大班數(shù)學(xué)教案真正的魔法師教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案真正的魔法師教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案真正的魔法師教案反思 活動(dòng)意圖： 這是本特別地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。敘述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和漂亮。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最有用數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)概念，都完善地隱藏在奇妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也翻開了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉110的序數(shù)，熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)依據(jù)方向及第幾精確地表示物

2、體在序列中的位置。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本真正的魔法師ppt課件。 2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。 3.幼兒操作卡人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉序數(shù)110。 活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)分?jǐn)?shù)與序數(shù)的概念。 活動(dòng)過(guò)程： (一)引出故事主題。 出示繪本畫面1，熟悉十位魔法師，敘述他們要參與“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。 (二)學(xué)習(xí)依據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。 1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的挨次排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、其次、第三”，并能說(shuō)出大

3、個(gè)子魔法師的位置。熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.教師敘述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。 3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的狀況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。 4.教師敘述其次輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。 5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們其次輪考試的狀況。 6.教師敘述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開頭數(shù)第10件衣服的正確位置。 7.出示畫面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 8.出示畫面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什

4、么? 9.敘述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)受。 (三)幼兒操作 教師為每一位幼兒預(yù)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)穩(wěn)固序數(shù)的內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這是一本畫面美麗，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹：序數(shù)不是指肯定位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即依據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事

5、物或大事的位置也隨之變化。猶如樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本事域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：真正的魔法師教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 這是本特別地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。敘述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和漂亮。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是

6、數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最有用數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)概念，都完善地隱藏在奇妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也翻開了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉110的序數(shù)，熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)依據(jù)方向及第幾精確地表示物體在序列中的位置。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本真正的魔法師ppt課件。 2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。 3.幼兒操作卡人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉序數(shù)110。 活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)分?jǐn)?shù)與序

7、數(shù)的概念。 活動(dòng)過(guò)程： (一)引出故事主題。 出示繪本畫面1，熟悉十位魔法師，敘述他們要參與“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。 (二)學(xué)習(xí)依據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。 1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的挨次排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、其次、第三”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.教師敘述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。 3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的狀況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。 4.教師敘述其次輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。 5.逐一出示畫面5、6、7、

8、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們其次輪考試的狀況。 6.教師敘述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開頭數(shù)第10件衣服的正確位置。 7.出示畫面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 8.出示畫面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 9.敘述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)受。 (三)幼兒操作 教師為每一位幼兒預(yù)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)穩(wěn)固序數(shù)的內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這是一本畫面美麗，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)

9、活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹：序數(shù)不是指肯定位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即依據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或大事的位置也隨之變化。猶如樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本事域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：繪本真正的魔法師教案(附

10、教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 這是本特別地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。敘述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和漂亮。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最有用數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)概念，都完善地隱藏在奇妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也翻開了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉110的序數(shù)，熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)依據(jù)方向及第幾精確地表示物體在序列中的位置。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)

11、幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本真正的魔法師ppt課件。 2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。 3.幼兒操作卡人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉序數(shù)110。 活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)分?jǐn)?shù)與序數(shù)的概念。 活動(dòng)過(guò)程： (一)引出故事主題。 出示繪本畫面1，熟悉十位魔法師，敘述他們要參與“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。 (二)學(xué)習(xí)依據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。 1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的挨次排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、其次、第三”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.教師敘述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，

12、引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。 3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的狀況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。 4.教師敘述其次輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。 5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們其次輪考試的狀況。 6.教師敘述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開頭數(shù)第10件衣服的正確位置。 7.出示畫面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 8.出示畫面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 9.敘述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)受。 (三)幼兒操作

13、 教師為每一位幼兒預(yù)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)穩(wěn)固序數(shù)的內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這是一本畫面美麗，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹：序數(shù)不是指肯定位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即依據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或大事的位置也隨之變化。猶如樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還

14、有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本事域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。 4、大班數(shù)學(xué)公開課吃了魔法藥的哈哈阿姨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)猜測(cè)、組合，理解圖形之間的關(guān)系。 2.大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。 3.體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。 4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)預(yù)備： 1.交互式電子白板及課件。 2.電腦若干臺(tái)。 3.三角

15、形圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： (一)嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。 1.嬉戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。 2.師：有一位懶散的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。 (二)教師敘述故事，初步穩(wěn)固圖形的特征。 1.教師敘述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂枺耗悴聲?huì)發(fā)生什么奇妙的事情? 幼兒依據(jù)圖畫，自由答復(fù)。 2.師：看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的? 小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒都是由長(zhǎng)方形組成的。 3.師：誰(shuí)情愿試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。 (三)嘗摸索索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

16、1.連續(xù)敘述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢? 2.教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。 3.幼兒探究：你能把三角形和正方形變一變嗎? 3.連續(xù)敘述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢? 4.幼兒探究：用三角形拼成其他圖形。 (四)幼兒創(chuàng)意拼圖。 1.師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇狠的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。 2.幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)展創(chuàng)意拼圖。

17、 3.展現(xiàn)幼兒作品，相互評(píng)價(jià)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。 故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨從前有一個(gè)懶散的魔法師，他特別特別的懶，所以他打算討論一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥，可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語(yǔ)“天靈靈，地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”說(shuō)完，就消失了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說(shuō)：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了特別生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來(lái)。 有一天趁魔法師睡覺的時(shí)候，阿姨偷偷地溜了出來(lái)。這

18、時(shí)，在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成英勇的大狗吧，耶!”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成英勇的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來(lái)她吃了魔法藥，可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。 但是翻開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中的幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶!”念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥。 大鳥帶著阿姨經(jīng)過(guò)一片三角形的樹林，來(lái)到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)，“長(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶!

19、”剛念完咒語(yǔ)，這些三角形就開頭移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對(duì)岸。 這時(shí)，睡醒的魔法師追了出來(lái)，他變成了一只兇狠的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫助吧。 教學(xué)反思： 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 5、大班數(shù)學(xué)吃了魔法藥的哈哈阿姨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事，感受圖形組合變化的奇妙力氣。 2. 能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。 3.體

20、驗(yàn)探究與合作的樂趣。 4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT課件。 2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示故事人物，引起幼兒興趣。 你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師 二、初步穩(wěn)固圖形的特征，嘗摸索索圖形之間的轉(zhuǎn)換。 (一)看ppt敘述畫面內(nèi)容17：初次感受單一圖形的組合變化。 1.提問：哈哈阿姨跑出城堡后，她發(fā)覺魔法師的城堡是飄在空中的，怎么辦?她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干，可以拼成什么逃離城堡呢? 2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。 (三)敘述畫

21、面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。 你會(huì)用三角形的樹葉拼出什么工具幫忙哈哈阿姨過(guò)河呢?用了幾片三角形? 1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。 2.溝通、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形?拼出了什么? 三、幼兒溝通爭(zhēng)論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。 1.激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)出戰(zhàn)勝魔法師的方法 先來(lái)看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么戰(zhàn)勝大灰狼呢? 2.交代任務(wù)：兩兩合作，商議好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。 3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。 4.作品展現(xiàn)驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)。 用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?溝通、檢查。 四、敘述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。 哈哈阿姨最終安全回到家了，為

22、了表示感謝，她也給小朋友預(yù)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧! 故事內(nèi)容： 從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶散的魔法師。萬(wàn)事煩的幻想就是什么事都不做。所以他打算制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺得挺麻煩的。“天靈靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語(yǔ)就消失了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。 青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥特別困難，但是想回家就必需得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。 魔法藥制作完之后，阿姨想抓緊

23、回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開頭你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽了特別生氣，把魔法藥全喝光了。 氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很難過(guò)，但是沒有人能幫忙她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ)，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說(shuō)話該多好啊。”突然，這些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。 逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師靜靜地向外走。這時(shí)在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛?！斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊，變成英勇的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成英勇的大狗把貓趕走了。 多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是翻開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把