七年級音樂下冊《渴望春天》教案版

1、-望天教學(xué)內(nèi)容分析 望春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版音樂七年級下冊第一單 元“春之聲”的一首歌曲是個單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲首曲是奧地 利作曲家莫扎特于 191 年創(chuàng)的一首抒情歌深受兒童的喜愛童真的稚,活潑 的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開齊鳴的春天到來時的心情歌曲采用 D 大,8 拍，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行 的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍68 節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力， 表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情曲第一樂8 小節(jié)由一材料變化重 復(fù)的兩個樂句組成起來給人一種親切轉(zhuǎn)暢情之感曲的第二樂段16 小節(jié)，由于第三樂句的音

2、調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離,給人以清晰、 明朗的感覺第樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬并略作變化全曲在歡快潑的情緒中完 滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完,者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝 飾音,像是模擬小鳥兒的歌,使曲更富于詩情畫意境深遠(yuǎn)本課除了唱好歌 望春天而,還有兩項教學(xué)內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文春教學(xué)目: 1 知識目:通過歌曲渴望春天學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱 中體會 6/8 拍子潑輕快的特點；通過對散文春的配樂朗,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的 密切關(guān)系審美內(nèi)涵。能力目:唱好歌曲渴望春天學(xué)生大膽的為歌曲渴望春天創(chuàng)編打 擊樂的音樂實踐活動3 .情感價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲渴望

3、春天引學(xué)生 體驗春天的無限美好，真正理解“一年之計在于春”的道同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮 學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。教學(xué)重點與難點唱好歌望天6/8 拍子活潑輕快的特點弱起小節(jié)的相關(guān)知識。 教具準(zhǔn)備：電子琴CD 機盤響設(shè)備教學(xué)過: 一、導(dǎo)入欣賞窗外春天的景色。要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問: 1 葉生了什么變(綠那種樹已開(櫻花 二、活動與體驗歌唱渴望春天新授引入剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問,說明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個季節(jié) 春天今我們就一起來學(xué)一首歌曲渴望春天題約斯特勞 斯的春之聲圓舞曲為背景音師生齊聲朗誦朱自清的散春學(xué)感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵歌曲范唱 1 、范唱

4、:教師輕唱歌曲渴望春天這歌曲你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特(樹林穿上綠衣紫羅蘭開 放，小鳥歌,青草地上跳,布鳥，夜鶯等、學(xué)生自由談、相關(guān)知識:為什么我們這里 3 4 日櫻已開放，春天已經(jīng)到來；而歌曲中卻 說“親愛地五月給樹林穿上綠衣”（提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖 南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時期不,要學(xué)生運用地理知識進(jìn)行回答學(xué)唱新歌 學(xué)先在教師的電子琴伴奏中視唱旋,后隨教師指揮一起唱2 、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天 真、童趣的歌曲,具有典型的德民歌風(fēng)格3、難點突破：在反復(fù)的練唱中體會 6/8 子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)的概

5、-念和強弱規(guī)律的變化。4、情感體驗,激發(fā)興趣要求學(xué)通過這首歌曲的學(xué),逐步明白春天是美好,是 一年的開始是種的季節(jié)，所以有一年之計在于春的說我們中學(xué)生也象春天一樣美麗 現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)認(rèn)學(xué)習(xí)的候我們要健康活潑的成長為社會的有用之材過情感 升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。5組齊唱全分成三組,別齊唱這首歌曲師對各組進(jìn)行鼓勵性的點評，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識三、思考與創(chuàng)作為歌曲創(chuàng)編打擊樂。 思考:弱起小節(jié)和正拍起的強弱律有何不同創(chuàng)作(為歌曲創(chuàng)編打擊樂) 。1、學(xué)生在音樂聲中分組為歌曲編打擊強拍雙手擊掌一)。 2、師生共 四、反饋與小結(jié)齊唱渴望春天學(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。小結(jié)今天,我

6、們一起愉快地學(xué)習(xí)了望春天這首歌,到了許多音樂知識,認(rèn)識到 了熱愛春天、熱愛美好事物的重要;們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有 用之材。五、結(jié)束課業(yè)在歌曲渴望春天音樂中學(xué)生走出教室。教學(xué)后記 我這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式不看所有學(xué)生對這首歌曲都能 唱到什么好的程,而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看 他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興,否對起碼的音樂知識有所了解， 是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快,余 興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發(fā)興,興趣中得到快樂在樂中審, 在審美中提高。從這些方面衡,這

7、節(jié)課較成功。課題渴望春天課時教學(xué)目標(biāo)1、2、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂， 樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。能夠用甜美的聲,正確的換氣齊唱渴望春天，嘗試用聲,速度,力度 的變化表現(xiàn)贊美春天,渴望春天心情。教學(xué)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受設(shè)想教學(xué)程序與策略一、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。-二、首先請同學(xué)們欣賞走進(jìn)春天的碟(段）三、導(dǎo)入新課1、2、教師問同們剛剛看完這部 MT，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解學(xué)生發(fā)言后教作出小,并引今天的課題渴望春天。四、簡介：渴望春天的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。、2、3、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看

8、。放出渴望春天的音樂。給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。五、分析渴望春天的旋律線條及情緒。1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來師 在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。、3、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。教師通過提問總結(jié)出,這首歌我應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊,表現(xiàn)贊美春天渴望春天的心情。六、分析渴望春天曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。1、2、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。教師小結(jié)，歌曲采用 D 大拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。講解弱起。七、熟悉歌曲。-1、2、3、-請用口琴一起來演奏。要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍,做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。請一位女同學(xué)配樂朗誦歌,下的學(xué)生一部

9、分用口琴伴另一部分用哼名伴唱。請同學(xué)再欣賞一遍 MT，要求同聽音,用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。春天在哪里之，春天的故事,渴望春天。九、表演1、2、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。十、教師作課堂小結(jié)?？释禾?教學(xué)課題望春天課時1 課教學(xué)目: 、在反復(fù)聆聽、歌唱渴春天的過程感受歌曲明朗、愉 快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱,起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、 積極的情感體驗2養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知

10、,放到 課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 、初步了解作品的結(jié),引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂 教 材分析莫扎特所寫渴望春天是一深受全世界青少年喜愛的歌曲其音樂語言樸素、 簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要大調(diào)式主和弦分解構(gòu),出音樂清新、明朗的格調(diào)6/ 拍既輕快、活潑又過分張;式結(jié)構(gòu)單純、緊,恰倒好處沒有一個多余的音符;音樂 素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,一四樂句采用同一材料加以變,第三樂句則運用變 化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句,從而使整首歌曲聽起 來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分

11、解和弦的 形式,輕快流;和弦的選擇以屬和弦為主色彩明亮手法簡練有地起到了為旋律 烘云托月的作用在教學(xué)過程中師必須通過自己的二度創(chuàng),通過自己準(zhǔn)確流暢自如、 富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出,從而將作品所 蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。-教 學(xué) 過 程 : 一 、 課 前 準(zhǔn) 備 1 . 欣 賞 門 德 爾 松 的 春 之 歌 播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作,創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春,走近莫扎特。2.學(xué)從無意注意到有意注意 ,在經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。 (前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂

12、課創(chuàng)造一種閑適、松 弛的心情。二、導(dǎo)入1. 聽童聲合唱渴望春天運用開門見山的方法讓生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌,使學(xué)生熟悉 旋律,熟悉音樂初步體會和感受音樂的意境。2. 聆望春天初步熟悉旋熟悉音,感受歌曲明朗、愉快的情緒用簡 潔的語言來描述自己感受到的東西流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)演唱的熱情)三、展開1.簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地時間和非凡的音樂天賦 師 手指一位音樂大師畫像說“才我們聽到的歌渴望春天是由他創(chuàng)作,你們知道他 是誰嗎？關(guān)于他,同學(xué)們早就充了好你們還想知道些什么?”學(xué)生主動提出問題：他是哪國?過什么作?為什么會成為音樂家？。 學(xué)生發(fā)言想道更多的情況課查

13、閱資料 (讓生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇). 復(fù)渴望春天兩。師：“下面請再次欣賞渴望春天聽邊思考以下問題A、作品的體裁 1 男 合唱 2 童合唱 3 女合唱 作品的情緒熱烈激動 2 明朗愉快 3 低沉傷 C、歌 曲的拍號 1、3/4 2、68 、3 D、作品描述了什么樣的畫?第一遍帶著問題聽音,邊聽邊下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼,最后一題同桌互答師再總結(jié) 現(xiàn)象3 學(xué)作品的風(fēng)格(請全體學(xué)生參與思考避免音課成為特長生的課堂的教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏渴望春天,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴,并模仿一下伴奏音,拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉

14、快的情緒會對美好春天向往的心情聽用手劃一劃旋律線,或隨意律動(增了學(xué)生對音樂作品情緒的并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng) 好鋪墊)4 介莫扎特創(chuàng)作渴望春天時的情:師這歌曲作于 191 年月4 ,這時的莫扎特已疾病纏,貧病交加，可令 人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕,個旋律清新歡,充滿天真和童趣看 作曲家堅的）意志和（樂)生活態(tài)度。學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故,填出與括號中相類似的內(nèi)容進(jìn)步體會歌曲的內(nèi)涵(引起學(xué)生對莫扎特的敬,做好感的鋪墊)四、深入 1 學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu) 師放歌曲錄音 ,后幫助學(xué) 生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲邊思考歌分幾句沒有重復(fù)請生邊聽邊用手指出

15、重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)式:aab+(以聽為主來分析歌曲鍛學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作). 介莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生,樂觀-的精神創(chuàng)出許多美好的作品。師充滿激情的講:世間上恐怕有一位作曲家像莫扎特那,其作品的美好和自身 生活的痛苦有著如此鮮明的反,除了童年時期飽受寵莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮病 忌、傾軋等種種坎坷特是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂師再放歌曲錄音最幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生認(rèn)真聽故,再次跟錄 音演唱歌曲求一步結(jié)合莫特的人生之路體會如陽光般燦爛春般和煦的作品風(fēng) 格。緬懷一代音樂大師。(使學(xué)生了解到莫扎特晚期的

16、生,對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品 產(chǎn)生更強烈的興趣。) 五、拓展 . 嘗創(chuàng)作 a+a1+b+a2 結(jié)的小短鞏固所學(xué) 知識請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞 , 據(jù)渴望春天 , 嘗進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。 要求注意1 .詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。.可模仿渴望春天的結(jié)構(gòu) .后要有結(jié)束感。學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指,亦可學(xué)生哼唱,師幫助記譜。完成后各組唱 唱共評議，及時進(jìn)行表揚鼓勵。(通創(chuàng)作實踐打破了作曲的神感 鞏固會用所學(xué)知識 同時音產(chǎn)生更強烈的 興趣?？释禾煲?、說教材1、 教分析渴望春天歌自山東教育出版社教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第一單元 春之聲。這首歌是奧地利作曲家莫扎特于 191 創(chuàng)作的一

17、首深受少年兒童喜愛的抒情歌 曲它少年兒童那單純的稚,潑生動的語,勾了一幅明媚絢爛的春天的景,表達(dá) 了孩子們渴望滿目綠色、鮮花盛開，小鳥歌唱的春天到來時的心情。歌曲采用 大調(diào)子歌結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲第一樂段由同一材料變化重 復(fù)的兩個樂句組,聽起來給人一種親切轉(zhuǎn)流暢抒情之;第二樂段由于第三樂句的 音調(diào)出現(xiàn)了變化律程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離給人以清新朗感覺,第四樂句 再現(xiàn)了第一樂段的素,并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿地結(jié)束、本課教學(xué)目標(biāo)a、認(rèn)知目標(biāo)：能夠用甜,飽感情的聲音演唱渴望春天。體會 6/8 歡活潑的特點。b、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，朗誦培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象能力。使他們表現(xiàn)美，

18、鑒賞美創(chuàng)美的能力得到鍛,發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自,熱生活的良好情感，從-中滲透對學(xué)生心靈美，行為美的品質(zhì)教育。力標(biāo)步解作品結(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗,在實踐中提高學(xué)生的合作 意識和創(chuàng)新能力,并學(xué)會與他人享創(chuàng)作的快樂。、本課重點用甜美的聲音演唱歌,并且從以春為主題的作品中感受與自然和諧相處的快,通過 情景創(chuàng)作等培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。4、本課難點注意 6/8 起拍要清晰、明快。強弱起小節(jié)的結(jié)奏和分句的換氣。二、說教法在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué),運用多媒利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強,信息 量大，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境，在這個環(huán)境讓同學(xué)們感受自然的美，音樂的美。通過 啟發(fā)引導(dǎo)

19、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。運用聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵法、討論法等 引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生的積極,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，二者 相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年 齡特點主用,視覺感知歌曲緒、意境。運用提出問討論問題，解決問題等思維方 式在聽想說說中學(xué)會歌感知音樂結(jié)構(gòu)和風(fēng)格掌握輕快活潑的特,并用 輕快甜美的聲音演唱歌曲通過詩朗誦繪等讓學(xué)生體會音樂與文學(xué)術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的 美感從而幫助學(xué)生更好的聆聽樂解音,使之與音樂所表達(dá)的意境產(chǎn)生共,從而更 加熱愛大自,熱愛生活。本課設(shè)計思:本課試圖從學(xué)生熟悉的有關(guān)

20、春天的歌春天在哪里入幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然得 走近春天。通過對散文春的配樂詩朗,學(xué)生感受音樂與相關(guān)文件的密切聯(lián)系和審美 內(nèi)涵，然后學(xué)唱渴望春天通過分析作品的結(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單的旋律創(chuàng)作。通過這 樣的安排使學(xué)生的欣賞美，感美，表達(dá)美，歌唱美，創(chuàng)造美的能力都得到提高。四、說教學(xué)過程（一)組織教學(xué)學(xué)生踏春在哪里音進(jìn)入教室首歌是同學(xué)們都很熟悉的一首歌曲奏明、 旋律優(yōu)美充童趣在前播即可以活躍課堂氣調(diào)動學(xué)生的情趣又以拉近師生 距離,為感知春天營造良好氛圍-（一)新課導(dǎo)入歌曲結(jié)束，老師自然簡潔的提問現(xiàn)在是什么季你能說說歌曲中的春天都在哪里嗎？由此 引人感知春天的活動有這首歌的鋪墊的情緒被完全調(diào)動起來,為了

21、全體同學(xué)都能融 入課堂中請同鄉(xiāng)們一起欣賞朗誦朱自清的散春學(xué)生感受音樂與文學(xué)的相結(jié)合所產(chǎn)生 的美感然后找同學(xué)描述自己眼的春天師及時給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個情緒抒發(fā)的舞臺讓 他們在這個舞臺上一吐為快。(二學(xué)唱新歌渴望春天導(dǎo)語:同學(xué)們想想當(dāng)我們脫下厚厚的冬衣，一身輕松的來到田,看滿目綠色,鮮花盛開， 春風(fēng)和煦大自然呈現(xiàn)一派生機活,春天是這樣的美我們是不是盼望春天早點來到我 們的身旁下面讓我們來學(xué)唱一新歌渴望春天、首先請同鄉(xiāng)們欣賞聆聽童聲合唱渴望春天。讓學(xué)生靜靜聆聽音樂，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自,去感受春天美 麗的景色同讓學(xué)生熟悉旋律步體會和感受音樂得意境以一流的音樂去吸引學(xué)生的 興趣和注

22、意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。2、大屏幕播放春天美麗的畫面讓同學(xué)們伴著渴望春天優(yōu)美的旋律輕聲哼唱。欣賞提 示a、歌曲抒發(fā)了怎樣的情感b、同學(xué)們有何感想？使同學(xué)們在視覺、聽覺上都得到藝術(shù)的感染。古代教育家朱熹說:教人不見情趣，必不樂 學(xué)。生動鮮活的情境及富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)心情感體驗。3、輕聲播放渴望春天，同學(xué)們跟音樂小聲哼引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：、歌曲用什么拍子寫成,有么特?b、歌曲的起唱有什么不同？可以跟唱兩遍來討論解決問題讓全體同學(xué)融入課堂，參與思考討,，引導(dǎo)學(xué)生自己體會處 理歌曲，發(fā)揮自主性提音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)難點在聽唱點評交流中予以解決。、作者介紹簡作者莫扎特通展示圖,講,羅作品等引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇，最大程度拓展學(xué)生的音樂常識。5、老師伴奏范唱歌曲,然后學(xué)生跟演唱生用手