初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)第六單元 燃燒與燃料二氧化碳的性質(zhì)

1、大自然中的二氧化碳身邊又一種重要的物質(zhì)。對(duì)它的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到人類(lèi)的生活與生存。有了前面的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的規(guī)律，降低知識(shí)的難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：可促進(jìn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的發(fā)展。進(jìn)一步豐富學(xué)生的成功體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)服務(wù)于生活，也來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。教學(xué)目標(biāo)：知道二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；記住二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)符號(hào)表示出來(lái)。能自己完成二氧化碳的性質(zhì)，熟悉實(shí)驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)會(huì)觀察和分析問(wèn)題，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與二氧化碳的性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能針對(duì)CO2能與水反應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（分鐘）：?jiǎn)栴}展示，導(dǎo)入新課（帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂）1、空氣的成分？2、二氧化碳是我們非常熟悉的氣體物質(zhì)，在空氣中二氧化碳只占%，自然界中如果沒(méi)有二氧化碳會(huì)怎樣？是不是空氣中的二氧化碳越多越好？怎樣防止空氣中二氧化碳含量的升高？活動(dòng)元一：自主學(xué)習(xí)，了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)（4分鐘）。自主閱讀：P132活動(dòng)天地及P1331-4段教材內(nèi)容。投影分析：二氧化碳在自然界中的循環(huán)。得出結(jié)論：沒(méi)有二氧化碳，就沒(méi)有生命。時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 3分鐘閱讀教材

3、比較分析小組討論閱讀教材P45頁(yè)活動(dòng)天地，比較分析得出CO2在自然界中的消耗與生成方式。指導(dǎo)閱讀與思考板書(shū)：一、CO2的循環(huán) 1分鐘歸納小結(jié) 歸納：沒(méi)有CO2，就沒(méi)有生命。CO2在自然界中通過(guò)消耗與吸收途徑維持著相對(duì)平衡。指導(dǎo)與糾錯(cuò)過(guò)渡： CO2在空氣中體積雖少，但不可缺。CO2還有哪些性質(zhì)呢？活動(dòng)元二：師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)（5分鐘） 時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 5分鐘自主學(xué)習(xí)同桌交流觀察的CO2的色、味、態(tài)；得出二氧化碳的密度及收集方法。物質(zhì)色、味、態(tài)密度水溶性收集方法O2CO2閱讀P134多識(shí)一點(diǎn)及第一、二自然段：明確什么是干冰？干冰有什么特性？干冰升華屬于什么變化

4、？有什么作用？展示一瓶CO2氣體。用實(shí)驗(yàn)裝置比較CO2與空氣密度大小和水溶性。問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)人工降雨嗎？（板書(shū)）干冰（作致冷劑：（冷藏食品、人工降雨）過(guò)渡：物質(zhì)是在不斷發(fā)展變化的，CO2又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？活動(dòng)元三：實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)CO2的化學(xué)性質(zhì)（23分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 3分鐘 自主學(xué)習(xí)交流合作 體驗(yàn)活動(dòng)觀察蠟燭先后熄滅的情況?，F(xiàn)象：下面支蠟燭先熄，上面支蠟燭后熄。結(jié)論：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒；密度比空氣大。討論：進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或深井前，應(yīng)該采取什么措施？一名學(xué)生上講臺(tái)演示“燈火試驗(yàn)”。 結(jié)論：二氧化碳不能供人呼吸，進(jìn)入深井、深洞、地窖時(shí)應(yīng)做“燈火試驗(yàn)”。（二

5、）CO2的化學(xué)性質(zhì)1.演示實(shí)驗(yàn)：燒杯中放兩支高低不同燃著的蠟燭，從另一側(cè)上端倒入CO2. 據(jù)此現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？二氧化碳能供人呼吸嗎？板書(shū)：1.一般情況下，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，不能供人呼吸。根據(jù)CO2的這一性質(zhì)有什么用途？ 2分鐘 獨(dú)立完成交流討論1、2023年7月，瀘州地區(qū)十分炎熱，天氣大旱，某地有一口深井干枯了。青年張三想為當(dāng)?shù)卮迕褡鲆患檬拢悛?dú)自一人下到深井去淘井底淤泥，結(jié)果，他再也沒(méi)有活著出來(lái)。試回答：（1）以上事實(shí)說(shuō)明，二氧化碳具有哪些性質(zhì)？ ； 。（2）若你想下到深井去淘井底淤泥，你在下井之前，應(yīng)該先做一個(gè) 實(shí)驗(yàn)。13分鐘活動(dòng)體驗(yàn)收集證據(jù)合作交流歸納整理活動(dòng)探究1、向

6、滴有石蕊試液的水中通入CO2現(xiàn)象：紫色石蕊變紅2、再向通入CO2后的試管加熱現(xiàn)象：加熱后又變?yōu)樽仙纬山Y(jié)論：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅；碳酸不穩(wěn)定，加熱生成二氧化碳和水。根據(jù)教師提供器材和藥品：石蕊溶液浸泡后干燥的藍(lán)色小紙條3張、二氧化碳（2瓶）、水。 學(xué)生分組討論，制實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。證明CO2能否與水反應(yīng)。2.介紹“紫色石蕊”試液一種植物色素，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：紫色石蕊 稀鹽酸 變紅；結(jié)論：紫色石蕊遇酸變紅。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提醒學(xué)生注意紫色石蕊顏色的變化。說(shuō)明什么？又說(shuō)明了什么？板書(shū)：2.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。CO2+H2OH2CO3（碳酸）H2CO3H2O+CO2（碳

7、酸不穩(wěn)定）讓學(xué)生思考：根據(jù)二氧化碳的這一性質(zhì)有什么用途？教師講解飲用汽水、啤酒等飲料后能降溫的原因。巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)3分鐘活動(dòng)體驗(yàn)3、向澄清石灰水中通入CO2描述現(xiàn)象：石灰水變渾濁形成結(jié)論：二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)。3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：（師板書(shū)化學(xué)反應(yīng)式）CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O2分鐘比較學(xué)習(xí)得出定義：1、化合反應(yīng)：A+BAB2、分解反應(yīng)：ABA+B引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)式的特征，從而形成概念。舉一反三活動(dòng)元四：當(dāng)堂檢測(cè)，強(qiáng)化知識(shí)（分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)分鐘鞏固練習(xí)1、黑色固體A在無(wú)色氣體B中燃燒生成另一無(wú)色氣體C，C通過(guò)滴有紫色石蕊試液的

8、水中變紅，生成E，E不穩(wěn)定，又分解成無(wú)色氣體C和無(wú)色液體F，C還能使澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀D。則A_、B_、C_、D_、E_、F_。相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式依次為： ； ；_ ； _。2、按要求寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)式：（1）有CO2生成的化合反應(yīng)：_ _；（2）有CO2參加的化合反應(yīng)：_ _；（3）有CO2生成的分解反應(yīng)：_ ；（4）有CO2參加的既不是化合，也不是分解的化學(xué)反應(yīng) 。（5）有CO2生成的既不是化合，也不是分解的化學(xué)反應(yīng) 。3、將空氣依次通過(guò)足量的澄清石灰水、灼熱的銅絲網(wǎng)、干燥劑后，將依次除去 、 、 ，剩下的氣體主要是 ，相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式依次為： ； 。（已知：銅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成氧化銅 ） 巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)課堂小結(jié)（1分鐘）： 自主整理，再相互借鑒。本節(jié)主要認(rèn)識(shí)到CO2在自然界中的循環(huán)，認(rèn)識(shí)CO2的物理性質(zhì)；重點(diǎn)學(xué)習(xí)CO2的化學(xué)性質(zhì)（三不兩水），體驗(yàn)CO2與水反應(yīng)科學(xué)探究過(guò)程。還通過(guò)學(xué)習(xí)