個人與團(tuán)隊管理模擬試題與答案

1、個人與團(tuán)隊管理模擬試題及答案一、單選題第 1題:( B )是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。A. 認(rèn)知B.態(tài)度C.智慧D.謙虛第 2題:( C )是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。A. 工作成就B.工作績效C.工作滿意度D. 工作態(tài)度第 3題:最早提出組織承諾的是 ( D ) 。A. 科特B.梅耶C.阿倫D.貝克爾第 4題:( B )與缺勤率和流動率成負(fù)相關(guān)。組織效率工作分析第 5 題:( B )是指個體對其他個體的知覺。個人感知群體知覺第 6 題:( C )是指最先的印象對人的知覺所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。光環(huán)效應(yīng)刻板印象第 7 題:( A )是指當(dāng)對

2、一個人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。光環(huán)效應(yīng)刻板印象第 8 題:( D ) 是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。光環(huán)效應(yīng)刻板印象第 9 題:( C )就是利用有關(guān)的信息資料對人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過程。內(nèi)因知覺第 10 題 : ( B )是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。歸因知覺第 11 題 : ( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵的作用等。知覺歸

3、因第 12 題 :( C )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。內(nèi)因非穩(wěn)因第 13 題 :第一個將期望理論運用于工作動機(jī)并將其公式化的是( D ) 。赫茲伯格費洛姆第 14 題 :第一個對學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( C )。費洛姆赫茲伯格第 15 題 :社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( D ) 。費洛姆班杜拉第 16 題 :( C )是指團(tuán)隊生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力?？冃馊说臐M意度第 17 題 : 幫助團(tuán)隊成員設(shè)定團(tuán)隊議事日程、 讓團(tuán)隊始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、 做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是(A)。團(tuán)隊任務(wù)職能團(tuán)隊決策第 18 題 :關(guān)注于人際關(guān)系，它

4、讓團(tuán)隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( C )。團(tuán)隊溝通職能團(tuán)隊決策第 19 題 :領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( A ) 。關(guān)懷維度B.認(rèn)可維度C.結(jié)構(gòu)維度尊重維度第 20 題 :領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是( A )。結(jié)構(gòu)維度尊重維度第 21 題 :在 20 世紀(jì) 50 年代末提出了第一個綜合的權(quán)變模型的是( A ) 。A. 費德勒B.赫塞C.布蘭查德D. 明茨伯格第 22 題 :在權(quán)變理論中， 把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是 (B)。A.

5、費德勒的權(quán)變模型B.領(lǐng)導(dǎo)情境論C.路徑目標(biāo)理論D. 參與模型第 23 題 :領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是(C)。A. 費德勒的權(quán)變模型B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論C.路徑一目標(biāo)理論D. 參與模型第 24 題 : 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系， 討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是(D)。費德勒的權(quán)變模型參與模型第 25 題 : ( A ) 是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。心理測量物理測驗第 26 題 :心理測量的工具是( B )。物理測

6、量情商測驗第 27 題 :心理測驗按測驗的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是( A ) 。人格測驗情商測驗第 28 題 :( A ) 又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性信度標(biāo)準(zhǔn)化第 29 題 : ( B )是指一個測驗的測驗結(jié)果與被測驗者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。信度標(biāo)準(zhǔn)化第 30 題 :領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容一是工作成熟度，二是( A ) 。心理成熟度精神承受度第 31 題 : ( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強(qiáng)制

7、或約束、鼓勵的作用等。知覺歸因第 32 題 :( C )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。內(nèi)因非穩(wěn)因第 33 題 :第一個將期望理論運用于工作動機(jī)并將其公式化的是( D ) 。赫茲伯格費洛姆第 34 題 :第一個對學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( C )。費洛姆赫茲伯格第 35 題 :社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( D ) 。費洛姆班杜拉第 36 題 :( C )是指團(tuán)隊生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力?？冃.成員滿意度C.團(tuán)隊學(xué)習(xí)外人的滿意度二、多選題第 1 題:影響工作滿意度的因素有( ABCDE ) 。富有挑戰(zhàn)性的工作融洽的人際關(guān)系E.個人特征與工作的匹配

8、第 2 題:阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有( ACE ) 。感情承諾口頭承諾E.繼續(xù)承諾第 3 題:社會知覺包括的類型有( ABCDE ) 。首因效應(yīng)對比效應(yīng)E.刻板印象第 4 題:組織公正與報酬分配的原則有( ABC ) 。分配公平法律公平E.組織公平第 5 題:桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有( ABCDE ) 。A. 在對相同環(huán)境做出幾種反應(yīng)中,那些引起滿意的反應(yīng),將更有可能再次發(fā)生B.令人滿意的、 受到鼓勵的行為結(jié)果將增加先前行為的力度，并增加未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為C.那些隨后引起不滿意的反應(yīng)，將不太可能再次發(fā)生不理想的受到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的

9、力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為：E.如果行為之后沒有任何后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在苦干時間后，這種行為將會逐漸消失，這一原則第 6 題:組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有( ACDE ) 。要識別和確認(rèn)對績效有重大影響的關(guān)健行為功能性分析E.干預(yù)行為第 7 題:團(tuán)隊的有效性要素構(gòu)成有( ABCD ) ?？冃.成員滿意度C.團(tuán)隊學(xué)習(xí)外人的滿意度E.薪酬第 8 題:團(tuán)隊過程的主要范疇是( ABCDE )。A. 溝通決策、沖突E.氛圍和情緒問題第 9 題:群體決策的優(yōu)點有( BCDE ) 。能比個體決策需要更少的時

10、間能增加決策的可接受性E.能增加決策過程的民主性第 10 題 :群體決策的缺點有( ABCD ) 。要比個體決策需要更多的時間對決策結(jié)果的責(zé)任不清E.能減少決策的可接受性第 11 題 :影響群體決策的群體因素有(ABCDE ) 。群體多樣性參與決策的平等性E.群體的認(rèn)知能力和群體成員的決策能力第 12 題 :人際關(guān)系的發(fā)展階段是( ABCDE ) 。選擇或定向階段融合階段E.盟約階段第 13 題 :個體的溝通風(fēng)格包括的類型有(ABCD)。自我克制型自我實現(xiàn)型E.自我實踐型第 14 題 : 亨利 ?明茨伯格曾對五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用 ( BCE ) 高度相關(guān)的角色來說明管理者

11、。工作計劃類任務(wù)處理類E.決策類第 15 題 :領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有。自信心領(lǐng)導(dǎo)動機(jī)E.隨機(jī)應(yīng)變的能力第 16 題 :領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有( ABCE ) 。費德勒的權(quán)變模型反饋理論E.參與模型第 17 題 :費德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有( ACE )。領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)E.領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)第 18 題 :路徑目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是( BCDE ) 。反饋型參與型E.成就導(dǎo)向型第 19 題 :培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有( ABCD ) 。加速站確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇E.戰(zhàn)略規(guī)劃第 20 題 :心理測驗按測驗的方式可分為(BCDE)。情商測驗B.紙筆測驗C.操

12、作測驗口頭測驗E.情境測驗第 21題:心理測驗按測驗?zāi)康目煞譃? ABE )。描述性測驗個體性測驗E.預(yù)測性測驗第 22 題 :心理測驗的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有( ABCE ) 。信度靈敏度E.標(biāo)準(zhǔn)化第 23題:測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的過程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有(BCDE)。對測驗進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排施測程序標(biāo)準(zhǔn)化E.從施測結(jié)果中建立常模第 24 題 :在使用心理測驗對應(yīng)聘者進(jìn)行評價和篩選時，策略選擇的種類有( BCE )。A. 首因策略B.擇優(yōu)策略C.淘汰策略晉升策略E.輪廓匹配策略第 25 題 :心理測量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( ACE ) 。它是培訓(xùn)需求分析的必要工具是晉升或加薪的依據(jù)E.是員工職業(yè)生涯的重要步驟第 26 題 :影響工作滿意度的因素有(