小班科學活動自制泡泡水教案反思

1、小班科學活動自制泡泡水教案反思小班科學活動自制泡泡水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探究的樂趣，情愿在伙伴面前溝通自己的發(fā)現(xiàn)，合適幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看自制泡泡水教案吧?；顒幽繕?能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探究的樂趣。2情愿在伙伴面前溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5體驗解決問題的成就感。活動準備幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等?；顒舆^程1溝通材料，回

2、憶經(jīng)驗從孩子們對吹泡泡特別感愛好入題，詢問小好友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好好友相互溝通一下自己帶來的材料。2分類介紹，豐富經(jīng)驗（1）請小好友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么明白這種材料可以制泡泡水的。（2）由于小好友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。3運用經(jīng)驗，主動探究（1）在探究活動正式開頭前，老師對材料作簡潔介紹。師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。（2）孩子探究

3、過程中，老師要留意的問題a觀看孩子們運用材料的情況；b按時依據(jù)孩子們的探究情況賜予指導和幫忙；c在留意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵孩子表達自己的探究結果；d發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，按時讓其他幼兒共享這些信息。4溝通共享，體驗歡樂（1）當有的幼兒制作出泡泡時，老師可以引導幼兒和伙伴、老師共享自己的歡樂和經(jīng)驗。（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲?；顒臃此寂菖輳哪睦飦淼闹黝}源于老師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注，并在很多幼兒對此感愛好的根底上，按時轉換成一個預設活動。老師依據(jù)小班幼兒對四周事物充滿好奇和探究的欲望，但其認知活動明顯受心情支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的愛好，以及與伙伴和老師的初步溝通。活動設計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的規(guī)律程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗動身，喚起幼兒大腦皮層原有臨時聯(lián)系通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探究活動的主動性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗根底上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向詳細形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程布置了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試發(fā)現(xiàn)體