樹葉粘貼畫活動(dòng)方案

1、Word - 10 -樹葉粘貼畫活動(dòng)方案一、說教材： 教材簡(jiǎn)析：樹葉粘貼畫是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹葉粘貼畫說課稿在四班級(jí)上學(xué)期支配這樣的內(nèi)容，是結(jié)合學(xué)校生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培育同學(xué)的形象思維力量，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿 教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)的形象思維力量。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。 教學(xué)目標(biāo)： (1)把握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同外形和顏色的樹葉，貼出自己寵愛的動(dòng)物；(3)通過引導(dǎo)同學(xué)用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培育同學(xué)的思維力量。 二、說教法： 美術(shù)教同學(xué)重在培育同學(xué)的審美意

2、識(shí)和力量，如何培育這一教學(xué)任務(wù)，老師教學(xué)方法就顯得特別重要，這節(jié)課重在查找生活中的美，挖掘生活的美，培育同學(xué)的形象思維力量。因此，在教學(xué)中我采納演示法，引導(dǎo)發(fā)覺法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便同學(xué)在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的觀賞，感受美的過程，去發(fā)覺美，制造美。 三、說學(xué)法： 依據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的。特點(diǎn)，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)同學(xué)(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采納如下教具和學(xué)具：多媒體課件動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。 四、說教學(xué)程序： 為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣支配設(shè)計(jì)教學(xué)程序的： （

3、1）、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課： 上課時(shí)，老師可以用這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？，好，今日我?guī)砗芏嘈?dòng)物和大家交伴侶，大家要留意看都有哪些小動(dòng)物，它們長的什么樣？接著播放多媒體課件動(dòng)物世界。老師在同學(xué)看完錄象后，同學(xué)可以提問：你們觀察了哪能小動(dòng)物呀？它們長得什么樣呢？同學(xué)不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。 這樣的開頭，使同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物的形狀特征，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。 接著，老師拿出范圖兩條魚，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？同學(xué)說，兩條金魚。然后，老師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到

4、了秋天，我們常?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今日我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。 板書課題：樹葉粘貼畫動(dòng)物，這樣導(dǎo)入，給同學(xué)一種自然、貼切的感覺。 （2）、分部講授新課： 同學(xué)在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大愛好，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)老師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法： a、 看樹葉 老師出示各種外形的樹葉，要求同學(xué)看樹葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時(shí)老師引入其次步； b、想動(dòng)物 老師拿出一組樹葉，要求同學(xué)看看、想想能擺出什么動(dòng)物，同學(xué)可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，老師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子

5、，在剪一片瘦長的葉子做脖子。 老師提示，當(dāng)我們打算拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿勢(shì)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步： c、 擺姿勢(shì) 依據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，老師要求同學(xué)自己拼一幅孔雀圖。 接著，老師引導(dǎo)同學(xué)，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。 老師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使同學(xué)拼、看、想，三者結(jié)合，培育同學(xué)的想象力。 d、貼平整 指導(dǎo)同學(xué)貼畫，這是粘貼畫的最終一步。 這時(shí)播放輕音樂，同學(xué)開頭貼畫，老師巡回輔導(dǎo)。 大約十幾分鐘后，要求同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，并針對(duì)作品狀況進(jìn)行評(píng)比，老師可以這樣說：好，競(jìng)賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品

6、，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)金葉獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 （3）、課堂小結(jié)： 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行課堂小結(jié)。 這樣的課堂設(shè)計(jì)，使同學(xué)學(xué)、練結(jié)合，發(fā)覺學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。 五、說板書： 美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧全都。 樹葉粘貼畫活動(dòng)方案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、幼兒熟悉紫荊花的樹葉。 2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。 3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量及親子互動(dòng)情感。 教學(xué)預(yù)備 1、收集紫荊花樹葉。 2、范例一幅。 3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。 教學(xué)過程 1、

7、談話引題：小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣慢慢變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們特別美麗，現(xiàn)在小伴侶學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈。 2、熟悉紫荊花樹葉老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢？我來找一找，（老師掀開已經(jīng)預(yù)備好的樹葉）驚異得說：哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。老師一一出示紫荊花樹葉，讓小伴侶說出它的名字，并說出他像什么？ 小結(jié)：小伴侶熟悉了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）過程三：出示范畫： 老師帶來了一幅樹葉粘貼畫，小伴侶看一下，它是什么：（蘋果樹）。這要怎么做呢？下面老師

8、來說，小伴侶仔細(xì)聽看。 過程四：示范講解： （1）老師拿一片紫荊花樹用剪刀略微剪一下，剪出蘋果樹的外形。用膠水把葉子貼到白紙上。 （2)）用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。 （3）用蘋果貼花，把蘋果勻稱地貼到樹上。 （4）背景修飾：添上蝴蝶、太陽、白云、豐富畫面。 老師的畫做成了，小伴侶想不想做呢？ 過程五：幼兒動(dòng)手操作： 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。 老師巡回指導(dǎo)： （1）提示幼兒用剪刀平安、保持畫面潔凈。 （2）提示幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。 樹葉粘貼畫活動(dòng)方案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1 、引導(dǎo)同學(xué)觀賞并感受樹葉的漂亮，激發(fā)喜愛自然，喜愛生活的情感。 2 、通過觀賞采集樹葉，培育同學(xué)的觀看力量，動(dòng)手操作力量

9、和審美力量。 3 、指導(dǎo)同學(xué)把握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開發(fā)同學(xué)豐富的想象與制造力，培育同學(xué)發(fā)覺美，制造美的力量。 4 、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)熟悉不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培育動(dòng)手動(dòng)腦力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 在樹葉貼畫制作中，培育同學(xué)畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新力量。 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)預(yù)備： 搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。 老師預(yù)備： 課件 教學(xué)過程： ()組織教學(xué) 檢查學(xué)具 （二）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 1 、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們曹莊學(xué)校位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開

10、展了樹葉貼畫主題創(chuàng)作活動(dòng)制造了良好的條件。陶山不但環(huán)境美麗，而且四周植被豐富。 不同的葉子有不同的外形、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而一般的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。 老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品??？ 2 、展現(xiàn)樹葉粘貼畫激趣 師：讓我們觀賞幾幅精致作品圖片。（老師介紹作品。） 師： 觀賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢？這節(jié)課，我們就一起來制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧?。ò鍟n題） （三）觀看爭(zhēng)論 探究學(xué)習(xí) 1 、引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)案： 師：通過制作樹葉貼畫，同學(xué)們肯定收獲不少吧，老師來考考你。 生 : 開頭做。 生：（溝通） 2 、同學(xué)介紹樹葉貼畫的制作

11、方法和步驟，老師演示板書步驟。 其他同學(xué)補(bǔ)充，歸納總結(jié)： 構(gòu)思選葉涂膠粘貼裝飾 師：在制作過程中，你遇到了哪些困難？或者你覺得哪一步最難？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意什么？ 生：（回答） 師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來制作一幅海底世界，留意觀看制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。 老師演示，同學(xué)觀看。 師：你學(xué)會(huì)了嗎？你想不想動(dòng)手試一試？下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹葉貼畫。 （四）合作實(shí)踐 互動(dòng)探究 1 、確定創(chuàng)作主題。 師：同學(xué)們小組爭(zhēng)論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹葉貼畫來表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢？小組開頭爭(zhēng)論吧。 生：（生溝通） 2 、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)。 師：看來每個(gè)小組都有許多想法，都有不同

12、的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧！ （ 1 ）小組長分好工，合作完成一幅貼畫。 （ 2 ）準(zhǔn)時(shí)將用完的材料收起來，保持桌面衛(wèi)生。 （ 3 ）用最簡(jiǎn)潔的語言給貼畫加一段解說詞。 師：帶上你的用心、細(xì)心、急躁，開頭創(chuàng)作吧！ （五）作品展現(xiàn) 溝通提高 師：在制作的過程中，你又有哪些閱歷與大家共享呢？ 生：（回答） 師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊拈啔v。 生：由于我們組長分工明確，所以完成的快。 生：由于我們很團(tuán)結(jié) 師：正是由于你們有這些閱歷，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展現(xiàn)你們的作品，請(qǐng)你用最美的語言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取全部的同學(xué)都喜愛它。 生：（介紹作品） 生： 師：現(xiàn)在，臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。你最喜愛哪一幅作品，你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議呢？誰來發(fā)表自己的看法？ 生：（回答問題） 師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。 小結(jié)：觀賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱鬧的掌聲送給自己吧！ （六）談收獲，課堂小結(jié) 師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有