小學(xué)信息技術(shù)川教三年級(jí)上冊(cè)第三單元會(huì)玩Scratch《讓小貓動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)（）

1、2023年秋期黃艤小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科公開課讓小貓動(dòng)起來教案（定稿） 黃艤小學(xué) 毛安銀一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)三年級(jí)（上）第五單元活動(dòng)一的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)scratch軟件的入門課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解scratch軟件及窗口組成，通過教材提供的操作寶典讓學(xué)生自主探究“讓小貓動(dòng)起來”腳本搭建以及舞臺(tái)背景的搭建，本課不僅鍛煉了學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)積木式編程的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生編程思維的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析本課的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)信息技術(shù)充滿許多好奇，對(duì)新事物接受力較快。在之前的信息課學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些軟件，學(xué)習(xí)一個(gè)全新的軟件應(yīng)

2、該是很容易上手的。加之，scratch軟件通過搭積木的方式，就能輕松實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，相信在教材中“操作寶典”的提示下，三年級(jí)學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該也會(huì)比較容易。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識(shí)技能1、認(rèn)識(shí)scratch 軟件，了解窗口組成。 2、學(xué)會(huì)“讓小貓動(dòng)起來”腳本的搭建。3、學(xué)會(huì)舞臺(tái)背景的搭建。 過程與方法通過講授法，讓學(xué)生初步了解scratch軟件及窗口組成；通過自主探究法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讓小貓動(dòng)起來”的腳本搭建方法，以及舞臺(tái)背景的搭建。通過小組合作法，完成拓展練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過小組合作學(xué)習(xí)，積極與他人交流，培養(yǎng)具有合作精神、學(xué)會(huì)尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。四、

3、重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“讓小貓動(dòng)起來”腳本的搭建以及舞臺(tái)背景的搭建。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本課中所學(xué)的指令模塊。五、教學(xué)方法小組協(xié)作、觀察法、講授法、探究法六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 、課件七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課【3分鐘】師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？那剪刀石頭布的游戲，會(huì)玩嗎？可李老師最不喜歡玩，因?yàn)槲颐客姹剌?。你信不信?想戰(zhàn)勝我的舉手。這么多的孩子都想挑戰(zhàn)我，不過我沒有那么多的手來同時(shí)對(duì)付你們， 不過，作為信息技術(shù)老師自有妙招。我請(qǐng)來好朋友小貓（出示小貓），來挑戰(zhàn)你們。 請(qǐng)所有同學(xué)保持安靜，全神貫注地盯住屏幕，聽我的指令。贏了的請(qǐng)?jiān)谶@張?jiān)u價(jià)表上第一欄，涂色

4、一顆星。贏了的涂色，輸了的舉手，你們不要故意讓著我哦。加快速度，贏了的涂色，輸了的舉手。感謝計(jì)算機(jī)，讓我終于有了贏的機(jī)會(huì)。請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)一下李老師吧。師：其實(shí)這個(gè)游戲可不是為了我這個(gè)大兒童設(shè)計(jì)的，而是專門為少年兒童開發(fā)的編程的軟件。它的名稱叫做Scratch（板書）【從這個(gè)讀音引發(fā)了老師的聯(lián)想，把它叫做：思、快、奇】，這個(gè)軟件的標(biāo)志圖標(biāo)是一只小貓，今天我們就一起利用這個(gè)軟件“讓小貓動(dòng)起來”（板書），齊讀課題你能在桌面上快速打開這個(gè)軟件嗎？（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知1.打開Scratch軟件?！?分鐘】任務(wù)一：打開軟件雙擊桌面上的圖標(biāo)，打開軟件，并將窗口最大化。如有困難請(qǐng)教同桌，成功完成后在評(píng)價(jià)表第2

5、題任務(wù)一中將第1顆星涂上顏色并舉手示意。思考：你還有其他辦法打開軟件嗎？如果你能用兩種不同方法打開軟件，再涂色1顆星。2.看書認(rèn)識(shí)軟件界面?！?分鐘】（1）請(qǐng)同學(xué)們看書P53頁插圖，看一看Scratch窗口由哪幾部分部成？同桌之間相互說一說，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況并板書：舞臺(tái)、角色列表區(qū)、模塊與指令區(qū)、腳本搭建區(qū)，其實(shí)它還有一個(gè)區(qū)域，我們一會(huì)再講。（2）游戲：下面小貓就想考考大家，看有沒有把窗口各個(gè)部分的名稱記住，每答對(duì)1次在記錄單第三題上將1顆星涂上顏色。電腦隨機(jī)出現(xiàn)窗口的各個(gè)部分（類似于玩剪刀石頭布游戲），讓學(xué)生快速名稱。3.讓小貓說話并動(dòng)起來?！?分鐘】師：怎樣讓小貓說話并動(dòng)起來呢？同學(xué)們?cè)?/p>

6、意接受任務(wù)挑戰(zhàn)嗎？解說任務(wù)要求，并同時(shí)張貼模塊。任務(wù)二：（1）點(diǎn)擊模塊，將拖放到腳本搭建區(qū)。（2）點(diǎn)擊模塊，將拖放到的下方，組合在一起。溫馨提示：每完成一步為自己在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上加一顆星。4.讓小貓一直走【5分鐘】（1）同學(xué)們，為了更好的控制小貓，我們一般會(huì)將中的拖到腳本區(qū)來控制指令運(yùn)行。（2）思考：如果讓小貓一直走下去，就會(huì)走出舞臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡乙徽夷臈l指令可以讓小貓不會(huì)跑出舞臺(tái)？引出（并張貼）（3）講解：當(dāng)小貓碰到邊緣反彈回來后，它會(huì)以旋轉(zhuǎn)的廣度倒過來，所以，我們需要再給它加上一條指令（張貼）（4）學(xué)生操作：（5）小組討論：（讓小貓走10步，就會(huì)停下來），想一想，怎樣能讓小貓一直走動(dòng)呢？請(qǐng)?jiān)?/p>

7、小組內(nèi)進(jìn)行討論。（重復(fù)命令）（6）生匯報(bào)討論結(jié)果。（7）小結(jié)：將重復(fù)執(zhí)行的腳本拖放到指令中，就可以實(shí)現(xiàn)讓小貓一直走。同時(shí)，不同的指令在不同的模塊，可以通過看顏色進(jìn)行區(qū)分。（8）任務(wù)三：一是將“重復(fù)執(zhí)行”拖入“腳本搭建區(qū)”。 二是將重復(fù)執(zhí)行的模塊拖放到“重復(fù)執(zhí)行”指令中。溫馨提示：每完成一步在評(píng)價(jià)表的第五題為自己涂上一個(gè)“星”。（9）展示學(xué)生作業(yè)（最好是一個(gè)做的標(biāo)準(zhǔn)的，一個(gè)不完整的），請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說說為什么？5.自主探究：為舞臺(tái)導(dǎo)入背景?！?分鐘】孩子們真能干，前面我們講了窗口組成時(shí)說了，窗口還有一個(gè)區(qū)域，就是舞臺(tái)背景區(qū)（展示），你能為舞臺(tái)搭建一個(gè)漂亮的舞臺(tái)背景嗎？任務(wù)四：通過舞臺(tái)背景區(qū)域中的“從背景庫中選擇背景”為舞臺(tái)搭建一個(gè)漂亮的背景。操作要求：（1）舞臺(tái)背景要適合小貓的運(yùn)動(dòng)。（2）遇到困難可向老師、同學(xué)求助。（3）完后請(qǐng)同桌為自己評(píng)定“星”級(jí)并涂上顏色。隨意展示學(xué)生作品（三）拓展任務(wù)【8分鐘】1.小貓現(xiàn)在已經(jīng)能夠在舞臺(tái)上來回移動(dòng)，但步伐生硬。你能讓小貓的步伐更自然嗎？2.小貓是一個(gè)跑步高手，它想請(qǐng)2位好朋友來一場(chǎng)賽跑比賽，你能幫它請(qǐng)來好朋友和它一起比賽嗎？操作提示：（1）根據(jù)自己情況，任選一題完成。（2）完成任務(wù)后邀請(qǐng)一位聽課老師為你評(píng)定“星”級(jí)（四）作品展