大班數(shù)學(xué)螞蟻搬家教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)螞蟻搬家教案反思1、大班數(shù)學(xué)螞蟻搬家教案反思 活動目標： 1、通過觀看比擬、歸納，找出物品的二維特征，并進展二次分類。 2、在活動中，體驗幫忙別人的樂趣。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動預(yù)備： 課件：紅蘿卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、尋寶圖若干活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 秋天到了，小螞蟻要開頭搬家了，我們看看，都有哪些東西? 二、根本局部： 1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)覺圖片中食物的不同特征，并進展分類。 (1)教師：它們都一樣嗎?哪里不一樣

2、?蘋果除了紅顏色，還有什么特征?(引出物品的二維特征)有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進兩個框里，一樣特征的分在一起?？梢栽趺捶?(幼兒自由爭論)(2)教師：誰想來試一試?我們一起來看看他是怎么分的。(請個別小朋友來分，)(4)教師：你能給大家說說，你是按什么分的?怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢?(出示圖形標記、大小標記、顏色標記)(假如是對的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對，立刻請小朋友來幫忙)(5)教師：誰還有不同的分法? 2、 教師小結(jié)幼兒分類狀況. 教師：你們很棒!小螞蟻感謝小朋友幫它把物品分成了兩類。 3、嬉戲：小螞蟻搬家 ，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時有許多東西，要把這些東西整理

3、好放進柜子里，怎么整理呢?這些是什么?(標記)要依據(jù)標記先分第一層柜子。(幼兒自由爭論)4、教師小結(jié)教師：會了嗎?真的會了?小螞蟻還是不放心，要考考你們。 5、請小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作(1)教師：小螞蟻給每個小朋友都預(yù)備了一張嬉戲卡，我們來看看!(出示幼兒操作材料)待會做的又對又快的就可以來幫忙小螞蟻。(依據(jù)標記分)(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 (3)教師對幼兒分類活動中消失的問題，分析、解決，幫忙幼兒獲得分類閱歷，請個別幼兒說說自己的作業(yè)。 (4)幼兒再次操作三、完畢局部1、請個別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗證操作結(jié)果。 教師：你們做的都很好，那我信任你們也能幫到小螞蟻，都信念

4、嗎?那誰情愿來幫幫小螞蟻? 2、今日我們玩的這個嬉戲有個好聽的名字，叫二次分類。 活動反思： 戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素養(yǎng)，還鍛練小朋友的語言進展力量、思維力量，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并準時地進展引導(dǎo)和鼓勵，在此活動中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。 2、大班科學(xué)活動教案：小螞蟻搬家教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 大班的幼兒已經(jīng)具有肯定的思索力量，所以他們總是會問一些問題。本教學(xué)活動的設(shè)計旨在幫忙幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大情愿和其他幼兒溝通，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們制造溝通的時機。 活動目標 1. 讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為

5、了躲避雨水沉沒它們的家。 2. 通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。 3. 讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。 4. 讓幼兒體會集體活動的歡樂。 5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。 難點：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆 ，究竟幼兒的力量有限。 活動預(yù)備 透亮無蓋大玻璃箱 、螞蟻、沙土、大水杯、水 活動過程 1. 開頭環(huán)節(jié) (1) 教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能觀察小螞蟻向高處搬家嗎?”然后，等待幼兒答復(fù)。 (2)組織幼兒向講桌靠攏，預(yù)備演示。 2. 根本環(huán)節(jié) (1)

6、向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。 (2)略微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現(xiàn)在的活動狀況呢?”留意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。 (3)向玻璃箱無沙的一端開頭加水，讓幼兒觀看。 (4)教師提問：“現(xiàn)在誰能說說小螞蟻的活動狀況?”很明顯，幼兒的答復(fù)會是小螞蟻向沙土堆跑去。 (5)教師開頭延長。教師提問：“在大自然中，什么狀況下大地低洼處會被沉沒?” (6)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。 (7)教師提問：“假如沒有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我們往玻璃鞋中加水如同什么?” (8)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。 (9)再次引導(dǎo)。教師提問：“那么，小朋友們，

7、請你們現(xiàn)在告知我小螞蟻為什么搬家?” (10)小朋友答復(fù) (11)總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水沉沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。 3. 完畢環(huán)節(jié) (1)假設(shè)講臺為沙土堆，其他地方為平地。 (2)教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦?” (3)預(yù)示幼兒滿教室歡樂著跑。 (4)教師喊：“立刻要下雨了，小螞蟻們要怎么辦?” (5)預(yù)示幼兒跑向講臺。 (6)在歡樂中完畢 4. 延長環(huán)節(jié) 下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，認真觀看我們的四周還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢?下節(jié)課我們一起共享大家的觀看結(jié)果”。 教學(xué)反思 1.大班幼兒已經(jīng)具有肯定的思索力量，但

8、思索力量究竟有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。 幼兒教師在整個活動環(huán)節(jié)中肯定要把握好干預(yù)活動的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點相當重要。 2.對活動過程的反思： 對幼兒進展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動顯得特別快樂，大多數(shù)幼兒能主動參加到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現(xiàn)象綻開思索，熬煉幼兒對腦的開發(fā)。在最終的嬉戲活動中，不愿和其他幼兒溝通的幼兒也參加到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫忙的。 對教師專業(yè)進展的反思。該活動是在把握幼兒閱歷水平、學(xué)習(xí)特點、共性的根底上開展的，能夠把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價值及進展線索，也能夠促進幼兒最大限度的進展。不過我個人認為在整個觀看活動中弱國能更具好玩味

9、性則更好。 對師幼互動的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室試驗向室外大自然變化的過程中顯的略微有些吃力，不過在后來的嬉戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個人考慮在試驗環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動，幫忙幼兒理解。 3.對活動效果的評析。觀看一開頭，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最終引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最終的嬉戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當運用多媒體、趣味活動，來幫忙幼兒理解。 4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會運用試驗加多媒體，來幫忙幼兒理解，我會注意更多的細節(jié)，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認為最終的嬉戲還應(yīng)保存，究竟幼兒喜愛嬉戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發(fā)覺更多問題，突出他們的主體地位，

10、讓幼兒寓教于樂。 3、大班嬉戲活動教案：螞蟻搬家教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)力量。 2、培育幼兒的合作意識。 3、培育幼兒愛勞動的情感和克制困難、團結(jié)合作的精神。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動預(yù)備： 螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。 活動過程： 一、開頭局部 小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進展幾次。 二、根本局部 小螞蟻們我們開頭搬家了。 讓小朋友

11、帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。 小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。 螞蟻媽媽發(fā)覺有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢? 啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。 嬉戲再次開頭 兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。 在爬行的過程中，提示幼兒如何進展自我愛護。 三、完畢活動 今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的英勇精神，共享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的歡樂。 活動反思： 戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素養(yǎng)，還鍛練小朋友的語言進展力量、思維力量。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并準

12、時地進展引導(dǎo)和鼓勵，在此活動中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。 4、大班數(shù)學(xué)活動螞蟻搬家教案反思 活動目標： 1、通過觀看比擬、歸納，找出物品的二維特征，并進展二次分類。 2、在活動中，體驗幫忙別人的樂趣。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動預(yù)備： 課件：紅蘿卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、尋寶圖若干活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 秋天到了，小螞蟻要開頭搬家了，我們看看，都有哪些東西? 二、根本局部： 1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)覺圖片中食物的不同特征，并進展分類。 (

13、1)教師：它們都一樣嗎?哪里不一樣?蘋果除了紅顏色，還有什么特征?(引出物品的二維特征)有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進兩個框里，一樣特征的分在一起。可以怎么分?(幼兒自由爭論)(2)教師：誰想來試一試?我們一起來看看他是怎么分的。(請個別小朋友來分，)(4)教師：你能給大家說說，你是按什么分的?怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢?(出示圖形標記、大小標記、顏色標記)(假如是對的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對，立刻請小朋友來幫忙)(5)教師：誰還有不同的分法? 2、 教師小結(jié)幼兒分類狀況. 教師：你們很棒!小螞蟻感謝小朋友幫它把物品分成了兩類。 3、嬉戲：小螞蟻搬家 ，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時有許多東西，要把這些東西整理好放進柜子里，怎么整理呢?這些是什么?(標記)要依據(jù)標記先分第一層柜子。(幼兒自由爭論)4、教師小結(jié)教師：會了嗎?真的會了?小螞蟻還是不放心，要考考你們。 5、請小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作(1)教師：小螞蟻給每個小朋友都預(yù)備了一張嬉戲卡，我們來看看!(出示幼兒操作材料)待會做的又對又快的就可以來幫忙小螞蟻。(依據(jù)標記分)(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 (3)教師對幼兒分類活動中消失的問題，分析、解決，幫忙幼兒獲得分類閱歷，請個