初中地理廣東人民七年級上冊 學(xué)用地圖七年級上冊第三節(jié)等高線與地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、等高線與地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)黃荊鎮(zhèn)初級中學(xué) 王夢教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.在圖上判斷海拔和相對高度；2.了解等高線地形圖的制作、判讀及應(yīng)用；3.在等高線地形圖上識別山地中的五種基本形態(tài)的特點(diǎn)；4.能夠繪制簡單的等高線地形圖。過程與方法通過讀圖、計(jì)算、觀察、制作、小組自主合作探究、搜集查閱資料匯總等方法，建立起地理事物空間方位概念。情感態(tài)度價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺性，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會地理學(xué)習(xí)中科學(xué)方法的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動變化特點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用；2.難點(diǎn)：在等高線地形圖上識

2、別各種地形并繪制簡單等高線地形圖。教具準(zhǔn)備 1.等高線地形圖模具；2.教學(xué)PPT課件；3.網(wǎng)上收集相關(guān)資料。教學(xué)方法 采用讀圖、計(jì)算、觀察、小組自主合作探究、搜集查閱資料匯總等方法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們前面認(rèn)識的這些地圖，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低不平的。那么，如何將高低起伏的地表特征準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論的“等高線與地形圖的判讀”。探求新知過程1：海拔與相對高度多媒體展示“海拔高度示意圖”教師要求學(xué)生觀察教材P33中甲、乙兩地的數(shù)據(jù)及在平面上的意義，并歸納出海拔（絕對高度）、相對高度概念，同時(shí)計(jì)算出甲、乙兩地的相對高度。歸

3、納總結(jié)絕對高度（海拔）：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直高度。相對高度：地球表面某一地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。過程2：等高線地形圖認(rèn)識課件展示什么是等高線? 等高線：地圖上海拔相同的點(diǎn)的連線（學(xué)生作答）。等高線的繪制過程。 （課件演示）等高線的繪制、等高線地形圖與剖面圖的對應(yīng)關(guān)系、輔助線的使用規(guī)則、等高距、等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系。（3）學(xué)生們動手繪制等高線。過程3：山地等高線的五種基本形態(tài)的判讀（1）多媒體展示“山地等高線的五種基本形態(tài)”，讓學(xué)生自主合作探究，歸納出五個(gè)地形部位等高線的形狀特征。教師做歸納補(bǔ)充。（2）歸納總結(jié)：山頂：等高線值從中心向四周減?。簧郊梗旱雀呔€彎曲從高處向低處

4、凸出；山谷：等高線彎曲從低處向高處凸出；鞍部：兩山低平處，呈馬鞍狀；陡崖：多條等高線在此處重疊。課堂拓展自制山體等高線模型圖。課堂小結(jié)學(xué)生歸納本堂課學(xué)到的知識，師生共同總結(jié)完成等高線地形圖之歌：等高線，海拔出，山頂處，有標(biāo)注；陡坡密，緩坡疏，兩山處，是鞍部；下彎脊，上彎谷，陡崖就在相交處。作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成課后練習(xí)冊對應(yīng)內(nèi)容； 2.完成地理讀圖填圖訓(xùn)練對應(yīng)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)（一）概念： 等高線絕對高度相對高度五中基本類型：山頂山脊鞍部陡崖教學(xué)反思本堂課主要讓學(xué)生們?nèi)耸碌雀呔€的概念及相關(guān)知識點(diǎn)，通過讀圖、計(jì)算、觀察、小組自主合作探究、搜集查閱資料匯總等方法，建立起地理事物空間方位概念，學(xué)會在等高線地形中認(rèn)識基本的五種地形部位，在學(xué)習(xí)