語文二年級全冊教案5篇

1、語文二年級全冊教案5篇 作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文二年級全冊教案，希望大家能夠喜歡! 語文二年級全冊教案1 一、歌曲導入： 播放騰格爾天堂，課件展示草原圖片。 師：一曲天堂唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首敕勒歌寫盡了北國草原壯麗富饒的風光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學習敕勒歌。(課件中出示標題) 二、作家作品常識： 敕勒歌是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。 樂府詩集將敕勒歌收入雜歌謠辭。樂府詩集是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集

2、，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。_名篇佳作眾多，如木蘭辭、陌上桑、十五從軍征、孔雀東南飛等。 三、朗讀指導： 1、播放示范朗讀動畫(聽一遍) 2、指導朗讀：朗讀時應注意什么?(課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案:)音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢 師生共同朗讀一遍。 3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。(兩分鐘) 4、跟讀：放示范朗讀學生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。 5、匯報朗讀：找3人單獨朗讀，及時指導評價。 四、重點分析： 1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么?在哪里看

3、到的?從詩中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等) 師：我們看見了天空，是什么樣子的呢?(生：蒼蒼及時板書) 師：還能看到草地，又是什么樣子的啊?(生：茫茫及時板書) 師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣? 生：很大、望不到邊等順勢總結板書：遼闊無邊 還能看到什么?牛羊風吹過來草低下頭看見了許多牛羊 草怎么樣?茂盛牛羊怎么樣?肥壯板書：茂盛肥壯 回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫?靜態(tài)描寫 草低、見牛羊呢?動態(tài)描寫動靜結合的寫法 詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，使詩顯得有生氣，今后同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。 板書設計：

4、敕勒歌 蒼蒼茫茫靜 (遼闊無邊) 草低見牛羊動 (茂盛肥壯) 2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用? 交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。 3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點?包含了草原牧民的什么情感?天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感 詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。 4、詩中為什么不寫人?是否無人? 并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在 不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。 5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風吹草低見牛羊”帶

5、給你怎樣的感覺? 生機感、喜悅感、怡然自在感 五、當堂背誦 詩歌我們已經(jīng)學完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學生自行背誦三分鐘，然后分男、_檢查兩遍 六、作業(yè)： 將敕勒歌改寫為一段寫景抒情的文字 (基于原詩、合理想象、注意抒情)歌曲欣賞中結束本課。 夜宿山寺 教學目標： 1.訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思;啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。 2.指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。 3.激發(fā)學生學習古詩的興趣。 一、研究題意，自讀自學 1.出示課題。啟發(fā)學生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨

6、學生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟;此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓;為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。 【畫簡筆畫的目的是引導學生進入詩的意境，教給學生據(jù)文想象的方法，為理解詩意奠定基礎。為了充分運用課文插圖，板畫構圖力求與插圖相仿?！?2.讓學生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達自己的感覺。教師在學生提出的詞中選取“高”，并板書。告訴學生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受;全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。 3.教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學這首詩。 (1)反復朗讀全詩每行詩句(行行朗讀); (2)認

7、真想想每個字的意思(字字思考); (3)然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(處處想象)。 【這是個反復朗讀、步步深入的過程。教師要有目的地進行個別指導。初讀，思考字義，理解內(nèi)容;再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進一步訓練表清朗讀打下基礎。切實抓住這一訓練，能提高學生的自學能力。】 二、交流切磋，誦讀求悟 1.教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”。先看第一行。 學生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。 教師：(出示“危樓”卡片)危樓是什么樣的樓?“危”字怎么解釋? 學生查新華字典，危：險;損害;高。從三個義項中找出一個合適的解釋。 教師

8、：詩人站在高山上寺廟里的高樓中(教師給黑板畫的廟加層樓)，眺望窗外，會有什么樣的感覺? 學生：(想象后)高極了， 真高啊， 好像站到了天邊一樣 師：第一行先寫樓高，這樣寫- 學生齊讀：“危樓高百尺”。 教師：要讀出樓的高。 學生提高嗓音朗讀。 教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。 學生反復練習朗讀。 教師：大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。 【引導學生在誦讀中找感覺，就是引導他們展開想象，進入意境?！?2.教師：(出示“星辰”卡片)“辰”字典里說是“日、月、星的總群”，這里指什么? 生：指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。

9、 教師：請同學們用手勢表示“手可摘星辰”。 【讓學生做動作，想象詩人站立處離天已近，體會詩人想象力很豐富，構思的巧妙?！?學生據(jù)詩意抬手摘星。 教師：想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應該是怎樣的? 學生：應該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。 教師：這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近? 學生朗讀。 教師：摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來? 學生：從“可”字體現(xiàn)出來的。 師：朗讀時要讀好這個“可”字。 學生朗讀強調(diào)“可”字。 教師：這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。 3.指導

10、第三、四行詩句。 學生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。 教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠? 學生：相距咫尺。 教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”;由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。 學生讀得很響亮。 教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。 學生：高昂地讀。 教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，(出示“恐”字卡片)要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。 學生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。 教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。現(xiàn)在同學們用上述兩種讀法各自練習朗讀，要讀出兩種

11、不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。 學生嘗試用兩種方法朗讀。 【這里，用比較的方法指導朗讀，意在使學生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情?！?4.在表情朗讀的基礎上，背誦、默寫全詩。 5.教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學習古詩的一般方法。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。 語文二年級全冊教案2 教學目標： 1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。 2、根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。 3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。 4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。

12、教學重難點： 重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。 難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。 教學課時：2課時 第一課時 一、我會認讀 導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說，同學之間相互交流) 1、出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。 2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。 3、請“小老師”帶讀詞語。 4、解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。 5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。 二、我會寫話 (一)照樣子寫一寫 1、出示課本短

13、文景物：田野、云、大樹 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊 2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學來說一說。 景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。 3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“像”的句子。 提示：鮮花蝴蝶 小河飄帶 月亮白玉盤 4、寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“像”的句式，寫一寫，寫一句即可。 5、作品展示。 挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。 (二)介紹我的好朋友 1、說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么? 2、指名學生起來說一說自己的好朋友。 引導學生以“他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)

14、常在一起做什么?”這個思路組織語言。 3、出示課本示例。 請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧! 4、作品展示。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。 2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。 這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。 3、指名說說自己的答案:，教師講解。 特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非常”;第二句中的特別強調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結”的意思;第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。 4、小結 同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意

15、思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。 第二課時 一、我會積累 今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語) 1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。 2、讀了這些句子，你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手) 3、交流句意。 “予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。 “平時肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。 “與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。 4、小結。 通過民間諺語的學習，我們初步

16、了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。 二、我愛閱讀 1、播放短文音頻，學生欣賞。 2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。 3、老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。 4、分五個小結，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。 5、理解詩歌內(nèi)容。 出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。 “踮”：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。 “牽掛”：時刻的想著我們。 6、復述詩歌內(nèi)容。 這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復述詩

17、歌內(nèi)容。 學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。 7、師生合作朗讀詩歌。 8、嘗試背誦詩歌。 三、課堂小結 中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。 板書設計：語文園地二 田野綠毯我的朋友 天空棉花糖、小綿羊他是誰? 小河飄帶長什么樣子? 月亮白玉盤你們經(jīng)常一起做什么? 語文二年級全冊教案3 教學目標 【知識與技能】 1.會認11個生字，了解各種職業(yè)。 2.運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。 3.發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。 4.能以寫話的形式介紹自己的好朋友。 5.熟記三

18、句關于幫助別人的諺語。 6.閱讀一株紫丁香。 【過程與方法】用學生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學習，交流識字的方法;指導學生寫字時，教師要板書示范，注重對學生書寫習慣的培養(yǎng)。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。 2.懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。 重點難點 重點 1.會認11個生字，了解各種職業(yè)。 2.熟記三句關于幫助別人的諺語。 難點 1.用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。 2.通過讀句子，理解詞語的不同意思。 3.學會寫話。 4.閱讀一株紫丁香，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集關于幫助別人的諺語。 課時安排2

19、課時 第一課時 一、課時目標 1.識記生字，指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2.會說比喻句。 3.體會同一個詞語在不同句子中的意思。 二、重點難點 重點 識記生字。 難點 1.會說比喻句。 2.體會同一個詞語在不同句子中的意思。 三、提問導入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的? 由學生的回答，分別出示“工程師、魔術師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。 師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎?今天我們就一起來了解一些職業(yè)。 四、識字加油站 1.學生自讀詞語，圈出要求會認的字。 2.同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。 3.教師巡視、指導。 4.指名學生讀。 5

20、.教師糾正、指導。“程”是后鼻音，“筑、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。 6.“開火車”識字，口頭組詞。 五、展示臺 1.出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。 2.出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學生判斷。 3.請學生示范正確的寫字姿勢。 4.齊讀寫字姿勢歌。 寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。 六、字詞句運用 (一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 1.出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。 2.想一想：這個句子是把什么比作

21、什么?(把田野比作綠毯。) 3.引導學生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢?(都很綠) 4.試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導) 5.指導學生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說) 6.試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。 (二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 1.出示課本上的兩組句子。 2.找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別;經(jīng)過) 3.用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。 4.全班交流。 5.教師指導。 特別：十分，非常。 特別：不一般，與眾不同。

22、 經(jīng)過：經(jīng)歷。 經(jīng)過：通過，路過。 6.教師小結。同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。 七、梳理板書語文園地二 特別：十分，非常。 特別：不一般，與眾不同。 經(jīng)過：經(jīng)歷。 經(jīng)過：通過，路過。 第二課時 一、課時目標 1.熟記三句幫助別人的諺語。 2.感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師 3.會以寫話的形式介紹自己的好朋友。 二、重點難點 重點 1.熟記三句幫助別人的諺語。 2.會以寫話的形式介紹自己的好朋友。 難點 感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 三、日積月累 1.談話導入。 師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎?他做了許多好事，自己也覺得很快樂，就像“予人玫瑰，手

23、有余香”這句話所說的一樣。 2.誰愿意讀一讀課本上的三句話?(出示三句諺語，指名讀。) 3.教師結合生活實例，講解這三句諺語的意思。 4.在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事?是什么呢?你有沒有獲得過別人的幫助?是什么呢?誰愿意說一說。(學生交流) 5.學生齊讀三句諺語。 6.嘗試背誦。 四、我愛閱讀 1.欣賞歌曲，創(chuàng)設情境，導入文章。 播放多媒體課件，欣賞歌曲每當我走過老師窗前第一段。同學們，這首歌好聽嗎?你們知道這是寫給誰的歌嗎?(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰

24、因為有你們這些可愛的同學，看著你們成長，老師由衷地高興。) 2.欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。播放配樂詩朗誦一株紫丁香。 3.出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。 4.選擇自己喜歡的方式讀全詩。 5.讓學生談談讀完這首詩歌的感受。(學生自由發(fā)言) 6.教師小結。 五、寫話 1.播放歌曲找朋友。 2.同學們，你們的好朋友都有誰呀? 3.引導學生觀察課本中的表格，再讀一讀。 4.請根據(jù)下面的表格，向同學們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。 誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事 5.指導寫話。 把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一起是通順的。 6.展示寫得好的作品，供其他學生

25、借鑒。 六、梳理板書 語文園地二 寫話：介紹好朋友 我愛閱讀：一株紫丁香 語文二年級全冊教案4 教學目標： 1.認識11個漢字，了解職業(yè)特點。 2.能夠在情境中感受動詞的意義，學習仿寫句子。 3.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。 4.熟讀一首小詩，做到正確、流利。 教學重點： 1.能夠在情境中感受動詞的意義，學習仿寫句子。 2.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。 教學難點： 認識11個漢字，了解職業(yè)特點。 教學時間：1課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 同學們知道生活中的一些職業(yè)嗎?在咱們生活的這個社會大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來了解一下? 學

26、生自由暢談。 導入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。 二、識字加油站 1.出示“教師、工程師、魔術師、建筑師、理發(fā)師”。 領讀詞語，出示拼音學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么? 例如： 教師：在學校工作，教書育人。 理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。 2.出示“演員、營業(yè)員、服務員、裁判員、飼養(yǎng)員”。 總結：“師”指掌握專門學術或技藝的人。 領讀詞語，出示拼音學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么? 例如： 飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物。 總結：“員”指從事工作或?qū)W習的人。 3.出示“教師、演員”等全部詞語。認讀

27、詞語。開火車讀。 4.在社會生活中，你還知道哪些職業(yè)呢? 學生自由表述。 預設：醫(yī)生、司機、航天員等?？梢宰寣W生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點。 5.出示要求會寫的11個生字，講解并讓學生組詞。 三、字詞句運用 1.照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 出示： 田野 蔥蔥綠綠的 像一片柔軟的綠毯 2.小組自由交流。分享發(fā)現(xiàn)： (1)我發(fā)現(xiàn)這些句子都運用了比喻的修辭手法。 (2)我們在仿寫句子時候，要注意本體和喻體。 3.進行句子仿寫。 4.讀句子，體會變色詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 出示句子： 這糕要很多人才能做成，一定特別大。 難道它的味道很特別嗎? 分別進行解釋。 出示句子： 一塊平平常

28、常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。 分別進行解釋。 我的發(fā)現(xiàn)： 特別 有兩個不同的意思，是一個多義詞。 四、書寫提示 1.出示書寫的姿勢。 2.出示握筆的姿勢。 3.提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。 4.還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。 五、日積月累 有幾句名言要跟大家一起分享。 予人玫瑰，手有余香。 意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會有余香，用來形容付出會使自己快樂。 平時肯幫人，急時有人幫。 意思是：平常肯幫助他人的人有了困難，也會有人來幫他，形容善有善報。 與其錦上添花，不如雪中送炭 這些話都和 幫助他人 有關

29、。今天我們就多做一些積累吧。 1.花要葉扶，人要人幫。 2.路遙知馬力，日久見人心。 學生背誦。 六、我愛閱讀 1.出示小詩。 2.一句一句地按順序播放，同時播放歌曲每當我走進老師窗前學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度讀。 3.認真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實感。 小組派代表展示。 4.從這首詩中，你讀出了什么? 預設：師生情。 5.拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事?說給同學聽聽吧! 展示程門立雪。 語文二年級全冊教案5 教學目標 【知識技能】 1.認識10個生字，會寫8個字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 【過程與方法】 通過多種形式地讀，

30、理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。 【情感態(tài)度與價值觀】 1.教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。 2.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。 重點難點 【教學重點】 1.識字、寫字。 2.理解語言故事，體會其中的寓意。 【教學難點】 理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義 第一課時 (一)導入課題 同學們，今天我們一起來學習第12課寓言兩則。板書,提醒 誰想展示一下你的預習作業(yè),教一教大伙你昨天已學到的東西。 1.記字形，學寫生字:疲筋 2.認讀生字詞,理解詞義. y z jio jn p mn 寓言兩則 焦急 筋疲力盡 納悶 3.讀通

31、課文 4.按課文內(nèi)容填空 古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們。 生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。 (二)自讀自悟，理解課文內(nèi)容 1.自學要求: (1)輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。 (2)理解文中的詞語，可以同桌互相討論。 2.自讀自悟： (1)這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。 (2)把你認為讀的的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀? 3.指名讀文 (1)第一自然段： A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點長高)

32、巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望，著急) B、指名答 (天天，你能讀讀這一句嗎?) (好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有?這個人為什么覺得一點也沒有長高呢?太著急了，讀) (焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語)，誰再來讀?誰上來把這個人的著急演一演? C、齊讀這一段 (2)第二自然段： A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了，想出了這么個辦法。 B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高

33、興) C、咱們一起來讀讀 (3)第三自然段 A、你為什么這樣讀?(喘氣，很累)還有哪里可以看出這個人很累?看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費!認為自己這么做對極了! B、你能試著讀讀嗎? (4)第四自然段 A、這么著急的結果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了) B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么?(禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事)對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這就叫做“揠苗助長”。 C、在我們生活中，你見過哪些事就

34、像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論) (三)總結寓意。 讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。) 第二課時 (一)揭示課題，引入新課 1.出示課題，亡羊補牢這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀) 2.這個成語中，你有不理解的字嗎? 亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。 3.現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋) 4.從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問) (二)初讀課文，掃除障礙 1.教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。 2.自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。 3.檢查自學效

35、果： (1)選擇正確的讀音 窟窿(klngklong)窿(lnglong) 街坊(fngfang)坊本(fngfang) 圓圈(qunjun)羊圈(qunjun) 鉆研(zunzun)鉆石(zunzun) 重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分 你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。 (2)強調(diào)字形，理解字意 “窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。 “街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。 (三)通讀課文，理解內(nèi)容 1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括) 板書：第一次第二次 2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因? 學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。 第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。 小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這