大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《4的組成》

1、 大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思4的組成 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學(xué)。綱要指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)練習(xí)的時(shí)機(jī)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在開心的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)覺(jué)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫忙幼兒從詳細(xì)形象思維逐步過(guò)渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，能有利于幼兒自我治理力量的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的根底上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒

2、在操作中探究、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為馬上升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)根底，對(duì)幼兒的一生進(jìn)展有著重要的意義。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在操作活動(dòng)中探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 2、在操作活動(dòng)中進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量。 3、喜愛(ài)操作活動(dòng)、愿意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作勝利的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探究4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄 難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成 活動(dòng)預(yù)備 教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。 幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、

3、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。 活動(dòng)過(guò)程 1、嬉戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的組成。 今日，我們班來(lái)了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(屈.教師.教案網(wǎng)出處)(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開 2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)? 幼兒操作，教師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，仔細(xì)作好記錄) 教師發(fā)

4、覺(jué)很多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法? 4 4 4 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，教師寫出分合式 ， 13 22 31 3、穩(wěn)固嬉戲：“分蘿卜”。 小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，教師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。 4、穩(wěn)固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、寧?kù)o，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。 教學(xué)反思 通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì): 一、亮點(diǎn)： 1、充分讓幼兒動(dòng)手操作 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，讓幼兒在嬉戲中擺一擺、看一看、分一分等

5、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注意幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去樂(lè)觀探究，才能樂(lè)觀地提出問(wèn)題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求我們以嬉戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、樂(lè)觀投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)。為此

6、我在課一開頭就設(shè)計(jì)了幼兒寵愛(ài)的嬉戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)展探究。 動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問(wèn)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂(lè)觀參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)力量也得到提高。 二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)展操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)展操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)展操作示范。這樣做的效果只是熬煉了力量強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)慢慢也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參加動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的學(xué)問(wèn)就會(huì)比擬扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。 三、存在問(wèn)題： 1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己擺布、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比擬亂。這就說(shuō)明在平常教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。 2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體溝通說(shuō)的挨次上存在