《生理學(xué)》課程整體設(shè)計(jì)介紹課件

1、生理學(xué)課程整體設(shè)計(jì)介紹泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 王云霞 生理學(xué)課程整體設(shè)計(jì)介紹生理學(xué)是研究生物體正常生命活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。 課程整體設(shè)計(jì)一、課程設(shè)置三、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)隊(duì)伍 五、實(shí)踐條件六、教學(xué)效果七、特色與創(chuàng)新二、教學(xué)內(nèi)容 課程性質(zhì)與作用 生理學(xué)是一門(mén)以研究生物機(jī)體功能為核心內(nèi)容的生命科學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展形成了具有豐富內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修核心課程。 一、課程設(shè)置 本課程是一門(mén)連接藥理學(xué)、病理學(xué)、臨床各學(xué)科的重要橋梁學(xué)科。通過(guò)對(duì)本課程的教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和掌握，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高學(xué)生的思維能力、分析解決臨床實(shí)際問(wèn)題能力和實(shí)際操

2、作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。一、課程設(shè)置 課程性質(zhì)與作用 一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)的理念與思路 緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，盡力適應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大膽地提出并實(shí)施理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革設(shè)想，在保證理論教學(xué)“必需、夠用”的前提下，淡化學(xué)科界限，使理論教學(xué)內(nèi)容更加貼近專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程需求，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革從理論到實(shí)踐的突破。課程設(shè)計(jì)的理念與思路 一、課程設(shè)置在教學(xué)資料編寫(xiě)上 對(duì)本課程從教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題集等方面進(jìn)行修訂和調(diào)整，完成生理學(xué)教學(xué)大綱、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生理學(xué)習(xí)題集等的編寫(xiě)工作，形成一整套重視學(xué)生能力培養(yǎng)、突出知識(shí)實(shí)用性的生理學(xué)教學(xué)

3、資料； 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 一、課程設(shè)置在實(shí)驗(yàn)技能上 重大革新是實(shí)驗(yàn)基本實(shí)現(xiàn)微機(jī)化，為學(xué)生開(kāi)展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造有利條件，有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地掌握基本操作技能和實(shí)驗(yàn)研究方法。 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 理論課教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材選用及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)（一）（二）（三） 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握臨床專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠從事臨床基層工作的綜合能力強(qiáng)的高技能實(shí)用型人才。 理論課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位 理論課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性 生理學(xué)主要講授正常生命活動(dòng)發(fā)生的機(jī)制、條件、以及體內(nèi)外環(huán)境因素對(duì)生命活動(dòng)的影響。只有掌

4、握正常人體生命活動(dòng)的規(guī)律或功能，才能深刻認(rèn)識(shí)和掌握疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及防治疾病的原理和措施，為后續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 內(nèi) 容學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配理論課實(shí)驗(yàn)課第一章 緒論734第二章 細(xì)胞的基本功能752第三章 血液752第四章 血液循環(huán)14104第五章 呼吸862第六章 消化和吸收550第七章 能量代謝與體溫220第八章 腎臟的排泄功能660第九章 感覺(jué)器官110第十章 神經(jīng)系統(tǒng)1091第十一章 內(nèi)分泌440第十二章 生殖110合計(jì)725715教學(xué)內(nèi)容的組織與安排理論課 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)常用的儀器使用方法，掌握基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析

5、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和科學(xué)工作態(tài)度，為基層輸送實(shí)用技能型人才奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)學(xué)時(shí)類(lèi)型1坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本的制備3基礎(chǔ)2反射弧的分析骨骼肌刺激強(qiáng)度、頻率與反應(yīng)的關(guān)系3基礎(chǔ)3ABO血型鑒定、紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)、心音聽(tīng)取、血壓測(cè)定。3基礎(chǔ)4離體蛙心灌流、期前收縮與代償間歇3綜合5呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)機(jī)能定位（示教）、去大腦僵直（示教）3綜合實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況圖培養(yǎng)目標(biāo)選用衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程選用生理學(xué)第5版，彭波主編（衛(wèi)生部規(guī)劃教材，全國(guó)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教材，人民衛(wèi)生出版社），供臨床、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像、口腔工

6、藝技術(shù)、藥學(xué)、檢驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)使用。 教材選用及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)（三）培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)相關(guān)資料 教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生理學(xué)課件、生理習(xí)題集、案例、電子教案等，教學(xué)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。 教材選用及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)（三）三、教學(xué)方法與手段 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（一） 多種教學(xué)方法的運(yùn)用（二） 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用（三） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境（四） 3、在本省同類(lèi)學(xué)科中率先采用全程多媒體課件授課形式，有效提高教學(xué)效率； 4、重視學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與臨床課的相關(guān)性，有針對(duì)性地采用病例導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)模式。以疾病的臨床表現(xiàn)逆向推理分析出現(xiàn)臨床表現(xiàn)的原因。（一）

7、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用 （1）以問(wèn)題為中心的教學(xué)法 以課堂和書(shū)本為中心的教學(xué)模式，引入啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、討論式、研究式等多種教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)法 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的目標(biāo)是理論驗(yàn)證和基本技能培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能操作能力，將實(shí)驗(yàn)課分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩大模塊。（二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀(guān)察分析，讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)理解，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的從醫(yī)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)科學(xué)的思

8、維方法，注重實(shí)用技能型人才培養(yǎng)。 （二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用（4）多媒體技術(shù)教學(xué)法 教學(xué)上生理學(xué)理論課教學(xué)全程采用了多媒體教學(xué)，特別是多媒體電腦課件的應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，微觀(guān)的現(xiàn)象宏觀(guān)化，抽象的概念直觀(guān)化，復(fù)雜的問(wèn)題條理化，枯燥的理論趣味化。 （三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 通過(guò)理論課教學(xué)改革，普及現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),自制多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，取代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與技術(shù)，開(kāi)展綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，有效地提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境 學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)直接進(jìn)入數(shù)字圖書(shū)館，查閱中國(guó)期

9、刊網(wǎng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)資源系統(tǒng)等，供本校教師、學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，查閱生理學(xué)最新動(dòng)態(tài)。生理學(xué)教研室應(yīng)立足于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀，力爭(zhēng)將所有生理學(xué)教學(xué)資料，諸如：教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生理學(xué)課件、電子教案、生理習(xí)題集、案例、學(xué)習(xí)指南等上傳到校園網(wǎng)，形成融教、學(xué)、做為一體的共享型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包。 （四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境既圍繞課程現(xiàn)有內(nèi)容，又兼顧學(xué)科發(fā)展；既注重理論知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)能力素質(zhì)培養(yǎng)；既突出學(xué)校內(nèi)部教學(xué)，又考慮遠(yuǎn)程教育；既針對(duì)課堂教學(xué)，又滿(mǎn)足學(xué)生自學(xué)。人員結(jié)構(gòu)專(zhuān)職教師兼職教師四、教學(xué)隊(duì)伍四、教學(xué)隊(duì)伍姓 名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)王云霞女1956.11 副 教 授林佩璜女1969.

10、06高級(jí)講師梁青龍男1958.11 講 師王梅愛(ài)女1976.11 助 教陳慧勤女1982.08 助 教黃雅萍女1985.01助理實(shí)驗(yàn)師專(zhuān)職教師情況表四、教學(xué)隊(duì)伍兼職教師情況表姓 名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職謝文欽男1970.1副主任醫(yī)師泉州第一醫(yī)院麻醉科 副主任莊錫彬男1970.3副主任醫(yī)師泉州第一醫(yī)院呼吸科 副主任林振忠男1973.1中 級(jí) 泉州第一醫(yī)院檢驗(yàn)科四、教學(xué)隊(duì)伍 項(xiàng) 目 人 數(shù)人員情況專(zhuān)職教師5兼職教師3實(shí)驗(yàn)員1職稱(chēng)副高職4中級(jí)職稱(chēng)2年齡50歲以上240歲以下530歲以下2備注：專(zhuān)職教師 高級(jí)：中級(jí)：初級(jí)2：1：2師資整體結(jié)構(gòu) 目前學(xué)校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室共有6間

11、，預(yù)備室12間，建筑面積1436.2平方米，4個(gè)電生理實(shí)驗(yàn)室，配置了BL-410和RM-6240B 生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、生理藥理多用儀、電生理刺激器電動(dòng)肺活量?jī)x、恒溫肌水槽等。設(shè)備、設(shè)施齊全，利用率高, 為深化現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)和開(kāi)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)提供了非常好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 五、實(shí)踐條件 學(xué)校除了在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)踐環(huán)境建設(shè)外，還重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，采用“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)培養(yǎng)模式。生理教研室與泉州第一醫(yī)院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，檢驗(yàn)科、呼吸科、神經(jīng)內(nèi)科等臨床科室長(zhǎng)期作為本學(xué)科臨床實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩點(diǎn)，讓學(xué)生提前接觸臨床增加教學(xué)的直觀(guān)性，提高教學(xué)效果。（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利

12、用 五、實(shí)踐條件 六、教學(xué)效果 學(xué)生反饋意見(jiàn) 近三年來(lái)在校教學(xué)質(zhì)量反饋評(píng)估中，教學(xué)效果好，教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良。通過(guò)班級(jí)學(xué)生對(duì)各科任教師的學(xué)期反饋等活動(dòng)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等幾方面對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)地、無(wú)記名評(píng)價(jià)，主講教師教學(xué)效果優(yōu)良。評(píng)價(jià)認(rèn)為講課深入淺出，利用多媒體，圖表式舉例，聯(lián)系臨床實(shí)際效果優(yōu)良。而且注重學(xué)生的素質(zhì)教育。 六、教學(xué)效果 專(zhuān)家評(píng)價(jià)意見(jiàn) 通過(guò)學(xué)校組織教學(xué)督導(dǎo)組不定期聽(tīng)課，對(duì)每位教師的上課質(zhì)量和效果進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。督導(dǎo)組孜孜不倦地糾正教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題。教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家對(duì)我們生理學(xué)教學(xué)效果給予了充分的肯定，評(píng)價(jià)優(yōu)良。六、教學(xué)效果 校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)意見(jiàn) 生理學(xué)教研室有良好的師

13、資力量，能根據(jù)市場(chǎng)人才需求，不斷地深化教學(xué)改革，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和全新的教學(xué)理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等，顯著提高了生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。受到省內(nèi)外同行的好評(píng)。七、課程特色與政策支持1 堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 通過(guò)改進(jìn)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力貫穿在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的安排采用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了有利學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)體系。課程特色七、課程特色與政策支持2 采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)兼具文字、聲音、圖像效果，具有清晰、美觀(guān)、活潑生動(dòng)和信息量大等優(yōu)勢(shì)。特

14、別是計(jì)算機(jī)教學(xué)的多媒體動(dòng)畫(huà)更具特色，很多復(fù)雜的生理過(guò)程都可通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，比口頭表達(dá)更清楚、更直觀(guān)。近幾年來(lái)，我們制作了大量多媒體課件和多媒體動(dòng)畫(huà)，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)了現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。 課程特色七、課程特色與政策支持3 建立教、學(xué)、做為一體的共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包，作為學(xué)生第二課堂。 生理學(xué)教研室立足于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀，將生理學(xué)教學(xué)資料，諸如：教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生理學(xué)課件、電子教案、生理習(xí)題集、案例、學(xué)習(xí)指南等上傳到校園網(wǎng)，形成融教、學(xué)、做為一體的共享型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包。充分利用優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的信息交流和資源共享。課程特色七、課程特色與政策支持4 堅(jiān)持并形成“三基三嚴(yán)”的教學(xué)特色。重視“三基（基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)，基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)密方法）”。 擁有一個(gè)高職稱(chēng)、高水平的教師隊(duì)伍。承擔(dān)生理學(xué)課程的專(zhuān)職教師6人，其中副高職稱(chēng)4人，中級(jí)職稱(chēng)2人。發(fā)表國(guó)家級(jí)論文10余篇。課程特色七、課程特色與政策支持1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教務(wù)處處長(zhǎng)、系部教研室等各級(jí)主要負(fù)責(zé)人均深入到該項(xiàng)工作中。領(lǐng)