中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案

1、 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案2018 年中復(fù)習(xí)非連續(xù)性文閱讀教案（授課時間 年 月 日課目：閱讀由多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本領(lǐng)會文本的意思得出有意義的結(jié) 論。能目：能閱讀多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本從文字材料或圖表漫畫等材料中 捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論初學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文 過和法、對于文字類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信息，概 文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。、對于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或準(zhǔn)確描 漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)會其寓意，要 找準(zhǔn)漫畫諷刺

2、頌揚(yáng)的對象。、對于表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反 的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。、對于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情態(tài)和值：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識之熱點(diǎn)新聞能持有自己的評價態(tài)度導(dǎo)生聯(lián)系 生活，用材料里的知識解決生活中的問題。復(fù)重：領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課安： 時復(fù)過：非續(xù)文閱息證斷一、解答思路解答此類題型首要理解材料知道材料寫了什么內(nèi)容，有哪些有用信息從 下幾個方面入手：排法。閱讀時先理清材料，得出每個材料的意思，然后把握每個選項(xiàng)中 表時間 數(shù)、否、度 詞語，注意 概念圍的與 ，意事件因的與 ，意語 的定推，從

3、而得出正確的選項(xiàng)。除排除法之外，還可以采用以下方法：將每個選擇項(xiàng)和文中關(guān)聯(lián)句仔細(xì) 比 ， 找差異，辨別正誤找不到與選項(xiàng)對應(yīng)的原句時，就要弄清選項(xiàng)的意思后再結(jié)合原文 找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子，最后再進(jìn)行仔細(xì)對比辨析，從而判斷選項(xiàng)。二、當(dāng)堂訓(xùn)練 北區(qū) 傳統(tǒng)年畫以木刻水印為主 這些地方所生 反映出了時畫作為一種民間工藝品， / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案驅(qū)邪消 只要中 拓顏料等整年輕 ABCD說明與指導(dǎo)P33“自主演練八”第 1）。說明與指導(dǎo)P34“自主演練八”第 2）。說明與指導(dǎo)“主演練八”第 3（）題。三、總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了信息印證判斷，你答題是否有了思路？作布：印刷的習(xí)題板設(shè)：非連續(xù)性文

4、本閱讀信息印證判斷教后： / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案2018 年中復(fù)習(xí)非連續(xù)性文閱讀教案（授課時間 年 月 日課目：閱讀由多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本領(lǐng)會文本的意思得出有意義的結(jié) 論。能目：能閱讀多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本從文字材料或圖表漫畫等材料中 捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論初學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文過和法、對于文字類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信息，概 文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。、對于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或準(zhǔn)確描 漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)

5、會其寓意，要 找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對象。、對于表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反 的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。、對于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情態(tài)和值：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識之熱點(diǎn)新聞能持有自己的評價態(tài)度導(dǎo)生聯(lián)系 生活，用材料里的知識解決生活中的問題。復(fù)重：領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課安： 時復(fù)過：非續(xù)文閱息取概一、解答思路、細(xì)致審題 標(biāo)關(guān)鍵詞語，切忌遺漏要點(diǎn)、確定區(qū)間 找信息區(qū)間，鎖定信息來源、篩選整合 直摘錄語句，提取關(guān)鍵詞語，利用全文結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)：抓中心句； 并列關(guān)系關(guān)信息會分散在各層次中，要整合歸納進(jìn)系：重

6、要信息主要在最后的 層次中視納整合二、歸納概括，可以從以下幾個方面入手：、提取中心句法。注意總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等關(guān)鍵句。、整體歸納法。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理，注意抓關(guān)鍵詞句及反復(fù)出現(xiàn)的詞句 、組合要素法。用最簡潔的文字采用近乎一個詞加一個詞再加一個詞的形式來表示 、分層歸并法。理清層次，提取要點(diǎn)，概括層意。同時注意：1、字?jǐn)?shù)要求。、盡可能用文中原話、原詞。、合材料時，盡可能不用 修飾語。、用自己的話概括盡量用短句。三、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面四則材料，完成 14 題 分【材料】 漢唐開始，傳統(tǒng)民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長壽、驅(qū)邪納 / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案 福的象征?！静牧稀吭谖膶W(xué)

7、作品中形象的內(nèi)涵有所不同方面寄托了我們中國式英雄主義的情節(jié)，如西游記中的孫悟空，愛憎分明、神通廣大、降妖除魔。另一方面含了對世人丑態(tài)的貶低與嘲諷人醒世的活樣板撿豆 的寓言故事，就諷刺了世人不切實(shí)際、因小失大的做法?！静牧稀勘緢笥? 月 1 ，首都博物館舉辦了以“大圣歸來”為主題的猴年生肖展匯集了 43 首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì) 50 代至 80 代的經(jīng)典年畫，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的各種猴形象。展出吸引了大批觀眾的參觀。 這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個年頭為了讓更多人了解中國的傳統(tǒng)文化。展覽將持續(xù)到 3 13 。【材料】“嘻哈猴”是由華冠公司 2015 年創(chuàng)作的卡通猴形象。它以

8、張希和老人的泥猴作品為原型留了泥猴造型中的大圓眼睛圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂式的嘴型，又創(chuàng)造性的以頭頂火焰、懷揣愛心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格特點(diǎn)”有互聯(lián)網(wǎng)用戶喜歡的“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了 當(dāng)下年輕人追求時尚化、個性化的潮流?！咀⑨審埾：停耗鲜》俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人70 癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù) 為“泥猴張 / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案14. 在國“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請分條概括。答案：吉祥、顯貴、長壽、驅(qū)邪納福。寄托了中國式英雄主義的情節(jié)。隱含了對 世人丑態(tài)的貶低與諷刺。代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格。說明與指導(dǎo)P34“自主演練八”第 2）。說明與指導(dǎo)

9、 題。三、總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了信息印證判斷，你答題是否有了思路？作布：印刷的習(xí)題板設(shè)：非連續(xù)性文本閱讀信息提取與概括直接摘錄語句提取關(guān)鍵詞語利用全文結(jié)構(gòu)教后： / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案2018 年中復(fù)習(xí)非連續(xù)性文閱讀教案（授課時間 年 月 日課目：閱讀由多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本領(lǐng)會文本的意思得出有意義的結(jié) 論。能目：能閱讀多種材料組合較為復(fù)雜非連續(xù)性文本能從文字材料或圖表漫畫等材料中 捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論初學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文 過和法、對于文字類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信息，概 文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。、對

10、于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或準(zhǔn)確描 漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)會其寓意，要 找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對象。、對于表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反 的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。、對于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情態(tài)和值：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識之熱點(diǎn)新聞能持有自己的評價態(tài)度導(dǎo)生聯(lián)系 生活，用材料里的知識解決生活中的問題。復(fù)重：領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課安： 時復(fù)過：非續(xù)文閱究果結(jié)一引（）項(xiàng)究如：右圖是北京奧運(yùn)會的會徽，它是從 1985 件球應(yīng)征的有

11、效作品中脫穎而出，并在 眾多專家的幫助下進(jìn)行了多次修改而最終產(chǎn)生的的功之處就在當(dāng)世界另一端的人 第一眼看到它的時候會覺這是中國的傳達(dá)出基于悠久歷史傳統(tǒng)沉淀之上的現(xiàn)代 感”。請你探究一下該會徽是如何傳達(dá)出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的。這是一道單項(xiàng)探究題我們通過仔細(xì)觀察分析題圖且認(rèn)真把握題干的內(nèi)容來確定 答題的角度。此題的要點(diǎn)在于“如何傳達(dá)出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化”，也就是說，解答此題 應(yīng)該到圖中找到與“我國悠久歷史傳統(tǒng)文化”有關(guān)的內(nèi)容，然后，再組織語言明白表述。參考答案：北京奧運(yùn)會會徽融入了具有五千年歷史的中國書法和篆刻印章等藝術(shù)形 式；作品主體部分又似漢字篆書“京”字，又似舞動的“人”張開雙臂；傳遞著

12、古老而 又充滿現(xiàn)代氣息的禮儀之邦的友好、真誠與熱情。（）項(xiàng)究 下面結(jié)合 年常市中考語文試題中的一道探究題，分析下 探究試題的解題步驟。閱讀最美的眼神一文和下面的兩則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 材料一： 美著名心理學(xué)家羅塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說這些學(xué)生被他鑒定為最有潛力的必須對學(xué)生保密教師深信不疑無意中對名單上的學(xué)生 / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案特別厚愛。八個月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望 強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。材料二： 一偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來個能“預(yù)測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子 能成為數(shù)學(xué)家某子能成為作家長

13、和學(xué)生都很相信他的話年后這個小村幾 乎每年都有幾個人成為大學(xué)生甚至博士小村也因而成為聞名遐邇大學(xué)村（最美的眼神因原文較長而省略，其主要內(nèi)容是：其老師用鼓勵、公正、慈愛等最 美麗的眼神培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才）要做好上面的探究題，一般要經(jīng)過如下三個步驟：第步細(xì)材，括容點(diǎn)首先仔細(xì)認(rèn)真地閱讀所給材料現(xiàn)象入手剖析材料弄清楚各自所表達(dá)的內(nèi)容，然 后用簡要的語言概括出所提供材料的內(nèi)容要點(diǎn)料一主要談了兩點(diǎn)老師對隨意抽取的 學(xué)生特別厚愛抽取的學(xué)生績提高快性格開朗求欲強(qiáng)烈材二也主要談了兩 點(diǎn)：新調(diào)來的老師能“預(yù)測”孩子的未來。小村被稱為“大學(xué)村”。第步求存，合容點(diǎn)找出材料所概括的內(nèi)容要點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系同中求異異中

14、求同然把內(nèi)容要點(diǎn) 整合在一起。通過比較，我們就可以發(fā)現(xiàn)：和具有相同點(diǎn)，可以整合在一起；和有 相同點(diǎn)，可以整合在一起。第步總歸，煉究果把整合在一起的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行甄別選相同點(diǎn)加以合并保留不同點(diǎn)結(jié)歸類， 進(jìn)而提煉出探究結(jié)果如果育者能把對學(xué)生的期望和關(guān)愛化外在的行語言、 表情、行動等）施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。材料之間的關(guān)系大致存在兩種情形一情況是幾則材料都與同一事物有關(guān)究 料之間的共性或個性。如：下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇 到可怕的巨大風(fēng)浪這，老船果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水貨 里的水位越升越高船

15、寸一寸沉依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小貨 輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路 窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。 據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的 地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。閱讀這兩則材料首先能夠發(fā)現(xiàn)者之間的相同點(diǎn)讀原材料材 中老船長讓 船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了材 中導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后旅客反而安全了這就是 它們的相似點(diǎn)在現(xiàn)了相似點(diǎn)后我還要將它上升到一定的哲理高度以道題目 的答案是：人生的很多時候，只有背負(fù)沉甸甸的重任

16、，才能穩(wěn)步前進(jìn)。二初敵：么探試所謂探究題，實(shí)際上就是材料比較題。命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格） 材料，要求考生通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的 結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、 形成自己的觀點(diǎn)的過程。主要考點(diǎn)：閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象， 提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。閱讀幾則材料，結(jié)合個人實(shí)際，寫出自己的感想體會。 / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案三深虎：型說探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可以放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。 按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單

17、項(xiàng)探究題與多項(xiàng)探究題。多探題是則料在起實(shí)上是繞個題表述 。如例探究 題的中心話題就是：客觀環(huán)境與人的關(guān)系。你能發(fā)現(xiàn)下面幾則材料的中心話題嗎？閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。材料1）好些年前在西藏槍殺逮野生動物是不受法律懲罰的當(dāng)年可可西里舉目可 見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。材料2）藏羚羊?yàn)槲覈赜械馁F瀕危動物國一級保護(hù)動物，主要棲息在西藏等 高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕見的地方。（中學(xué)生知識畫報）材料3）近幾年來，武警官兵護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今 可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時向過路車輛

18、鳴叫相迎， 揮蹄致意。（中國國防報）這三則材料分別說是的（1）羚羊原來沒有受保護(hù)，所剩不多了）羚羊生活 習(xí)性。）府已開始加大保藏羚羊等野生動物的力度。仔細(xì)閱讀提供的三則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料可以引起一些思考：材料1）中 的“鳳毛麟角”與材料（3）中“成群結(jié)隊(duì)”、（2中“性怯懦機(jī)警”與材料3）“鳴 叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數(shù)量、習(xí)性會有變化？通過比較、 分析不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們究其中的因果關(guān)系就說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這 巨大變化的原因這原因也肯定材料中材中哪些詞句給我們啟發(fā)呢？很顯國一 級保護(hù)動物”近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是

19、造 成這一變化的主要原因。歸納提升一下答就應(yīng)該是政加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù) 量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。這種多項(xiàng)探究題幾材間在邏聯(lián)，要探因關(guān)。材之的系致在種形 ：一種情況是 幾則料與一物關(guān)探 材之的性個。：閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇 到可怕的巨大風(fēng)浪這，老船果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水貨 里的水位越升越高船寸一寸沉依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小貨 輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路 窄坡陡，兩邊萬長深淵

20、，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。 據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的 地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。閱讀這兩則材料首先能夠發(fā)現(xiàn)者之間的相同點(diǎn)讀原材料材 中老船長讓 船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了材 中導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后旅客反而安全了這就是 它們的相似點(diǎn)在現(xiàn)了相似點(diǎn)后我還要將它上升到一定的哲理高度以道題目 的答案是：人生的很多時候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。四手擒：究解示學(xué)嘗歸答思：通過上面三道題的解答聯(lián)系你過去的解題經(jīng)驗(yàn)試著歸納一下探究題的解題方法和 / 中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)案步驟。結(jié)例明答思：例題：綜合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。材料1994 年，國人口為 億，到 2000 年則增長為 12.95 億。我國人口約占世界 人口的 20%。材料我國人均耕地面積很少占世界人均耕地面積的三分之一左右國嚴(yán)重缺 水的國家，水資源人均占有量很低。材料人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。 人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)， 洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。材料黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原常適合人類去居住今黃土高原