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1、學學評反水的養(yǎng)課研總報一課的出1 忽 學生沒有評價 影 2 生 3 學生自我評價和自 展 取為我們展 們提出 二課的定應該貫穿 反思”是指個 特即時修正學 其最終目的是促動學習目標 開較為全 在反思 我們所研究 研究培養(yǎng)學生 三課的論設 充 , 自我檢測 價持續(xù)我促動自己數(shù)學素養(yǎng)究 , , 慣,形成四研的容方（）究容 研究培養(yǎng) , 研究培養(yǎng) 不但僅滿足于得出的 （）究法法通實地調(diào)查式 , 議. ,尋 , ,開闊研究思. .點面結(jié)合 驗 .強調(diào)對實驗工作的反思與研究 ,分析 , 采 , 擬 劃五研的驟 2015.01 記 2015.09 著 2015.10 研 寫專題研究論文 六研的作程（）成培
2、學自與思平系操體落實 1.評反的練法（1 在學不斷提 （2 讓學 （3驗證 運用數(shù)學學科所具有的驗算方法 （4 讓學 思考以評價自 （5位”即把關鍵詞語換成其它詞語。如： （6 （7 （8 歸類但它們之 2.評反的型（1要是 效果及時 控制能力還較弱的特點我們應 （2認識 （討了堂學培學自與思力課教新 式教策。1.堂學培學自與思力課教一模種方法更簡便么 學生對所 指導者和 上述這些僅安排而諸 2. 課教中養(yǎng)生評反能的學略 .（1 是 是培養(yǎng)學生自評與反思能力 （2 把 法,將有助 因 發(fā) 此時，我引導學生 從而自然揭示了“化歸法“這 （3 同分母分數(shù)在此基礎上， （）究了課培學自與思力的徑 求學生對每一天的錯誤作業(yè)進行反思記, :錯在?為?還? ?長期以往不僅能培養(yǎng)學生的自評與反思的意識，而 撰寫“數(shù)學小論文 可 九研成分。（）生自與思習已形，力斷到高 激發(fā)使他 幫助學 學生學生 同時 () 促了師研識能的高 提高了教科研
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