2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫(kù)綜合試題-附解析

1、鼠鼠翅杷K-M鄒浦胡 中以物如 M裁 (啷兇)欄2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫(kù)綜合試題附解析考前須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷總分值為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否那么不予評(píng)分。得分評(píng)卷入一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并組織開(kāi)展活動(dòng)，表達(dá)少先隊(duì)活動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.組織性C.自主性D.興趣性2、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德3、教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)

2、方法是（）oA、練習(xí)法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、發(fā)現(xiàn)法4、悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.直覺(jué)B.錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D.聯(lián)覺(jué)5、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又注重（A學(xué)生自主B教師主導(dǎo)C教學(xué)相長(zhǎng)D因材施教6、小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（）。A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手指7、我國(guó)最早使用“教育” 一詞的是（）。A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子8、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算。上述現(xiàn)象說(shuō)明，人的心 理開(kāi)展具有（）。A.連續(xù)性B.順序性

3、C.不平衡性D.差異性9、我國(guó)小學(xué)低年段開(kāi)設(shè)的品德與生活在課程性質(zhì)上屬于（）。A.活動(dòng)型綜合課程B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.校本課程10、人的抽象思維的開(kāi)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，這表達(dá)心理開(kāi)展的特點(diǎn)是（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C,不平衡性D.差異性11、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮（）A、學(xué)生的主體性B、學(xué)生的差異性C、學(xué)生的創(chuàng)造性D、學(xué)生的開(kāi)展性12、曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語(yǔ)言寫(xiě)在課本匕 以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，他采取的 學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精加工策略13、我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是

4、（）。“癸卯學(xué)制”“五四三學(xué)制”“壬寅學(xué)制”頁(yè)共5頁(yè)D.六三三學(xué)制14、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面開(kāi)展的基本含義是指（）。A.德智體美勞全面開(kāi)展B.人的身心全面開(kāi)展C.人的勞動(dòng)能力全面開(kāi)展D.人的獨(dú)立個(gè)性全面開(kāi)展15、世界上最早公布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。A.中國(guó)B.日本C.新加坡D.德國(guó)16、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子17、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng).根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論，驅(qū)動(dòng)許明行 為的是（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)駁力D.成就內(nèi)驅(qū)力18、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是

5、（）oA.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)19、泰勒在課程與教學(xué)的基本原理一巾中提出了課程開(kāi)發(fā)的“目標(biāo)模式”，這一模式的主 要局限在于（）。A程序不清晰B過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)C缺乏邏輯性、系統(tǒng)性I）不重視課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)20、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）。A.道德情感B.道德認(rèn)識(shí)C.道德行為D.道德意志得分評(píng)卷入二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義與功能是什么？2、調(diào)杳問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？3、簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類(lèi)型。得分評(píng)卷入四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）1、小輝個(gè)

6、子矮小，家境乂不好，常常受到同學(xué)們歧視，班主任王老師屢次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育， 但收效甚微。無(wú)奈之3王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā) 現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫(xiě)著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地翻開(kāi)盒子，驚 喜地看到一個(gè)生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂(lè)”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起提供蛋糕。 同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜想這位送禮物的“天使是誰(shuí)？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，士老 師說(shuō)道：“天使代表著圣潔、善良，專(zhuān)門(mén)為人們傳播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的, 但她確實(shí)生活在我們中間。小輝是咱班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛(ài)帶給 小輝，也會(huì)帶給別的同

7、學(xué)。而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心去關(guān)心需 要溫暖的人。從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠互相關(guān)心、平等相處。問(wèn)題:1 ）請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析2 ）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氣氛。2、習(xí)作課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫(xiě)“最喜愛(ài)的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低 著頭，專(zhuān)心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開(kāi)小差，就走到他的座位旁，把變 形金剛拿了過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“要寫(xiě)好最喜愛(ài)的一種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并 且把玩的過(guò)程清楚的寫(xiě)清楚，下面我們請(qǐng)丁丁說(shuō)一說(shuō)變形金剛怎么玩？” 丁丁紅著臉認(rèn)真地向大 家講起了。(1)試

8、評(píng)析徐老師對(duì)待課堂問(wèn)題行為的做法。(2)面對(duì)學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，教師可以運(yùn)用哪些教好策略？得分評(píng)卷入五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每題40分，共40分)1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成卜.列任努：(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并寫(xiě)連續(xù)性觀察日志。頁(yè)共5頁(yè)參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)1、C2、D3、C4、D5、D6、【解析】Co手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞， 也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血

9、液循環(huán)。7、D8、D9、A10、B11、答案A解析題干中老師引導(dǎo)學(xué)生做出選擇表達(dá)r教師為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念，凸顯r學(xué) 生的主體作用。故正確答案為A。12、D13、A14、答案A解析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面開(kāi)展的基本含義是指德智體美勞全面開(kāi)展。15、D16、【解析】A。 孔子提出了 “庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要 素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。17、B18、C19、B20、C二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)1、答案如下：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定學(xué)習(xí)目 標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制

10、，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種 動(dòng)力因素之間的相互作用。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能激活功能指向功能維持功能2、答案如下：調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有以卜幾點(diǎn)要求：.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯?wèn)題類(lèi)型，問(wèn)題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問(wèn) 有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類(lèi)的問(wèn)題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，防止兩個(gè)或兩個(gè) 以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問(wèn)題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反問(wèn)句、雙重否認(rèn)句等。用詞上，要防止使用模棱兩可、晦澀 的詞匯以及方言等。.題目的數(shù)量問(wèn)卷的長(zhǎng)度要適度，份問(wèn)卷作答時(shí)間般以20-30分

11、鐘為宜。3.題目的排列問(wèn)題的排列順序要做到分類(lèi)清楚、層次清楚和合乎邏輯。通常情況下是：第一， 在指導(dǎo)語(yǔ)之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問(wèn)題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題，后復(fù)朵陌生的問(wèn) 題。第三，先一般問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第四，先封閉式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。第五，先普通問(wèn) 題，后敏感問(wèn)題。第六，如果問(wèn)卷含有檢驗(yàn)性問(wèn)題，要把這些問(wèn)題分開(kāi)排列，不可集中排在一 起，否那么易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問(wèn)題，要依據(jù)一定順 序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否那么容易造成被調(diào) 查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。3、答案如下：(1)教師促成的紀(jì)律。指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)

12、和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好 的集體結(jié)構(gòu)。(2)集體促成的紀(jì)律。指由群體壓力而形成的紀(jì)律。從入學(xué)開(kāi)始，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì) 化方面起著越來(lái)越大的作用。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意， 使他對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理。任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)活動(dòng)任務(wù)的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)那么時(shí)，自律就出 現(xiàn)了。四、材料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)1、答案如下：(1)材料中王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊重 了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地

13、將班主任的力量履行到了實(shí)處。王老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀說(shuō)明教師要做學(xué)生的 促進(jìn)者。材料中，王老師面對(duì)班級(jí)同學(xué)之間對(duì)于小輝的歧視，采用“另辟蹊徑”的活動(dòng)，使學(xué) 生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到互相關(guān)心的重要性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了品德成長(zhǎng)。王老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合班主任是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者的角色。材料中，王老師發(fā)現(xiàn) 同學(xué)之間的人際關(guān)系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動(dòng)，很好的協(xié)調(diào)了同學(xué)間的人際 關(guān)系。王老師的這一活動(dòng)符合德育過(guò)程基本規(guī)律中利用多種開(kāi)端對(duì)學(xué)生知情意行培養(yǎng)提高的過(guò) 程規(guī)律。材料中，王老師針對(duì)有同學(xué)歧視小輝的現(xiàn)象，并沒(méi)有一味的進(jìn)行說(shuō)教，而是利用道德 情感這一切入口，

14、使同學(xué)們感受到了同學(xué)之間的濃濃情意。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生品德的提升和班級(jí) 良好完圍的建設(shè)。王老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。材料中，面對(duì)同學(xué)之間關(guān)系的不和諧這 一復(fù)雜情境，王老師沒(méi)有因循守舊，而是創(chuàng)造性的利用“天使的禮物”這一活動(dòng)，很好的解決 了這一問(wèn)題。上述四點(diǎn)皆說(shuō)明了王老師在教育教學(xué)過(guò)程中充分尊重了學(xué)生的主體性，在面向全體學(xué)生的 基礎(chǔ)上因材施教，不僅維護(hù)了小輝的尊嚴(yán)，也讓全班學(xué)生受到了教育?？傊?，王老師的做法是 正確的，值得我們肯定和借鑒學(xué)習(xí)。（2）形成良好的班級(jí)氣氛是班主任工作中很重要的一個(gè)方面，為了到達(dá)這一目的，班主任 可以從以下幾個(gè)方面入手：了解和研究學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。只有了解和研

15、究學(xué)生的情況，才能使班主任很好的把握學(xué)生, 為工作打下良好基礎(chǔ)：發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動(dòng)民主的原那么。班主任的一言行都會(huì)影響學(xué)生的思想和 行為，班主任只有以身作那么才能感染學(xué)生；發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級(jí)輿論，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)；利用主題班會(huì)。通過(guò)相關(guān)的主題班會(huì)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到班級(jí)氣氛的重要性：通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造和諧班級(jí)。班主任可以通過(guò)不同形式的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中切身感 受班集體的魅力。培養(yǎng)學(xué)生自信心，利用“期望效應(yīng)”激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；藝術(shù)批評(píng)，在進(jìn)行必要批評(píng)時(shí)要注意 保護(hù)學(xué)生自尊心。2、答案如下：.徐老師的做法充分表達(dá)了教學(xué)機(jī)智，正確運(yùn)用了課堂問(wèn)題行為的管理策略，在不傷

16、害學(xué)生 自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁的問(wèn)題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。首先徐老師通過(guò)保持建設(shè) 性的課堂環(huán)境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。用一種溫和 親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問(wèn)題行為。其次徐老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行 為。創(chuàng)設(shè)r一個(gè)活動(dòng)情境讓丁丁參與進(jìn)來(lái)，以糾正其問(wèn)題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。.教師要減少和控制問(wèn)題行為，確保課堂活動(dòng)有序而有效地開(kāi)展，可以從以下兒個(gè)教學(xué)策略 著手：首先，運(yùn)用先入為主策略，事先預(yù)防問(wèn)題行為。其次，運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問(wèn) 題行為。再次，運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每題40分，共4

17、0分）1、答案如下：L這篇講讀課文，依次描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)， 以及它是如何一步一步往一上爬的。按照從整體到局部，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的 特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫(xiě)了 “腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突 出，層次清楚，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。.知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞 語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的表達(dá)順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒?，提高觀察能力、理解能力和 言語(yǔ)表達(dá)的能力。

18、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。.課題：觀察植物（綠蘿）生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案教學(xué)目標(biāo)：.依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。.通過(guò)比擬不同植株之間的差異，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。.知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)會(huì)利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。.保護(hù)植物，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。教學(xué)重點(diǎn)：利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題，并通過(guò)比擬，提出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：(1)談話導(dǎo)入教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué) 裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢？大家互相展示一下 吧?！睂W(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。(2)課堂交流提問(wèn)：在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記 錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段？要求:學(xué)生