陋室銘 教案設計一等獎-陋室銘教學設計 陋室銘教案

1、 陋室銘 教案設計一等獎|陋室銘教學設計 陋室銘教案【教學設計】 陋室銘，唐代文學家劉禹錫著，文章表現(xiàn)了不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。下面是中國文庫網(wǎng).共享的陋室銘教學設計 陋室銘教案。供大家參考!陋室銘教學設計 陋室銘教案 【教學設想】 一：教學目標 學問目標：1、把握劉禹錫等背景資料和文體等文學常識; 2、在疏通文意的基礎上識記重點的文言字詞(實詞的意義和虛詞的用法)，了解特別文言句式的翻譯。 力量目標：1、能夠當堂成誦; 2、理解文章的主旨，領悟托物言志的寫法; 3、學習并了解文中對偶等修辭。 德育目標：結(jié)合的寫作背景，了解文章主旨，學習安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培

2、育同學高潔的情操。 二：教學重點 1、朗讀與背誦; 2、文章的主旨; 3、托物言志的寫法。 三：教學難點：調(diào)素琴和絲竹亂耳之間不沖突的關系。 四：教學方法：多媒體錄音、課件的使用和重點內(nèi)容的手寫板書相互協(xié)作，以多媒體調(diào)整課堂氣氛、加大課堂容量，以板書提示同學重點學問。多有感情地誦讀，在客堂上力求可以背誦。把課前的預習帶入課堂的學習中,提高課堂效率。一課時教學。 【課前預習】 1、生字注音; 2、評價手冊第一題找出本課的韻腳; 3、搜集的相關背景學問。 【教學過程】 一：導入 同學們有沒有自己的座右銘?(請同學說說自己的座右銘。)大家寫這些座右銘是有什么用的呢?(用來激勵自己的。)那可以看出銘里

3、面的內(nèi)容應當是激勵警戒自己。(ppt課件展現(xiàn)座右銘的含義，提示同學留意銘) 其實銘最早是我們古代的一種文體。除了有我們今日的激勵警戒之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘的一大特點是要用韻。(ppt課件展現(xiàn)銘的文體學問，用韻二字加色標注，引起同學留意。) 二：指導朗讀 1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個字?(同學說。)韻腳讀的時候要清楚洪亮。 2、放配圖錄音，同學跟讀。 3、請一名同學朗讀，其他同學加以評論，老師點評。 4、集體朗讀。 三：疏通字詞，文意串講(協(xié)作板書與課件) 1、文章寫的是陋室，那我們就來看看這個陋室。(老師板書，畫一屋子，引起同學奇怪心。) 老師自語：我把孔子放在屋頂。為

4、什么?由于孔子是圣人，他的話就是真理。所以我們把它放在最上面，屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性。 孔子說了什么?(孔子云：何陋之有?) 何陋之有怎么翻譯?(賓語前置句，現(xiàn)代語序有何陋，有什么簡陋的呢?之，加強了反問的語氣。) 此句孔子的意思是屋子是簡陋的還是不簡陋的呢?我們來看看原文。(ppt展現(xiàn)論語子罕：子欲居九夷?；蛟唬郝?。如之何?子曰：君子居之，何陋之有?老師解釋此段話。) 孔子認為陋還是不陋(不陋)。為什么不陋，用孔子的話來說?(君子居之)。 此句確定了陋室不陋，那么我們讀的時候就不應當是疑問的語氣，而是帶有確定語氣的反問。(同學自由讀) 2、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢

5、?(斯是陋室，惟吾德馨。) 請同學來翻譯這一句話，同時留意把省略的部分補出來。(這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到簡陋了)。) 這句話在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我們要讀得鏗鏘有力。(同學自由讀) 那你們認為我應當把這句話畫在這個屋子里的什么部位呢?(頂梁柱的部位，屋子的中心關鍵部位。)(板書) 3、在的眼中陋室緣何不陋呢，文章從哪幾個方面來寫的? (1)苔痕上階綠，草色入簾青。居住環(huán)境優(yōu)雅。 優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的環(huán)境。(同學自由讀) 你們認為此句話我應當放入房子的哪一部位?(臺階處，和室外相連。)(板書) (2)談

6、笑有鴻儒，往來無白丁。交往之人高雅。 鴻儒、白丁各做何解釋?(博學之人和無學問的人) 此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋子里面。(板書)。此句中無的一句要讀得比有輕。(同學自由讀) (3) 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。生活之事雅致 絲竹指什么?這是什么修辭?(音樂，借代)案牘指什么?(官府的官文)。為什么不喜愛音樂呢?他自己不是也喜愛調(diào)琴嗎?這二者之間有什么區(qū)分呢?(同學爭論，得出答案。素琴之音時自己所彈奏的高雅音樂，而絲竹之音是哪些官僚富豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。) 此句的背后隱含了什么樣的思想呢?(對奢侈生活和官場的厭惡之情.) 這也是在屋內(nèi)的生活，我

7、們也把它畫在屋子里面。(板書)。此句也和上句一樣無的部分要讀得輕一些。(同學自由讀) 4、除了對陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容?集體讀一下。 (1)山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。 在這里，把山水比作什么，仙龍又比作什么?(山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚) 老師講解比興：以比方起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。 (2)南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 此句用了什么表現(xiàn)手法?(類比) 此處類比有什么作用?(同學爭論得出結(jié)論：以古賢人居住的屋子來證明陋室不陋，同時也以古賢人自況，表明自己也追求他們那樣的精神境界。)(老師板書) 5、集體朗讀課文。 6、寫陋

8、室不陋，表達了怎樣的思想感情?(結(jié)合課前讓同學搜集的有關的背景資料來談，同學爭論明確：表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。老師板書)這是托物言志的寫法。 7、此課主要運用了什么修辭手法呢?(對偶) 提示同學在生活中我們最常見的運用到對偶的是什么地方，(對聯(lián))。課本翻倒183頁練習三，同學自己讀讀畫畫，看看對偶有什么特點(結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義相關、兩個短語或句子) 找找文章中哪些句子是對偶。 四：拓展延長 1、即興小對(同學練習對偶的修辭) 老師：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨 2、幻燈片展現(xiàn)網(wǎng)絡搜集來諷刺某些同學的教室銘，要求同學也仿陋室銘寫自己的臥房，留意銘的特點，立意要高。作為家庭作業(yè)。 五：集體背誦 同學對比黑板板書背誦全文。 六：作業(yè)布置 評價手冊中22課陋室名的練習題。 孔子 【板書設計】雅 子云 諸葛 無 斯是陋室(主旨)惟吾德馨 類比 素琴金經(jīng) (生活) 山 (比 水 興) 苔 (環(huán)境) 草 談