高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理的“以人為本”理念①

1、高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理的“以人為本理念【摘要】加強(qiáng)高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,是自考教育教學(xué)工作者緊迫而嚴(yán)峻的課題。本文從“以人為本理念的層面,就如何以老師為本,發(fā)揮老師的主導(dǎo)性作用;以學(xué)生為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性;以教學(xué)管理者為本,發(fā)揮最正確的管理效能等展開闡述,試圖探究高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理的規(guī)律,為自考教育教學(xué)工作者加強(qiáng)教學(xué)管理提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】高教自考助學(xué)教學(xué)管理以人為本參加高等教育自學(xué)考試的考生數(shù)量,2022年全國多達(dá)1000多萬人,開考專業(yè)有828個(gè)(其中?？茖I(yè)365個(gè),占44%,本科專業(yè)463個(gè),占56%),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2個(gè)月以上的有161萬

2、人,住校全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的有68萬人1。學(xué)生人數(shù)之多,辦學(xué)規(guī)模之大,任何一所大學(xué)都無可比較。做好高教全日制自考助學(xué)的教學(xué)管理,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,為社會主義現(xiàn)代化建立輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才,對緩解就業(yè)壓力,維護(hù)社會穩(wěn)定,推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)又好又快開展,貫徹落實(shí)十六大以來黨中央“提倡終身學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重大戰(zhàn)略決策,都具有非常重要和深遠(yuǎn)的意義。1以老師為本老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,是整個(gè)教育體系中到達(dá)教育目的的組織者和施行者。高教全日制自考助學(xué)任課老師的穩(wěn)定、老師綜合素質(zhì)和教學(xué)水準(zhǔn)的進(jìn)步,以及教學(xué)內(nèi)容的把握,現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,都關(guān)系著教育宗旨、目的的達(dá)成,教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)方案的完成。(1)任

3、課老師的穩(wěn)定。重視高教全日制自考助學(xué)老師隊(duì)伍建立,保持老師隊(duì)伍的穩(wěn)定,是我們樹立“以老師為本理念的首要問題。高教全日制自考助學(xué)的教學(xué)任務(wù),辦學(xué)單位一方面是挖掘高校教學(xué)資源潛力,利用高校內(nèi)二級學(xué)院的專業(yè)老師來完成,另一方面是聘任其他學(xué)校的老師。要堅(jiān)持人才強(qiáng)校、老師為本,調(diào)動(dòng)老師的積極性,首先要穩(wěn)定師資隊(duì)伍,建立師資庫。要聘任能掌握高教自考教學(xué)特點(diǎn)的老師任課,辦學(xué)單位可與老師所在單位或部門或老師個(gè)人簽訂協(xié)議;二是要關(guān)心老師的實(shí)際問題,幫助解決上課交通問題,適當(dāng)進(jìn)步老師課酬;三是教學(xué)管理者要設(shè)法與老師培養(yǎng)并建立感情,及時(shí)幫助解決老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,促使老師較好地完成教學(xué)任務(wù)。每個(gè)學(xué)期或每年度舉行

4、一次教研帶閑休活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)研究和互相溝通,增進(jìn)友誼和感情。(2)老師綜合素質(zhì)的進(jìn)步。這是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立和管理的一個(gè)重要命題,一是老師要對自身有嚴(yán)格的要求、教學(xué)業(yè)務(wù)上的精益求精,有對自身綜合素質(zhì)進(jìn)步和事業(yè)追求的良好愿望;二是要通過制定對自考任課老師的要求和考核鼓勵(lì)等相關(guān)制度和教學(xué)督導(dǎo),應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)測評表(內(nèi)容可包括學(xué)生考試的通過率情況、教學(xué)的滿意度、學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步、學(xué)習(xí)努力程度的進(jìn)步等),便于對老師教學(xué)情況的評估和診斷、反思與改良,分類與規(guī)劃;三是及時(shí)聯(lián)絡(luò)相關(guān)老師單位和部門,反應(yīng)老師教學(xué)相關(guān)信息,共同商討分析,多方面關(guān)注和幫助老師成長。(3)老師專業(yè)水準(zhǔn)的進(jìn)步。高考自考每門課程的專業(yè)要求都

5、比較高,要進(jìn)步學(xué)生的考試通過率2,一方面任課老師要刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),加大備課力度,進(jìn)一步熟悉和把握教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,進(jìn)步教學(xué)效果。另一方面,教學(xué)管理人員要積極配合任課老師研究教學(xué)規(guī)律,組織老師對教學(xué)方法進(jìn)展交流討論,及時(shí)就學(xué)生中的問題與任課老師進(jìn)展溝通、反應(yīng)和研究,使老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法,對癥下藥,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的突出問題。(4)重視并改良教學(xué)方法和教學(xué)手段。良好的教學(xué)方法和教學(xué)施行手段,對課堂的把握和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生良性循環(huán)的作用,老師應(yīng)非常重視適調(diào)自己的教學(xué)方法,從自考生的特點(diǎn)出發(fā),嚴(yán)密結(jié)合自考教學(xué)大綱的要求,一方面要精講精練,或精講多練

6、,把知識點(diǎn)講活講精;另一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生全面地看書,設(shè)法使學(xué)生把知識融會貫穿,靈敏運(yùn)用。要使自己的教學(xué)施行手段現(xiàn)代化、信息化,使多媒體教學(xué)手段和信息化技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合,便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。2以學(xué)生為本學(xué)生是教學(xué)的主體,我們要以生動(dòng)活潑的各種形式“傳道授業(yè)“老師育人。我們教育工作者的職責(zé)和目的,就是要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí),進(jìn)步考試通過率,愉快地學(xué)習(xí)和生活,安康成長,成為社會有用之才。(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng),是學(xué)生主體意識得以充分發(fā)揮的表現(xiàn)。要在克制學(xué)生畏難情緒的同時(shí),幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣;在增強(qiáng)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)才能的同時(shí),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能,進(jìn)步學(xué)習(xí)力;在組織好課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生聚精會神聽講的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣;引導(dǎo)和要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),跟上教學(xué)進(jìn)程的同時(shí),不斷讓他們做一些模擬試卷,并予以點(diǎn)評講解,深化穩(wěn)固知識點(diǎn),擅長領(lǐng)會、歸納和舉一反三。(2)尊重學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性和選擇性。由于自考學(xué)生根底薄弱,行為習(xí)慣、自律才能和抗挫折才能差;但思想活潑,個(gè)性比較鮮明,有主見有思想;活動(dòng)才能和動(dòng)手動(dòng)腦才能強(qiáng),創(chuàng)新潛力大,開展后勁足;針對自考生這些特點(diǎn),教學(xué)管理者和老師,一是要有愛心、熱心、耐心和恒心,充分尊重學(xué)生和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、選擇性,對不同根底的學(xué)生進(jìn)展

8、分類指導(dǎo),不留死角。對后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上點(diǎn)滴進(jìn)步和思維閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,感受到老師的愛心和親切關(guān)心,建立融洽的師生感情;二是要注意及時(shí)適調(diào)學(xué)生的情緒,幫助他們消除緊張感、壓抑感和自卑感,克制怕苦怕難思想情緒,積極發(fā)動(dòng),深化開展“挑硬戰(zhàn)攻堅(jiān)克難、爭先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),積極營造積極向上、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。(3)教與學(xué)的互動(dòng)。教與學(xué)的互動(dòng),不但表達(dá)了“以生為本的思想,利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,還能使教育者在教學(xué)互動(dòng)中及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況,有的放矢地解疑釋難,增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性和時(shí)效性。不但要讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),與老師構(gòu)成課內(nèi)課外的良

9、性互動(dòng),還要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)管理中來,老師和教學(xué)管理者應(yīng)充分尊重學(xué)生的權(quán)利,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)管理的通道,讓學(xué)生感受到組織的關(guān)心和力量,增強(qiáng)主人翁意識。(4)重視學(xué)生的全面開展。教育者要在關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更要關(guān)注學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)等各方面的進(jìn)步,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,產(chǎn)生發(fā)奮有為、積極向上的精神風(fēng)貌;在理解學(xué)生開展需求的同時(shí),幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,揚(yáng)長避短,樹立自尊、自立、自強(qiáng)的自主意識,還要不斷開掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的潛力得以充分發(fā)揮;在加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)、進(jìn)步考試通過率的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)歷和特長,引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、勇于理論、樂于吃苦、敢于質(zhì)疑、敏于探究,

10、促進(jìn)他們德、智、體、美的全面開展3以教學(xué)管理者為本教學(xué)管理者是開展教學(xué)管理活動(dòng)的主力軍,是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有力保障。我們不但要成認(rèn)和尊重教學(xué)管理者的主體地位,而且要激發(fā)和發(fā)揮他們的主體性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的“學(xué)、老師的“教和教學(xué)管理者的“管有機(jī)地結(jié)合起來,和諧地統(tǒng)一起來。(1)進(jìn)步教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)。“管理也是消費(fèi)力“管理出效率的首要前提是不斷進(jìn)步教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)。管理者的學(xué)歷、職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)化程度,關(guān)乎管理工作的成效。學(xué)校指導(dǎo)應(yīng)通過多種途徑和鼓勵(lì)機(jī)制,大膽任用一些敢于管理、有才能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)管理干部,積極支持他們的工作,幫助他們到達(dá)管理目的。一些學(xué)校在教學(xué)管理中,出現(xiàn)管理人員態(tài)度不

11、好,老師和學(xué)生辦事難,導(dǎo)致教學(xué)管理不力,教學(xué)事故時(shí)有發(fā)生,教學(xué)管理與育人功能相悖的現(xiàn)象。一方面是學(xué)院指導(dǎo)層輕視教學(xué)管理的結(jié)果,另一方面也反映出教學(xué)管理的難度。教學(xué)管理的專業(yè)性、科學(xué)性、綜合性和協(xié)調(diào)性,都要請教學(xué)管理者在理論中不斷學(xué)習(xí)和探究,努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)。(2)發(fā)揮教學(xué)管理者的主體性作用。教學(xué)管理者肩負(fù)著全面掌握、監(jiān)控教學(xué)施行全過程的重任。教學(xué)過程的復(fù)雜性、科學(xué)性和規(guī)律性,需要管理者具有高度的主人翁責(zé)任感和專業(yè)化程度,指導(dǎo)層要充分重視他們的成長開展,在不斷關(guān)注和聽取他們意見的同時(shí),想法設(shè)法為教學(xué)管理目的的施行鋪平道路,排除困難,樹立管理權(quán)威,積極營造良好的管理氣氛,發(fā)揮其主體

12、性作用。管理者要以耐心和細(xì)心,抓實(shí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié),通過嚴(yán)于管理、勤于疏導(dǎo)、不斷創(chuàng)新的管理思路,推進(jìn)教學(xué)管理程度向更高層面開展。(3)明確教學(xué)管理者的工作職責(zé)。俗話說“沒有規(guī)那么不成方圓,管理制度就是規(guī)那么,就是學(xué)校的“根本大法。因此,要使管理上程度、出成效,首先要?jiǎng)?chuàng)新管理理念,建章立制,不斷完善科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)和高效的管理制度,明確現(xiàn)代管理者的工作職責(zé)和管理權(quán)限。其次,要幫助他們增強(qiáng)效勞意識,主動(dòng)效勞,優(yōu)質(zhì)效勞,在工作效勞中磨礪意志,提升工作品質(zhì),增進(jìn)師生友誼,感受工作的樂趣。再次,要關(guān)心他們的成長和開展,創(chuàng)造良好的管理手段和方法,關(guān)注他們在紛繁復(fù)雜的管理工作中不斷積累經(jīng)歷,探究工作規(guī)律,在“細(xì)節(jié)決定成敗的理念下創(chuàng)造性地開展工作,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,進(jìn)步教學(xué)管理的科學(xué)性和高效能。(4)更好地發(fā)揮管理手段和方法的作用?，F(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的管理手段的建立,需要指導(dǎo)重視和資金的投入,更需要教學(xué)管理者用創(chuàng)新的思維去觀察考慮,因地制宜,在需要和可能中平衡,在分步施行中不斷推