大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告范文修改版

1、課外閱讀是閱讀教課的重要完美與增補(bǔ)，是學(xué)生自主選擇讀物藉以寬闊眼界，提升閱讀能力的重要渠道。下邊是為大家整理的大學(xué)生課外閱讀檢查調(diào)研，歡迎閱讀。大學(xué)生課外閱讀檢查篇1絢麗世界，書(shū)本是人類(lèi)永久的最后伴侶，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其余生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地，對(duì)其道德情操、人品質(zhì)量、精神境地的形成與提升有著耳濡目染的影響。為進(jìn)一步明確書(shū)本在我校大學(xué)生課余生活中的確實(shí)影響與大學(xué)生當(dāng)前閱讀存在的問(wèn)題，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次檢查。檢查內(nèi)容：對(duì)課外閱讀的重視程度、獲取書(shū)本門(mén)路、閱讀偏好、課外閱讀的其余狀況檢核對(duì)象：懷院8個(gè)臥室(8人寢)，男女比率

2、為1：3，共64人檢查方法：隨即抽取各院臥室，采納網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷檢查與實(shí)質(zhì)問(wèn)卷檢查相聯(lián)合的方式問(wèn)卷發(fā)放與回收狀況：共發(fā)放問(wèn)卷64份，回收61份，有效問(wèn)卷60份，回收率95.31%，有效率93.75%一、檢查結(jié)果及現(xiàn)狀對(duì)課外閱讀的重視程度閱讀數(shù)目方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀01本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀23本書(shū)，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀45本，11.7%的同學(xué)閱讀更多購(gòu)書(shū)花費(fèi)方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)花費(fèi)是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)花費(fèi)是50100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)花費(fèi)是100200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)花費(fèi)更高獲取書(shū)本門(mén)路45%的同學(xué)

3、選擇在書(shū)店、網(wǎng)店購(gòu)置，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)室閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)喜愛(ài)網(wǎng)上在線(xiàn)或下載閱讀偏好選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者著名度，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性，13%的同學(xué)選擇訂價(jià)合理的書(shū)本，6%則喜愛(ài)閱讀網(wǎng)上靠前的書(shū)本閱讀種類(lèi)偏好：31%喜愛(ài)閱讀休閑類(lèi)書(shū)本，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類(lèi)，幾乎同樣27%比率的同學(xué)選擇商業(yè)類(lèi)，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最迅速度讀完，13%則會(huì)邊讀邊做，35%會(huì)認(rèn)真讀但不做筆錄，6%為其余課外閱讀的其余狀況30%的同學(xué)身旁念書(shū)氣氛較好，24%同學(xué)必定程度上贊同今世大學(xué)生念書(shū)煩躁二、檢查結(jié)果剖析及對(duì)策大學(xué)生對(duì)課

4、外閱讀有所重視，但程度有待提升大多半同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀必定數(shù)目的課外書(shū)本，能意識(shí)到提升自己修養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增加一份文學(xué)氣味。但依據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)花費(fèi)，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)本在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。在大學(xué)校園里，我們應(yīng)當(dāng)舉辦更多調(diào)換學(xué)生念書(shū)踴躍性的活動(dòng)，邀請(qǐng)幽默、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家按期做講座，提升同學(xué)們的閱讀意識(shí)，從而提升對(duì)閱讀的重視程度。購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍崛起大多半同學(xué)更喜愛(ài)在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)本，并向來(lái)收藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)仍是很強(qiáng)的;別的同學(xué)們相互互換書(shū)本，溝通思想，也為新思想、新意識(shí)的形成供給一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書(shū)室閱覽

5、書(shū)本了，一些重要的文件、個(gè)人難支付的巨著被浪費(fèi)了，圖書(shū)室沒(méi)有達(dá)到有效利用的成效。別的，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的地點(diǎn)，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀、在線(xiàn)溝通等，跟著大學(xué)生宅女宅男的日漸增加，網(wǎng)絡(luò)為知足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。但我們?nèi)允菓?yīng)更有效提升學(xué)校圖書(shū)室的利用率，畢竟那邊有更全面的素材、資源;同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生手段時(shí)要學(xué)會(huì)鑒別真?zhèn)?、好壞，抵制不良閱讀偏向。念書(shū)源于，類(lèi)型豐富，但方式不妥更多的同學(xué)看重自己以為比較實(shí)用、值得閱讀的書(shū)本，但此中可能存在其實(shí)不合適自己或未認(rèn)識(shí)到其書(shū)真實(shí)價(jià)值的狀況。時(shí)髦休閑類(lèi)書(shū)本占大學(xué)生閱念書(shū)本的主流，豐富了緊張繁忙的學(xué)習(xí);名著與財(cái)經(jīng)類(lèi)并重，大多半同學(xué)在努力

6、提升自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類(lèi)周刊、書(shū)本，這關(guān)于我們財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的學(xué)生提升財(cái)經(jīng)意識(shí)、開(kāi)辟眼界是很有幫助的。但好多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽略了高效，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)、意會(huì)作者的思想內(nèi)涵。在往后的閱讀中，我們?nèi)允菓?yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆錄、細(xì)品嘗、勤溝通的好習(xí)慣，提升每本書(shū)本的閱讀成效。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)本預(yù)留必定安靜空間主動(dòng)閱讀，踴躍閱讀，帶動(dòng)四周同學(xué)閱讀，在提升其余方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，經(jīng)過(guò)念書(shū)提升涵養(yǎng)。大學(xué)生課外閱讀范文篇2【檢查目的、結(jié)果】“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)本世界，培育對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈。”新課標(biāo)對(duì)教師的閱讀教課提出了更高的要求,我們不單要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更

7、重要的是培育學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為了認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀狀況，便于針對(duì)性地介紹閱念書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的念書(shū)習(xí)慣，講堂教課內(nèi)容。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了檢查。全班學(xué)生人數(shù)59人，回收檢查表59份。檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)以下：【檢查剖析】1、閱讀習(xí)慣差：從檢查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的優(yōu)秀習(xí)慣，我們班學(xué)生喜愛(ài)念書(shū)的學(xué)生大概占一半，居然還有2人不喜愛(ài)念書(shū)，狀況堪憂(yōu);自覺(jué)念書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大多半是在家長(zhǎng)和老師的敦促下閱讀;每日保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不可以保證，各幾乎占三分之一;特別是不肯意與同學(xué)溝通閱讀領(lǐng)會(huì)者占多半，僅7人愿意與人溝通;在閱讀

8、標(biāo)注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到全神貫注,3.4%人居然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生認(rèn)可閱讀時(shí)比較認(rèn)真。因而可知，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然沒(méi)法評(píng)估。而從檢查表中得悉學(xué)生急迫希望教師向他們介紹課外閱念書(shū)目,運(yùn)用講堂時(shí)間閱讀課外書(shū)本,講一講閱讀,按期讓他們溝通閱讀領(lǐng)會(huì)。閱讀內(nèi)容單調(diào)：身為六年級(jí)學(xué)生，居然還有17名學(xué)生喜愛(ài)看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)本，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱念書(shū)目比較直觀(guān)、淺易，賞識(shí)不了陶冶性情的名著，看不懂高深的自然科學(xué)書(shū)本，喜愛(ài)閱讀淺易易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)本，與所在年級(jí)

9、不可正比?！緳z查】家庭要素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們大多半來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺乏基本的念書(shū)氣氛，好多學(xué)生的父親母親幾乎每夜都在電視前或許在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有濃重的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀(guān)要素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。因?yàn)榧议L(zhǎng)文化的限制性，客觀(guān)上不明確閱讀哪種書(shū)本對(duì)孩子有利，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。不過(guò)訴苦孩子不念書(shū)，貪玩，盲目購(gòu)置教輔資料逼著孩子閱讀，以為這就是課外閱讀，扭曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目以為：只需孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺易書(shū)本的客觀(guān)原由。對(duì)付閱讀作業(yè)。除了以上兩個(gè)客觀(guān)要素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培育有著直接的因果關(guān)系。固然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間能否保證半小時(shí)以上，并由家長(zhǎng)署名證明，可是達(dá)成質(zhì)量廣泛不高。學(xué)生廣泛帶著對(duì)付