大班社會不是我的錯教案反思

1、 大班社會不是我的錯教案反思1、大班社會不是我的錯教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 在排隊(duì)時，許多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。 活動目標(biāo) 1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)。 2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。 3、學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的緣由。 4、初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是第三個目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的緣由。 活動預(yù)備 繪本不是我的錯 活動過程 導(dǎo)入：由于這個課程是在沖突剛剛發(fā)生后的幾非常內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了?

2、小朋友們都答復(fù)是袁夢。 過程： 步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎? 步驟二：在小朋友們爭論和反思后，請小朋友們觀賞繪本不是我的錯 步驟三：之后將繪本不是我的錯改編，將我們班的孩子納入故事中，詳細(xì)情節(jié)為： 馮甜語說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦! 袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。 袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯! 袁佩珠說：我很可怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。 袁智鮮說：許多人都在擠，我一個人也沒方法去阻擋，這不能怪我呀! 袁祿旋說：許多人都擠她了，其實(shí)全部的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。 邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先

3、擠的，所以不是我的錯。 李政賢說：這件事一點(diǎn)兒都不驚奇，她會被擠，或許要怪她自己，假如她自己不去擠的話 袁雪敏說：雖然應(yīng)當(dāng)去告知教師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。 田辰旭說：她悄悄的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也似乎什么事都沒發(fā)生過。 袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，由于全部的人都擠了她，所以不能怪我。 和我沒關(guān)系嗎? 步驟四：教師總結(jié)：袁夢哭，是由于你們擠，你們擠是由于不按秩序排隊(duì)。教師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)? 步驟五：教師問：小朋友們有沒有被擠過，舒適嗎?哭了嗎? 步驟六：教師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認(rèn)為究竟是誰的錯?自由爭論，教師帶頭

4、反思，教師說：其實(shí)是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有準(zhǔn)時制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對?假如不對，該怎么做? 教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是教師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。 步驟七：教師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)怎么做呀? 除了排隊(duì)，在打架，鬧沖突中，遇到問題時，是誰的錯呀? 總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。 延長活動：針對個別兒童，實(shí)施個別化訓(xùn)練 教學(xué)反思 在本次活動中，只有局部同學(xué)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，其中緣由是他們沒有完全

5、參加課程活動，下一步，我會改良教學(xué)方法以更好的吸引孩子參加課程活動。從本次活動中，我又強(qiáng)化了這種熟悉，教學(xué)的內(nèi)容許多都可以從孩子們的沖突，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即準(zhǔn)時的解決了教學(xué)中的問題，同時也蘊(yùn)含著有很大的訓(xùn)練價值。 2、大班社會不是我的錯教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 在排隊(duì)時，許多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。 活動目標(biāo) 1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)。 2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。 3、學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的緣由。 4、初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是第三個

6、目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的緣由。 活動預(yù)備 繪本不是我的錯 活動過程 導(dǎo)入：由于這個課程是在沖突剛剛發(fā)生后的幾非常內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了?小朋友們都答復(fù)是袁夢。 過程： 步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎? 步驟二：在小朋友們爭論和反思后，請小朋友們觀賞繪本不是我的錯 步驟三：之后將繪本不是我的錯改編，將我們班的孩子納入故事中，詳細(xì)情節(jié)為： 馮甜語說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦! 袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。 袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但

7、又不是我的錯! 袁佩珠說：我很可怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。 袁智鮮說：許多人都在擠，我一個人也沒方法去阻擋，這不能怪我呀! 袁祿旋說：許多人都擠她了，其實(shí)全部的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。 邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。 李政賢說：這件事一點(diǎn)兒都不驚奇，她會被擠，或許要怪她自己，假如她自己不去擠的話 袁雪敏說：雖然應(yīng)當(dāng)去告知教師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。 田辰旭說：她悄悄的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也似乎什么事都沒發(fā)生過。 袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，由于全部的人都擠了她，所以不能怪我。 和我沒關(guān)系嗎? 步驟四：教師總結(jié)：

8、袁夢哭，是由于你們擠，你們擠是由于不按秩序排隊(duì)。教師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)? 步驟五：教師問：小朋友們有沒有被擠過，舒適嗎?哭了嗎? 步驟六：教師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認(rèn)為究竟是誰的錯?自由爭論，教師帶頭反思，教師說：其實(shí)是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有準(zhǔn)時制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對?假如不對，該怎么做? 教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是教師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。 步驟七：教師問：小朋友們知道

9、自己錯了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)怎么做呀? 除了排隊(duì)，在打架，鬧沖突中，遇到問題時，是誰的錯呀? 總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。 延長活動：針對個別兒童，實(shí)施個別化訓(xùn)練 教學(xué)反思 在本次活動中，只有局部同學(xué)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，其中緣由是他們沒有完全參加課程活動，下一步，我會改良教學(xué)方法以更好的吸引孩子參加課程活動。從本次活動中，我又強(qiáng)化了這種熟悉，教學(xué)的內(nèi)容許多都可以從孩子們的沖突，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即準(zhǔn)時的解決了教學(xué)中的問題，同時也蘊(yùn)含著有很大的訓(xùn)練價值。 3、大班繪本故事教學(xué)不是我的錯教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過活動幫忙幼兒樹立仆人翁精神，

10、培育互助友愛精神。 2、知道“不是我的錯“是推卸責(zé)任的行為。 活動預(yù)備：PPT 活動過程： 一、不愿成認(rèn)錯的人 1、假如你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒答復(fù)) 2、我們班的孩子都特別的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關(guān)懷，看到別人需要幫助他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不愿成認(rèn)，你們說這樣的孩子我們喜愛嗎? 3、今日教師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子? 二、感受故事 1、熟悉封面(文、圖、譯) 2、聽故事，思索回答下列問題：“故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?“ 3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好? 4、

11、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關(guān)系嗎? 5、聽故事其次遍，請你們聽的時候想一想，假如你在這個班里的話，你會怎么做? 6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺? 小結(jié)：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)懷，一起努力，一起幫忙，不能做一個推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。 三、情景表演：我會怎么做? 請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發(fā)揮表演。 反思：故事中的事情其實(shí)會每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了許多的感受，教師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，許多家長、長輩又立即做反訓(xùn)練，我前幾天就親身經(jīng)受過班

12、中2個奶奶當(dāng)著孩子的面做反訓(xùn)練，其實(shí)，中國的許多訓(xùn)練的失敗很大一局部都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心安康，首先家長長輩要以身作則。 4、大班語言教案：不是我的錯 幼兒園大班語言教案：不是我的錯 活動目標(biāo) 1、通過爭論，領(lǐng)悟常常遲到的根本緣由是什么，訓(xùn)練幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。 2、培育幼兒的時間觀念。 活動預(yù)備 圖片,小朋友玩偶一個。 活動過程 一、不是我的錯 1、教師一邊演示玩偶，一邊敘述： 有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)常常會遲到。 教師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢? 我們來聽聽這個故事。 2、教師敘述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。 3、故事

13、剛開頭，教師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了?” (由于嘟嘟常常遲到) 4、嘟嘟是怎么答復(fù)教師的? (不是我的錯，媽媽騎車太慢) 5、其次天，第三天，嘟嘟仍舊遲到了，他又是怎么說的?他說是誰的錯? 6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉 (嘟嘟講得不對，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉) 二、畢竟是誰的錯 1、嘟嘟常常遲到，畢竟是誰的錯呢?我們連續(xù)聽故事。 2、教師敘述故事“教師彎下腰來”到結(jié)尾。 3、教師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么?(自己早點(diǎn)起床，動作快一點(diǎn)，這樣就不會遲到了) 4、嘟嘟照著教師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床，很快地預(yù)備好) 5、他這樣做了以后，有沒有再遲到?(

14、沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢) 6、上學(xué)常常遲到，是由于嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好? 三、怎樣才能不遲到 1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢? (高快樂興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著教師) 2、引導(dǎo)幼兒爭論：我們怎樣才能準(zhǔn)時到幼兒園，高快樂興地開頭一天的學(xué)習(xí)呢? 3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。 滲透方式： 1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)展穿衣競賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣競賽時，可只脫下外衣和鞋子。 2、教師給幼兒一個準(zhǔn)時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時。 故事不是我的錯 嘟嘟剛走進(jìn)教室，教師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了?” 嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了?！?其次天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了?！?第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。” 聽了嘟