大班數(shù)學(xué)旅游統(tǒng)計(jì)表教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)旅游統(tǒng)計(jì)表教案反思1、大班數(shù)學(xué)旅游統(tǒng)計(jì)表教案反思 活動目標(biāo)： 1、 通過溝通國慶出外旅游的狀況，激發(fā)幼兒對旅游景點(diǎn)的憧憬，培育幼兒(幼兒食品)喜愛祖國的情感。 2、 對已有的簡潔資料進(jìn)展匯總，學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計(jì)方法解決生活中的問題。 3、 培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預(yù)備： 1、 前一階段都在進(jìn)展“我是中國人”的主題活動。 2、 國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計(jì)表，國慶過后資料已回收。 3、 前一次活動中幼兒對去過的地方進(jìn)展過溝通，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點(diǎn)。對每一個旅游景點(diǎn)都統(tǒng)一了標(biāo)記

2、。 4、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表、筆等。 活動過程： 一、 問題爭論，集體探究 1、 提出問題：今年國慶節(jié)，許多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的教師問我，你們班究竟有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去?都到哪幾 個地方去過了?去哪個地方的人最多?我一下子答復(fù)不出，小朋友，你們幫幫助，你們能幫我算一算嗎? 2、 展現(xiàn)幼兒有關(guān)旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告知幼兒但凡旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)。(1)逢雙數(shù)(2)5個5個數(shù)(3)逢單數(shù)(4)6個6個數(shù)(5)一個一個數(shù) 3、 我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢? (1) 減一減(2)數(shù)用來表示

3、沒去的人的花片等 4、 26個出去玩的小朋友當(dāng)中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計(jì)表格。告知幼兒小格子里表示旅游景點(diǎn)，用標(biāo)記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計(jì)去過的人數(shù)。(2)按著挨次統(tǒng)計(jì)，從第一張第一個景點(diǎn)開頭統(tǒng)計(jì)，再一張一張往下。(3)統(tǒng)計(jì)人數(shù)時，也要挨著挨次往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復(fù)景點(diǎn)，也不重復(fù)人數(shù)。 5、 觀看得出結(jié)論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗(yàn)證：看一共有幾個勾，是否是26個? 二、 提出問題，小組積存資料 1、 現(xiàn)在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?妹妹朋

4、友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多? 2、 分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點(diǎn)和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。 三、 個別探究，集體溝通，了解統(tǒng)計(jì)小方法 1、 弟弟拿著表格，統(tǒng)計(jì)妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 2、 妹妹拿著表格，統(tǒng)計(jì)弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 3、 兩個兩個溝通檢查，看統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否一樣。 4、 小組繪制成一張大統(tǒng)計(jì)表。 5、 溝通弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。若發(fā)覺不同答案，則準(zhǔn)時查找緣由：景點(diǎn)重復(fù)記或去過的人重復(fù)統(tǒng)計(jì)等。 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程

5、。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。 2、進(jìn)展目測力、推斷力。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，

6、心中有數(shù);紙、筆。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固： 1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。 2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地?cái)?shù)，10個10個地?cái)?shù)。 3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯(lián) 系生活： 1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。 2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請小朋友們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等) (三)提出任務(wù)： 1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師依據(jù)幼兒組的力量

7、差異進(jìn)展安排)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵? 三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出 去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)) 四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”) 五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比擬和一對一對應(yīng)) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不

8、太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)與記錄; 學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀看、了解個別組幼兒實(shí)踐狀況。 4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，教師依據(jù)實(shí)際狀況提出新任務(wù)。 5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)： 你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何? 你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的? 你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法? (四)布置作業(yè)課后實(shí)踐： 請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并

9、用圖表的形式記錄下來。 活動反思： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動身，我設(shè)計(jì)了此活動。實(shí)施后，效果特別好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合力量(合作力量、規(guī)律思維力量、推斷力量、克制與戰(zhàn)勝困難的力量、應(yīng)變力量等)得到了有效進(jìn)展。 觀看小記： (一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過來匯報(bào)：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”

10、整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計(jì)時出錯了)。其次次匯報(bào)時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有的坐在很后面，有的始終走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了。” (是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來推斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致消失了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”

11、;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室 (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們始終忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報(bào)了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得特別精確。) (三)其次組匯報(bào)員杜倩云小朋友說：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個任務(wù)是

12、什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱忱，有連續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。) 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形分類統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、穩(wěn)固對顏色和幾種幾何圖形特征的熟悉。 2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)展分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 3、培育幼兒細(xì)致的觀看力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。 活動預(yù)備 1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。 2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手

13、一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。 活動過程 1、情景導(dǎo)入。 “今日我們班來了兩位特別的小客人，在他們身上藏了很多的圖形，把他們請出來吧!” 2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。 (1)請幼兒按圖形的外形特征進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)展記錄。 (2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。 3、幼兒操作。 (1)請幼兒觀看操作材料，教師進(jìn)展簡潔的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，看清特征再進(jìn)展統(tǒng)計(jì)記錄。 (2)請個別幼兒與大家共享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒供應(yīng)幾何圖形進(jìn)展圖形拼畫。 活動反思 本次活動連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車

14、等，讓幼兒在感興趣的根底上探究發(fā)覺，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)覺數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、大班數(shù)學(xué)活動旅游統(tǒng)計(jì)表教案反思 活動目標(biāo)： 1、 通過溝通國慶出外旅游的狀況，激發(fā)幼兒對旅游景點(diǎn)的憧憬，培育幼兒(幼兒食品)喜愛祖國的情感。 2、 對已有的簡潔資料進(jìn)展匯總，學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計(jì)方法解決生活中的問題。 3、 培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預(yù)備： 1、 前一階段都在進(jìn)展“我是中國人”的主題活動。 2、 國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計(jì)表，國慶過后資料已

15、回收。 3、 前一次活動中幼兒對去過的地方進(jìn)展過溝通，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點(diǎn)。對每一個旅游景點(diǎn)都統(tǒng)一了標(biāo)記。 4、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表、筆等。 活動過程： 一、 問題爭論，集體探究 1、 提出問題：今年國慶節(jié)，許多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的教師問我，你們班究竟有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去?都到哪幾 個地方去過了?去哪個地方的人最多?我一下子答復(fù)不出，小朋友，你們幫幫助，你們能幫我算一算嗎? 2、 展現(xiàn)幼兒有關(guān)旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告知幼兒但凡旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)。(1)逢雙數(shù)(2)5個5個數(shù)(3)逢單數(shù)(4)6個6個數(shù)(5)一個一

16、個數(shù) 3、 我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢? (1) 減一減(2)數(shù)用來表示沒去的人的花片等 4、 26個出去玩的小朋友當(dāng)中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計(jì)表格。告知幼兒小格子里表示旅游景點(diǎn)，用標(biāo)記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計(jì)去過的人數(shù)。(2)按著挨次統(tǒng)計(jì)，從第一張第一個景點(diǎn)開頭統(tǒng)計(jì)，再一張一張往下。(3)統(tǒng)計(jì)人數(shù)時，也要挨著挨次往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復(fù)景點(diǎn)，也不重復(fù)人數(shù)。 5、 觀看得出結(jié)論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗(yàn)證：看一共有幾個勾，是否是26個? 二、 提出問題，小組積存資料 1、 現(xiàn)在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?妹妹朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多? 2、 分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點(diǎn)和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。 三、 個別探究，集體溝通，了解統(tǒng)計(jì)小方法 1、 弟弟拿著表格，統(tǒng)計(jì)妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 2、 妹妹拿著表格，統(tǒng)計(jì)弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最