2018年二元一次方程組及其應(yīng)用教學(xué)總結(jié)范文與2018年二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文匯編

1、2018xx 中學(xué)的同課異構(gòu)教師葉XX年中考xx20182018xx 中學(xué)的同課異構(gòu)教師葉XX年中考xx年二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文匯編2018 年二元一次方程組及其應(yīng)用教學(xué)總結(jié)范文在 2 月 21日的 xx 區(qū)教學(xué)常規(guī)互檢協(xié)調(diào)會上，作為課改核心校的我們，向其他兄弟學(xué)校的教務(wù)主任和分管教學(xué)的副校長提出：教學(xué)開放周舉行校際間同課異構(gòu)的設(shè)想，這一個設(shè)想得到了大家的一致贊同，并在 xx 中學(xué)的課堂開放周中開始實行，在這次活動中，我校兩個xx 市校際組成員安排到 xx 中學(xué)進行授課，我是其中之一。在接到這個任務(wù)時，我就先向老師了解他們的教學(xué)進度及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得知該校學(xué)生的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較低。針

2、對這一種情況，我采取導(dǎo)學(xué)案的形式來進行總復(fù)習(xí)，圍繞著二元一次方程組解法及其應(yīng)用展開，首先，我通過二元一次方程、二元一次方程組、方程組的解、二元一次方程組的解題方法的類型、解應(yīng)用題的步驟等概念入手，幫助學(xué)生回顧舊知識。然后，通過兩道二元一次方程組的解法讓學(xué)生進行練習(xí)，再來，利用方程組的同解原理，了解二元一次方程組解的意義，最后，我引出的那道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生及時與中考題目進行對接，提高學(xué)生的實際解題能力。在上完課之后，我與 xx 中學(xué)的數(shù)學(xué)教研組一起進行教研交流，首先，xx 中學(xué)的同行們非常贊同我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)思路，覺得這樣的教學(xué)設(shè)計學(xué)生很容易掌握，思路很清晰。但是，在幫助學(xué)生回顧舊知識的時間

3、花得太多，導(dǎo)致后面的綜合題沒辦法展開，應(yīng)該淡化概念的第 1 頁 共 4 頁教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，同時，也應(yīng)該通過二元一次方程組的一題多解的形式讓學(xué)生選擇方程組兩種解法來比較出方法的優(yōu)劣，提高學(xué)生對于“代入消元法”和“加減消元法”的選擇依據(jù)。聽了 xx 中學(xué)同行們的建議之后，我也自己反思了一下，覺得現(xiàn)在作為初三年的總復(fù)習(xí)，應(yīng)該重視的是學(xué)生的理解能力和綜合應(yīng)用能力的提升，而不是糾結(jié)于概念的記憶，作為概念的東西只要讓學(xué)生了解就可以了，重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析以及對于二元一次方程組與一次函數(shù)之間的關(guān)系上，提高學(xué)生的綜合水平和應(yīng)用能力。第 2 頁 共 4 頁鐘子媚抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。聽故事

4、，培養(yǎng)讀書興趣讀書識字互利互惠2018 年二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文鐘子媚抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。聽故事，培養(yǎng)讀書興趣讀書識字互利互惠XX-XX二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)松濤小學(xué)隨著時間的流逝 , 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。本學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。按照教學(xué)大綱的要求改進教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要

5、理念?，F(xiàn)總結(jié)1、培養(yǎng)讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書？針對這種情況，我們就根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。2、借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學(xué)期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到有趣的故事。3、第 3 頁 共 4 頁古詩文朗讀活動。讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認(rèn)識

6、的生字，識字又古詩文朗讀活動?？梢蕴岣咦x書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認(rèn)識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。4、本學(xué)期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動。為了激發(fā)學(xué)生背古詩的積極性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學(xué)生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭、積極進取的學(xué)習(xí)氛圍。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，不過還應(yīng)該說的是在取得的成績同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課