強實驗室根本設施的建立，形成完善的實驗教學規(guī)章制度和科學的運行機制。在

4、學院的大力支持下，投入大量資金，對生物根底實驗室、生物類專業(yè)實訓室，重新裝修并添置了不少儀器設備，大大加強了實驗室建立。有足夠的實驗室承當專業(yè)根底與專業(yè)課的實驗實訓工程，可用于該專業(yè)的教學實驗設備數(shù)量800元以上共610件，總價值237萬元，生均10031元。實驗開出率達100%。生物類根底實驗室2022年8月通過了廣西教育廳根底實驗室合格評估。2.加強校內(nèi)實訓基地建立，走“產(chǎn)學研結(jié)合開展之路。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有校內(nèi)實訓基地5個：生物技術(shù)中心、生物技術(shù)實訓基地園藝方向、食品生物技術(shù)實訓基地、食用菌消費實訓嘗廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)展示中心。主干課程“植物細胞工程“發(fā)酵工藝學“食用菌栽培均有實力雄

5、厚的校內(nèi)實訓基地。生物技術(shù)實訓基地、食品生物技術(shù)實訓基地，被批準為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實訓基地。生物技術(shù)中心是一個集科研、消費、教學、技術(shù)推廣為一體的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合開發(fā)中心。該中心初步形成了布局合理化、教職工知識構(gòu)造專業(yè)化、消費科研管理科學化、消費經(jīng)營規(guī)?；徒虒W理論化的產(chǎn)學研基地，成功開發(fā)果樹類、經(jīng)濟作物類、藥用植物類、欣賞植物類等數(shù)十個品種，享有較高聲譽。由專業(yè)老師擔任生物技術(shù)中心主任，老師在生物技術(shù)中心開展科學研究，承當“優(yōu)質(zhì)網(wǎng)紋甜瓜組織培養(yǎng)技術(shù)研究等6項科研課題。生物技術(shù)中心按教學方案安排學生實習，使其在獲得較好的經(jīng)濟效益的同時，進步了老師的業(yè)務素質(zhì)和學生的理論操作技能。3.加強

6、才能本位理論教學，進步學生綜合才能。為了培養(yǎng)學生的理論才能和綜合才能，我們非常注重以才能為本位的教學，開展各種形式的理論教學。1加強課內(nèi)理論活動。主干課程理論和實訓的比例為11，做到理論與理論的結(jié)合。模擬消費理論活動，如食用菌課老師帶著學生栽培各種食用菌，由學生自行制種、栽培、銷售，既掌握了技能，又獲得一定的經(jīng)濟效益。2改驗證性實驗為探究性實驗，進步學生動手才能。根據(jù)課程的特點，學生在老師指導下，進展探究性實驗。例如，在植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基不同，植物生長效果也不同。老師在教學中并不直接將這些實驗技巧或方法告訴學生，而是指導學生根據(jù)所學的理論知識進展探究性實驗，最后通過實驗和分析得出最正確的方

7、案或結(jié)果。3利用科研資源豐富理論教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。在生物中心承當?shù)目蒲泄こ讨?，有豐富的實驗材料供學生進展理論教學活動。例如，在植物脫毒培養(yǎng)和試管苗增殖培養(yǎng)實驗中，讓學生參與香蕉、生姜的脫毒與工廠化試管苗快繁培養(yǎng)等工程，對進步學生的知識應用才能和科研創(chuàng)新才能起到了很好的作用。4.健全理論教學管理規(guī)章制度。建立了一整套完好的實驗、實訓大綱和實習指導書。制定各門課程理論技能考核方法，加強學生理論技能考核。理論教學和實驗教學由學校組織施行，消費實習和專業(yè)理論與合作辦學單位共同組織施行。實訓環(huán)節(jié)的成績由指導實習的企業(yè)參與評定。二校外實訓基地建立1.開展校企合作，實現(xiàn)雙方共贏。實訓基地建立離不開企業(yè)

8、的參與。校企合作、工學交替是高職教育開展的必由之路。生物技術(shù)及應用專業(yè)通過簽訂合作辦學協(xié)議，共建立了15個穩(wěn)定的校外實訓基地。如桂林萊茵生物應用技術(shù)、廣西北生集團海玉農(nóng)業(yè)開發(fā)有限責任公司、南寧市良風江食用菌消費示范基地等。這些實訓基地實力雄厚，足以承當本專業(yè)的實訓任務。我們每年都會派遣學生到企業(yè)進展理論，不少學生在實習期間就被企業(yè)選中留用。同時，校企合作加大了企業(yè)參與教學的深度和廣度，企業(yè)給學生提供真實的工作環(huán)境，使學生學到書本學不到的知識，直接體驗將來所從事的職業(yè)及工作崗位，開闊學生的視野，增長學生的見識，有助于學生就業(yè)后順利地實現(xiàn)從學生到員工的角色轉(zhuǎn)換。同時，企業(yè)通過基地可以物色到適宜的員

9、工。例如，我們在2022年成立了有企業(yè)專家參與的生物技術(shù)及應用專業(yè)指導委員會，共同研究生物技術(shù)及應用的專業(yè)設置、培養(yǎng)目的和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設計等。根據(jù)培養(yǎng)目的，確立畢業(yè)生的應職崗位群，進一步明確職業(yè)崗位所需要的知識、才能、素質(zhì)構(gòu)造。根據(jù)職業(yè)崗位的要求安排及指導學生，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。在利用企業(yè)理論優(yōu)勢的同時，也利用學校老師理論知識豐富的優(yōu)勢，積極為企業(yè)效勞。2.校企合作加強師資隊伍建立，促使老師“雙師素質(zhì)的進步。為了可以更好地進步老師自身的才能，本專業(yè)充分利用寒暑假的教學空閑時間，有方案、有組織地安排青年老師深化消費、管理、效勞第一線鍛煉，參加實訓基地的建立與管理，在理論中進步動手操作才能。如老師到廣西南寧鴻淇生物工程有限責任公司、南寧市良風江食用菌消費示范基地等實訓基地參與理論，身體力行參與到消費、管理第一線，提升老師的技術(shù)程度和動手才能，建立“雙師型教學隊伍。同時，生物技術(shù)及應用專業(yè)，還建立了一支由理論經(jīng)歷豐富的高級技術(shù)專家組成的外聘老師隊伍，以優(yōu)化師資隊伍構(gòu)造，充實老師隊伍?？傊⑿?nèi)外實訓基地，進步了專業(yè)辦學程度和學生實際動手才能，同時，也為培養(yǎng)生物技術(shù)及應用高技能人才、提升學生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的提供了有力保障。參考文獻1教育部.關(guān)于全面進步高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的假設干意見EB/L.la.baidu./pages/hinalainf/8/35