班主任工作總結(jié)：與學生一起成長

1、第 第 頁班主任工作總結(jié)：與學生一起成長 班主任工作總結(jié)：與同學一起成長 時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經(jīng)有一年的經(jīng)受了?，F(xiàn)在，比剛開始那會更加鎮(zhèn)靜了，對于許多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態(tài)也平和了很多。經(jīng)過一年的歷練，我已經(jīng)初步掌控了班主任工作中需要留意的問題，需要把握的一些核心內(nèi)容，但是與富有閱歷的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發(fā)自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果決，還不夠到位，還缺乏管理者應當有的聰慧?，F(xiàn)在就對高一下學期的班主任工作作一些總結(jié)，以期從中發(fā)覺問題，吸取閱歷，在將來把工作做得更好，有點管理的藝術(shù)。在班級管理上，這學期有了自己的一些管理閱

2、歷，管理班級比上學期好了許多。在這學期，我加強了班級的制度化建設(shè)。結(jié)合上學期在管理過程中遇到的問題，在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規(guī)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。對班級進行了分組管理，安排了部分同學擔負小組長，負責小組的衛(wèi)生和各科作業(yè)的收發(fā)。通過這樣的管理，使得作業(yè)的上交率大幅提升，班級的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。每周在班會上指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成果排名等信息，對班級進行凝集力方面的提升?？吹贸鐾瑢W們都很重視量化考核成果，大家對班級的認同在不同程度的提升。為了了解同學們的真實狀況，通過現(xiàn)代的一些溝通方式與同學之間進行溝通。從溝通中了解到許多之前沒有留意到的問題

3、，為管理工作打下了很好的基礎(chǔ)，使得管理工作更具有針對性。當然，在這學期中還是遇到一些問題。現(xiàn)在就盤點一下。第一，同學對班主任管理方式的挑戰(zhàn)。第二，教學與管理二者之間的連接。在教學中我追求就是簡約輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以經(jīng)常會涌現(xiàn)自己不能實時轉(zhuǎn)換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好磨折人啊，同學和我都是，所以需要來漸漸的轉(zhuǎn)變。第三，班級凝集力不盡如人意。這是一個有許多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，由于我認為高中了，同學之間的友情在某種程度上甚至比學習還要重要。我盼望看到的是一個團結(jié)的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起?，F(xiàn)在，離我的理想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有