綜合組《給教師的建議》讀書心得

1、第 第 頁綜合組給教師的建議讀書心得 綜合組給老師的建議讀書心得 看了蘇霍姆林斯基的給老師的建議，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的予以，更是要付出更多的熱忱，來感化每一個同學(xué)，挖掘他們的巨大潛能。首先，我要樹立一個信念天下沒有笨的同學(xué)，同學(xué)的心靈都是美妙的、良善的。我要堅決果斷地愛我的同學(xué)，不管這個同學(xué)是誰，不管這個同學(xué)成果如何，不管這個同學(xué)長相如何、性格如何，我都要公正地，一心一意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個同學(xué)的時候，我深知這種愛的能量對一個同學(xué)來說是多么的重要。我總是不情愿自己被老師忽視、遺忘，盼望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。

2、其實這種需要是每個同學(xué)的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。我要愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個很值得我去思考探究學(xué)習(xí)的一個問題。當我是同學(xué)的時候，我經(jīng)常會有厭煩上課的經(jīng)受，這往往是由于我厭煩這個老師。為什么會厭煩呢？上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、同學(xué)學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯著不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。首先，我要學(xué)會討論教學(xué)怎樣讓自己在課堂四非常鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮我的同學(xué)能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱忱、有主

3、動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的技能以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四非常鐘之前，我應(yīng)當怎樣做呢？以下這些問題這節(jié)課我要教給同學(xué)什么？最重要的是什么？最難教的是什么？同學(xué)最易接受的是什么？最難接受的是什么？我應(yīng)當如何最大限度地調(diào)動同學(xué)的積極性、主動性？最大限度地激起同學(xué)求知的渴望？我的數(shù)學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？在課堂上如何有效地滲透積極的情感立場價值觀，讓同學(xué)有一個美味的精神享受？假如發(fā)生突發(fā)事項，我有什么應(yīng)變措施呢？我都應(yīng)當認有效地真對待，作好充分的思索與預(yù)備，顯著這一步要花費大量的時間和努力，但是

4、這一步做的如何也徑直關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是勝利的一半。課堂的四非常鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌呈現(xiàn)在同學(xué)面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進行講學(xué)，那是需要的，但我不能死抱設(shè)計而不知敏捷應(yīng)變。我還要認真的觀測我的同學(xué)，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課狀況和同學(xué)的接受技能以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，實時適當?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。同學(xué)是否用心上課，精神狀態(tài)是否良好，徑直影響到我的教學(xué)效果，所以，當同學(xué)士氣低迷時，我應(yīng)怎樣鼓舞他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當同學(xué)心情高漲時，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當同學(xué)提出了古怪的問題，我又難以解答時，我又應(yīng)當怎樣做；當我的教學(xué)設(shè)計與同學(xué)實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學(xué)有意搗亂時，我又應(yīng)當怎樣做呢；當同學(xué)犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一同學(xué)；我應(yīng)當怎樣提升我的人格魅力呢？總之，我的課