年級語文試卷分析

1、年級語文試卷分析第一篇：五年級語文試卷分析2011-2012學(xué)年度小學(xué)五年級下冊語文期末考試試卷分析一、命題目的、范圍及特點。通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性

2、地解決問題）。二、學(xué)生答題情況。1、答卷情況。有些學(xué)生答起來有些困難，首先題量過大，而且這次的題有些偏深。不過基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握還算可以。2、 從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活，但題量過大，而且難度也相對很大，不太符合五年級學(xué)生的答題水平，知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考察基礎(chǔ)知識的“字詞基礎(chǔ)”里的第3小題，明顯過深，第二部分的“語言積累”部分中的第3題“課文回顧”關(guān)聯(lián)詞語全部選自非精講的課文，顯得題目有些偏，有些狹，課內(nèi)閱讀也是非精講三、學(xué)生存在的問題通過對試卷以及學(xué)生的答卷分析，發(fā)現(xiàn)孩子們還是存在很多問題，急需解決：（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金

3、鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如寫“bi”“xia”（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，我班

4、學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。第二篇：九年級語文試卷分析九年級語文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：1、學(xué)生對文言文字詞的掌握上不夠牢固、準(zhǔn)確。對古詩詞的默寫錯字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴重。翻譯丟字現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生審題不清。2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)外對比閱讀，現(xiàn)代文閱讀材料為課外語段。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點

5、概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進行考查。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確抓準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，失分最多。3、作文屬于半命題作文，珍惜所有有的給考生充分的選擇余地，適宜學(xué)生尋找個性生活體驗寫作，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備。對考生來說，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，鼓勵學(xué)生從

6、不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感?？己蟠胧号囵B(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。切實培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三加強答題技巧的指導(dǎo)；四、拓展課堂、拓寬眼界。張灼2011年10月18日第三篇：八年級語文試卷分析2011-2012學(xué)第二學(xué)期期

7、末自主檢測語文試卷分析侯鎮(zhèn)二中張桂霞一、試卷分析本份試卷考查的是人教版語文八年級下冊所有課文的內(nèi)容。從試卷答卷情況看，學(xué)生答題情況良好，第一部分積累與運用題答得可以，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較扎實；第二部分閱讀能力有待加強。第三部分寫作回答得怎么樣。試卷能客觀全面地反映教師的語文教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是一份質(zhì)量較高的試題。二、試題分析本試題共分三部分：積累與運用、閱讀、寫作。積累與運用部分包括語音填寫、字形書寫、詞語解釋、詩句填寫、名著閱讀等多種題型，內(nèi)容豐富，問題考究。閱讀部分考查了古詩鑒賞陶淵明的（飲酒（其五），課內(nèi)文言文閱讀（醉翁亭記和岳陽樓記），兩篇課外記敘文閱讀沈從文的端午日和

8、鄒韜奮的我的母親，一篇課內(nèi)閱讀胡適的我的母親。作文是命題作文收藏生活的美麗?？v觀這些考題，我覺得這份試題切合了幾個特點：貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實，難易適中。比如作文，“收藏生活的美麗”一題，有效地考查了學(xué)生在生活中的感悟；這一個題目，學(xué)生可寫的東西很多，也比較容易寫，所以這個作文題對學(xué)生的考查又是全面而立體的，很好。三、教學(xué)建議以教材為本，關(guān)注生活，落實訓(xùn)練。從試卷的內(nèi)容看，可謂題題緊扣教材。從丟分的情況看，“原文填空、古文翻譯、課外段文閱讀”是訓(xùn)練不夠落實的。如默寫填空，如果將其落實，是有望進一步提高得分率的。再就是在教學(xué)中必須重視名著的導(dǎo)讀。在這次的試卷中，出現(xiàn)了名人傳選段，就其內(nèi)容考

9、察了貝多芬的有關(guān)內(nèi)容。加強學(xué)生知識的落實及基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，目前看，學(xué)生語言的駕御能力明顯不足。加強學(xué)生答題技能的訓(xùn)練，教會學(xué)生審題，一定要訓(xùn)練學(xué)生抓題干中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解答題要求。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞句含義，重視訓(xùn)練理解和概括的能力，力求答案精確?？傊?，這份試題能全面地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其效果和閱讀積累，是一份高質(zhì)量的試題。第四篇：七年級語文試卷分析七年級語文下學(xué)期期末考試試卷分析一、總體評價七年級第二學(xué)期期末考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)

10、了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇

11、和拓展的空間，促進了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、具體分析試題分析七年級本學(xué)期期末考試語文試卷試題設(shè)計“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造、表達分享”三個大題共19個小題。設(shè)計的三個大題19個小題與人教版教材聯(lián)系較為緊密，也考慮了地方語文教育教學(xué)的實際。（一）、第一大題：積累、課文鞏固，第1小題考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時也考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；第2、3小題成語運用、語病的考察，在考察學(xué)生對成語理解的同時也考察了學(xué)生考試的審題的細致程度；第4小題考察學(xué)生的課內(nèi)閱讀，緊扣教材，使學(xué)生意識到語本知識是藍本，萬變不變之中的道理，表面考察了學(xué)生對語句銜接地理解，同時對學(xué)生進行德育滲透的良好教育，使學(xué)

12、生在接受知識等方面都達到了“潤物細無聲”的自然效果；第5小題一改往常的考法，既達到了考察學(xué)生詩詞誦讀完成情況的程度，又考察了語文與科學(xué)關(guān)系及在實踐中學(xué)習(xí)語文的方式；第6小題綜合性學(xué)習(xí)的考察，真正考察了綜合性，同時更體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識。第7-9大題，考察了文言文比較閱讀，第711小題有的檢測了學(xué)生們的學(xué)習(xí)完成情況及學(xué)習(xí)態(tài)度，有的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，但更多的是注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價值觀的培養(yǎng)。文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內(nèi)，一段出自課外。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、

13、綜合的理性層面設(shè)題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學(xué)生的欣賞品位。7.“古詩詞名句默寫”部分分析優(yōu)：學(xué)生都能寫，得分較高缺：錯字較多，失分較大8.：“鑒賞詩歌春夜洛城聞笛”分析優(yōu)：出題不難，學(xué)生容易把握缺：學(xué)生馬虎，把“思鄉(xiāng)”寫成“想鄉(xiāng)”的都有。9.文言文閱讀分析優(yōu)：孫權(quán)勸學(xué)這篇文章不是很難，學(xué)生失分不會很多。缺：字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。（二）、第二大題共有

14、兩個閱讀題：課內(nèi)閱讀斑羚飛渡和課外閱讀黑蛋，回家吃飯啦。最后一個閱讀文選來自于課外，是一篇情感度很濃厚的文章，大意是黑蛋從小失去母親，缺乏母愛，姨媽領(lǐng)養(yǎng)了他，每天叫他吃飯，讓他重新有了幸福感?！昂诘埃丶页燥埩?”很樸素的情感，能讓學(xué)生們在比較之中感受自己的幸福。這道題不僅考了語文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達等，還注意了對學(xué)生生活情感的培養(yǎng)，即使不懂回答問題，但如果心里有了觸動，那也是一種收獲。問題考查的難度對咱們的學(xué)生來講，稍大了些。這道題，學(xué)生們的回答情況不容樂觀，普遍表現(xiàn)是概括能力較差，幾乎是摘抄文章句段，達不到“簡潔概括”的要求。（三）、第三大題創(chuàng)造、表達分享。1、縱觀分析：從

15、今年的中考和初二語文質(zhì)量檢測來看，在作文要求側(cè)重于續(xù)寫與看圖寫作這兩大模塊，可以看出基礎(chǔ)教育的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、分別解析：第一篇寫作要求是續(xù)寫，也就是考查學(xué)生的發(fā)散思維。但是還是很少看到屬于他們這個七彩年華的想象力，寫得都很大人化。其實寫這篇文章可以從幾個方面入手：（1）.風(fēng)箏對女孩子有沒有特殊的意義（2）.女孩子會弄出色彩斑斕的風(fēng)箏是誰教的（3）.女孩子纖弱的身體是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎樣在一年四季里賣風(fēng)箏的第二篇寫作要求是根據(jù)畫面寄意展開聯(lián)想寫文章，這篇相對來說較難。很多同學(xué)都寫馬的形狀、家人帶他們?nèi)タ瘩R等話題。沒有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。教

16、師平時知道時可以從以下幾個方面著手：（1）、要認真、詳細地向?qū)W生介紹看圖作文的基本常識及看圖作文的常見形式。（2）、應(yīng)該使學(xué)生明白：以畫章的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以自己對畫面內(nèi)容的認識為依據(jù)，作出比較、分析、判斷，以確定作文的體裁。因為就看圖作文而言，從某一 角度來講，也可以說成是提供寫作材料的命意之文，所以考生不能丟開畫章（材料）而旁生枝節(jié)，即確定全文中心之后，就要決定文章的體裁，這是行文前重要環(huán)節(jié)之一。（3）、要耐心教會學(xué)生仔細、慎審地觀察畫章（面），弄懂布局謀篇。這是寫好看圖作文的又一重要環(huán)節(jié)。為此，須引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：首先要弄懂畫章（面）是以人物為主還是以景物為主或是以事件（記敘）為主、議論

17、為主；如果出現(xiàn)以人物為主的畫章（面），則必須弄清主要人物與次要人物之關(guān)系及人物肖像、神態(tài)、語言、動作（行動）等；如果出現(xiàn)的畫章是以景物為主，那當(dāng)然就要弄清景物的具體內(nèi)容，如：動物、植物、山水，甚至季節(jié)，色彩及作者的思想傾向等，以便文以對題；假如畫章（面）是以事件為主的，我們則要通過其連續(xù)的幾幅畫面來明確其表現(xiàn)的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本內(nèi)容情節(jié)是什么？以便從小見大著手行文；如是以議論為主的，那當(dāng)然就要認真思考、理解繪畫者到底向考生提出什么問題，作者態(tài)度如何？考生應(yīng)當(dāng)與作畫者的態(tài)度相一致，作起文來，才能文題相吻，一針見血。（4）、指導(dǎo)學(xué)生務(wù)必遵照命題者的具體要求去進行作文。如

18、果命題者在畫（面）中，尚有一些文字說明或要求的，考生在作文時則應(yīng)反復(fù)琢磨，千萬不要忽視。（5）、要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生觀察畫面，包括琢磨畫章（面）的題目及其題款的能力。并能根據(jù)畫章（面），展開合理的想象（聯(lián)想）。即在看畫章（面）時，應(yīng)把畫章內(nèi)容與社會現(xiàn)實中具有典型而又有普遍意義的有關(guān)的人、事、物有機地聯(lián)系起來，去闡發(fā)自己的立嘗觀點和見解。三、今后教學(xué)建議：1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情

19、景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。積累與運用部分建議與中考接軌，分層內(nèi)容層次，專設(shè)一個“中考鏈接”的題目。綜合性學(xué)生的部分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門話題內(nèi)容的考察，體驗學(xué)生的綜合能力。2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學(xué)要強調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識

20、的問題。不要把知識硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的

21、表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。第五篇：八年級語文試卷分析20132014學(xué)年第一學(xué)期期中考試八年級語文試卷分析縣直中學(xué)八年級語文組一、總體分析這一份期中考卷，總體來說是很不錯的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中

22、，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）積累與運用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、語言運用能力、名著的知識、古詩文名句默寫等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀理解（26分）一篇課內(nèi)閱讀一片槐樹葉，一篇課外閱讀抽打心中的櫻桃花，題目的設(shè)計重點突出，難度把握較好，特別是第二篇閱讀材料，寓意深刻，文字優(yōu)美，富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）文言文閱讀（14分）第一個閱讀題把細柳營和課外篇目趙將括母做對比閱讀，形式新穎，構(gòu)思巧妙，考查了學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。第二篇閱讀古詩十五從軍征，主要考察學(xué)生對作者情感的把握和

23、寫法的賞析，重點突出，難易度適中。（四）作文(40)1、課堂教會貼近學(xué)生生活，要求寫記敘文，難度不大，但學(xué)生寫這個題目的卻不多，可能是怕落入俗套。2、有這樣一種聲音給了一段材料作提示，引起學(xué)生共鳴，文體不限，學(xué)生寫這個題目的較多?？傊瑑蓚€作文題目難度都不大。二、學(xué)生答題情況分析（一）積累與運用這道題大部分學(xué)生得分在1018分之間，古詩文默寫得分最高。第2、3、5、6小題失分率最高，失分原因主要是字詞掌握不牢、語言敘述能力較差，課外知識貧乏。（二）現(xiàn)代文閱讀理解1、課內(nèi)閱讀學(xué)生最大的失誤是：沒有把握詩歌的主題，沒有體會詩歌寄情于物、借物抒情的寫法，在答題時具體表現(xiàn)為考慮不周全、僅從字面意思去理

24、解。例如第11題，談?wù)勀銓Α岸嗄陙?，竟沒有些微的損壞”的理解。大多數(shù)學(xué)生都回答說“因為這是故國的槐樹葉，作者把它保存得很完整，不舍得把它損壞。”2、課外閱讀這篇文章注重學(xué)生閱讀能力的考察。文章構(gòu)思精巧，立意新穎。學(xué)生大多能夠讀懂，但答題時語言敘述不夠完整。（三）文言文閱讀第一個閱讀題把細柳營和課外篇目趙將括母做對比閱讀，主要從四方面設(shè)題：解釋詞、句子翻譯、整體感悟和寫作手法。古詩十五從軍征，主要考察學(xué)生對作者情感的把握和寫法的賞析。失分的主要原因：翻譯句子主要是沒有落實到句中關(guān)鍵字詞的意思，課外段大多數(shù)學(xué)生還不能賞析寫作手法。但總的來說，文言文得分率高于現(xiàn)代文。（四）作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文

25、中出現(xiàn)的典型問題。對于這兩個命題作文，學(xué)生有內(nèi)容可寫，但選材不好，課堂教會我，寫的人不多，寫的內(nèi)能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨，得分不高。三、存在的問題1基礎(chǔ)知識掌握不牢固。2閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。3學(xué)生對語文的興趣不濃。4自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。5學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。四、今后教學(xué)的幾點措施1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的

26、運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材，訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱

27、讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。第一篇：五年級四班安全試卷分析五年級四班安全試卷分析此次考試，我班應(yīng)考61人，實考61人，優(yōu)秀率100%，合格率100%。試卷共有三大題。第一題是選擇，

28、內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生在校及在家的一些安全常識，道路交通信號及其他安全知識要求等。第二題是判斷題。第三大題為簡答，試卷題形多樣，內(nèi)容豐富，涉及的安全知識面也很廣。通過這次測試，我們知道大部分學(xué)生領(lǐng)會了掌握了基本的交通安全知識，知道不跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，知道乘坐車不得向車外拋灑物品，知道在道路上不攔車不爬車；懂得了過馬路的一些安全小常識，知道了許多關(guān)于校內(nèi)外安全常識問題。不過，還有少數(shù)學(xué)生安全知識貧乏，沒有安全意識。對小學(xué)生進行道路交通安全教育，使每一個教師義不容辭的責(zé)任，我校以后一定要緊抓“安全教育”不放松。因此，在今后的工作中，我們會多進行安全知識教育，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守道路交通安全法規(guī)的好習(xí)慣，做

29、懂法知法守法的公民。第二篇：一年級五班班試卷分析一年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析謝松平一、出題情況：本次檢測共有十道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。二、學(xué)情分析本班參加考試人數(shù)52人，平均分82.78分，90分以上人數(shù)是9人，80分以上有26人，70分以上是13人，60分以下有4人。 三 、 試卷分析：本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：第一題 正確、工整地抄寫下面的字；本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，

30、有5人出錯，有三個學(xué)生書寫不正確如“原”字 的“小”寫成“水” 造成錯誤。第二題 ，看拼音，寫詞語；本題出錯有29人，有錯一個或兩個，最多有出錯五個生字，對這種情況，平時還得加強生字的訓(xùn)練，以便達到更理想效果。第三題 給下面的字加上偏旁，再組詞，此題出錯32人，學(xué)生可能是理解不夠，出現(xiàn)不同的錯誤。第四寫出下面字的筆順；此題有11人出錯，“藝”和“這”這兩個字的筆順不對。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！安嫉墓P順錯的較少，但“這”學(xué)生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“這”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)就是按自己的寫法去寫。因此，這個小題丟分較多。第五題 選字或詞填空；出錯最多的是“在”和“再”選擇不正

31、確，有19人。第六題 把兩組中相關(guān)聯(lián)的詞語分別連起來；有29人出錯。 第七題 把下面的句子補充完整，再加上標(biāo)點符號，此題出錯37人。第八題 按課文內(nèi)容填空，有31人出錯?？疾鞂W(xué)生對課文的掌握情況。“美麗”和“世界”這兩個詞語還沒學(xué)，在17世界多美呀這一課才出現(xiàn)。不過識字較多的學(xué)生能書寫上來，差生就不太容易了。第九題 閱讀短文，完成練習(xí)。只有8人完全正確。這道題中最容易在第一小題，數(shù)句子，只有8個同學(xué)數(shù)錯。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對，訓(xùn)練還要加強。難點在于第三小題，有33人出錯，在短文中找答案，只有認真、仔細的同學(xué)才做的完全正確。這種題型應(yīng)加強訓(xùn)練。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。第

32、十題 看圖寫話。這是一個難點 。不過，我對孩子們的答案不太滿意。這種題型更應(yīng)加強訓(xùn)練。四、整改措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高

33、自身的閱讀水平。3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素

34、養(yǎng)。第三篇：七年級一班數(shù)學(xué)試卷分析2011-2012學(xué)第二學(xué)期七年級（1）班數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報告一、本班成績及學(xué)情概況：考試人數(shù)52人，平均成績36.88分，及格率21.4%，優(yōu)良率27%；二、試卷分析七年級數(shù)學(xué)試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，注重對七年級階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考核和面向全體學(xué)生的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，做到了以數(shù)學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。三、學(xué)生答題情

35、況分析1、分數(shù)段分析（60分以下、60-79分、80以上人數(shù)）。考試人數(shù)為52人，其中，60分以下的有31人，60-79分的有9人，80分以上的有12人。2、根據(jù)試卷分析進行分析。試題重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，突出重點知識考查. 七年級試卷設(shè)計了選擇題、填空題、解答題三種形式。其中選擇題10題30分；填空題10題30分；解答題7題，60分。從考察范圍看：第1、3，4，10、11、14，19、21，22、26，27等11道題考查代數(shù)部分的知識，分值46分；第2、4、5、7、8、12、13、15、18、23、24，等11題，考察了幾何部分：平行線以及三角形兩章的知識，分值為41分；第6、9，16、2

36、0、25題共4道題，考察了變量和統(tǒng)計方面的知識，分值為33分四、存在問題的成因分析（一）教學(xué)方面1、部分教師在思想上，重視對書本知識的教學(xué)而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)意義的思想引導(dǎo)教育，重視學(xué)習(xí)成績的評價而輕視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2、部分教師在教學(xué)中，重視優(yōu)生的培養(yǎng)而不太重視差生的輔導(dǎo)，多學(xué)困生缺乏及時和耐心的有效幫助，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)欠缺。（二）學(xué)習(xí)方面第一篇：五年級思品試卷分析20162017學(xué)年度下學(xué)期 五年級品德與社會試卷分析曹豐勛一、總體情況本次期末綜合考試，全班參加考試的人。最高分9分，最低分分，平均分，優(yōu)秀率為，及格率，低分率二、試卷分析以及學(xué)生答題情況本次試卷總體上來說題量適中，難易適度，知識涉及

37、范圍廣，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識，又要靈活運用所學(xué)知識來解答一些社會生活問題。試題內(nèi)容緊扣課本，知識覆蓋面較廣，形式活潑多樣，可以說是一份質(zhì)量較高的試題，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果。本次試題品德與社會有六道大題。一大題：填一填，共計20分，均為基礎(chǔ)知識題，對學(xué)生而言，難度不大，。但多數(shù)學(xué)生粗心、浮躁，一看到這么簡單的題就沾沾自喜，于是就出現(xiàn)了喜在心上，錯在筆下的狀況。第二大題：判斷題，共計10分。這道題出錯很少，主要失分原因是學(xué)生審題不清，大多數(shù)學(xué)生只判斷了正誤，沒有按要求進行改正。第三大題：連線題，共10分。這題大多數(shù)學(xué)生沒有失分。 第四大題：選擇題，共18分。5個選擇題

38、均是圍繞教材的基本知識而出，難度不大，失分較少。最后一個小題失分較多，學(xué)生不知道兩次進入太空的宇航員是誰。第五大題：辨析說理題，共18分。這題學(xué)生掌握的較好，基本上沒有失分。第六大題：簡答題，設(shè)有三個問題，共計24分。這三題都是書上的內(nèi)容，難度不大，有一大部分學(xué)生做的很好，少數(shù)學(xué)生因為沒有掌握，失分較多。三、努力方向1.教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學(xué)生的思維空間、學(xué)習(xí)空間和生活空間，在抓好基礎(chǔ)知識的同時，要注重基本技能的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的綜合能力。2.加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，著力改變學(xué)生浮躁、自滿的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生

39、腳踏實地學(xué)好本門課程。3.大膽創(chuàng)新，改進教學(xué)方式方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品社的積極性，讓他們喜歡上品社課，自覺主動地去求知，并能做到樂于與他人合作探究，讓學(xué)生更好地了解與掌握知識，確保高效課堂的實效性。4.充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會，讓所有的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，在教學(xué)中對不同的學(xué)生要提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)真正意義上的“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的提高?！?.繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦

40、，加強對他們的關(guān)注和督促。第二篇：九年級思品試卷分析九年級思品試卷分析一、卷面分析本學(xué)期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因為所以第一學(xué)期期末，考試范圍是九年級全一冊，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識和骨干內(nèi)容，突出了教材的重點和難點，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。二、學(xué)生本次考試答題情況這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達到了測評的目標(biāo)。單選是學(xué)生得分率最高的試題，本小

41、題滿足20分，多數(shù)在16分以上，滿足的較多。多選是學(xué)生失分較多的題型，分數(shù)差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數(shù)分值在810分之間；辨析題是試卷中難度最大，學(xué)生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數(shù)在48之間，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上；觀察與思考是學(xué)生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側(cè)重于教材知識的再現(xiàn)，考查的是學(xué)生的識記能力。活動與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學(xué)生滿分也較多。三、學(xué)生失分原因分析：1、基礎(chǔ)知識和核心知識不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的

42、核心內(nèi)容、社會主義核心價值的地位；第19題的第（1）問，考查先進文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識的再現(xiàn)，學(xué)生失分的原因就是對基礎(chǔ)知識沒有熟練掌握和記憶。2、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分。比如多選題中的第14題A選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富?！蓖祿Q成了“同步富?！?，很多學(xué)生用眼睛掃過去，看似正確，結(jié)果出現(xiàn)錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)生因?qū)忣}不清晰，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差，第（3）問中沒有從政府的角

43、度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分。3、概念混淆而導(dǎo)致的失分。九年級思品中基本概念、遠原理較多，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜?、區(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題，我國的權(quán)力機關(guān)、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放、人民代表大會和人民代表大會制度、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。4、學(xué)生缺乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分。觀察和思考、活動與探索的評分標(biāo)準(zhǔn)是“兩個方面”、“三個方面”，而不是幾點，如果學(xué)生在組織答案時兩點都是一個方面的內(nèi)容，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分；而不是給兩個方面4分；這要引起師生足夠的重視。5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力，部分學(xué)生辨析失分較多的原

44、因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注。四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進措施：1、狠抓基礎(chǔ)知識和核心知識的識記。沒有本學(xué)科的核心知識，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對于本學(xué)科的重點知識和?？键c、高頻考點一定要夯實基礎(chǔ)，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān)。2、強化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性、解題思路的規(guī)范性、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。3、對于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進行專項訓(xùn)練，以題型訓(xùn)練帶動知識和技能的訓(xùn)練，達到一石三鳥的目的。4、本學(xué)期由于課程進度較快，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練、專

45、題訓(xùn)練、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試，提升學(xué)生應(yīng)試水平。第三篇：八年級思品試卷分析八年級思想品德試卷分析孫戰(zhàn)鑫一、成績簡況參加考試學(xué)生473人，及格436人，不及格37人年級最高分：94分最低分：25分平均分：74.5分及格率：92%各分數(shù)段人數(shù)：1009024人8980137人7970180人696095人595031人49403人39302人29201人二、試卷特點此試卷知識覆蓋面廣，難易適度，緊扣課標(biāo)，試題靈活開放，體現(xiàn)地方特色，是一份優(yōu)秀的試卷。三、學(xué)生存在的問題抽樣好、中、差各10份共30份試卷，結(jié)合試題和學(xué)科特點，具體分析如下:思品試題分選擇題和非選擇題。根據(jù)本學(xué)科時政性強

46、的特點，選擇題前5個是時事，由于同學(xué)們平時不看新聞，不關(guān)注國家大事，所以三個層次的學(xué)生沒有全做對的，錯2、3個的多。此外，出錯多的還有8小題和24小題，8小題題干的意思是強調(diào)集體的重要作用，而第4個選項是集體和個人的關(guān)系，同學(xué)們也給誤選上了；24小題錯在同學(xué)們不理解“藍火計劃”的寓意，“用科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟核心競爭力”的意思就是科技帶動經(jīng)濟，主要目的是為了增強國家實力。這兩個小題優(yōu)等生全對的1人，對一個的4人；中等生對一個的4人；后進生對1個的1人，其余全錯了。非選擇題得分率很高，出錯多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護人類共有的家園，在日常生活中，我們

47、青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議，比如給國家、社會和公民提建議等等。而這道題特殊，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了。四、學(xué)習(xí)思品課的一點建議和技巧（一）選擇題：1、平時多看新聞，關(guān)心國家大事，關(guān)注時政。2、看清關(guān)鍵字詞，注意思維定勢，讓選錯的不要選成對的。3、觀點雖然正確，但不符合題干的也不選。4、善于運用排除法。（二）非選擇題：1、答題要注意科學(xué)性：（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題。（2）要求結(jié)合生活實際的，要注意答題

48、的合理性和可行性。例如：生活中、學(xué)習(xí)中、家庭生活中、具體的、社會、國家等關(guān)鍵詞要看清。2、答題要注意規(guī)范性:（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層，指向明確，然后參考分值大小，分點作答。（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答。第四篇：五年級思品試卷分析索鎮(zhèn)實驗學(xué)校20172018學(xué)第二學(xué)期期末檢測（五）年級（品德與社會）學(xué)科反饋報告一、 試題的命題情況：就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、問答等部分構(gòu)成。難易適中，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又檢測了學(xué)生們的綜合能力，符合每個層次的學(xué)生的認知情況。二、 學(xué)生答題的情況：（一）填空失分較多，一些基礎(chǔ)知識大部分學(xué)生掌握良好，但是一些錯別字導(dǎo)致部分學(xué)生沒拿到滿分。還有學(xué)生課堂聽課小動作多，課堂容易走神，沒有良好的聽課習(xí)慣，導(dǎo)致對于書本中這些極為簡單的基礎(chǔ)知識都不能夠掌握。（二）、選擇題情況良好。從這方面可以看出學(xué)生資質(zhì)聰穎，思維較好。（三）、判斷題失分。究其原因：課堂所學(xué)不扎實，另一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題不夠仔細。（四）簡答一題失分最嚴重。學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，僅僅是聽聽，雖能理解卻不能用語言準(zhǔn)確的概述出來。導(dǎo)致，不夠全面，錯別字多，語句不順。三、 出錯較多的題目及原因：填空、問答出錯較多。原因：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，認真程度不夠，對本學(xué)科不夠重視。