班主任工作經(jīng)驗交流：建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組

1、第 第 頁班主任工作經(jīng)驗交流：建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組 班主任工作閱歷溝通：建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好。我是初二21班班主任鄭科靜，特別榮幸能夠與大家一起共享我的班主任工作體會與想法。今日我想就如何建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組這一問題詳細(xì)談?wù)勎业母惺?。該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與援助表示感謝。有效的學(xué)習(xí)小組，旨在促進同學(xué)溝通與合作，使他們在互補性學(xué)習(xí)這一機制下相互鼓舞相互提高。一個有效的學(xué)習(xí)小組既是給尖子生提供一個展示管理技能的平臺，又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地；在班級里建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組，既能夠使同學(xué)之間親睦相

2、處，援助內(nèi)向同學(xué)擴大人際交往，又能夠加強同學(xué)之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。初二21班從初一開始設(shè)立學(xué)習(xí)小組，四人一組。目前共有15個組。經(jīng)過我一系列的調(diào)整之后，目前我班設(shè)立一個相對的奧數(shù)小組，一到兩個綜合小組?，F(xiàn)在我談一下，在建設(shè)學(xué)習(xí)小組過程中，為讓其有效，而采用的措施。第一，雙向選擇與優(yōu)差互補相結(jié)合。組長是經(jīng)過我長期觀測的，學(xué)習(xí)踏實、成果較為優(yōu)異、人氣較高、有肯定管理組織技能，有責(zé)任心的同學(xué)。組長選組員，組員選組長，在此基礎(chǔ)之上，我再做有關(guān)的調(diào)整。基本實現(xiàn)組內(nèi)優(yōu)差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。同學(xué)可自我調(diào)整，不必經(jīng)過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機

3、動性較強。第二，學(xué)習(xí)小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多，但組長要做的事情就特別多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在肯定程度上，組長的地位高于班長。隨時召開組長會議，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是組內(nèi)差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀測，尤其是一些尖子生的角度來觀測，會比我從旁的觀測更為細(xì)致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的看法，援助他們解決生活學(xué)習(xí)中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成果排名，表揚成果優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長我有兩份成果單。此做法，一可樹立榜樣，二那么使個別家長會指導(dǎo)自己的小孩如何帶動小組成員的學(xué)習(xí)；第四，加強小組凝集力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生，由小組結(jié)對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內(nèi)部關(guān)系；開展一些問答競賽，鼓舞小組力爭上游，表揚鼓舞小組積極活躍地參與班級活動。在活動中，同學(xué)們一起笑一起累一起焦灼一起放松，由此提升小組凝集力。學(xué)習(xí)小組在一年半的反復(fù)摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數(shù)小組為提高部分同學(xué)的數(shù)學(xué)計劃的每周一練，小組內(nèi)部流傳的文學(xué)社等。當(dāng)然這種制度也存在許多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比