中考道德與法治專題復(fù)習(xí) 答題技巧-人教版初中九年級全冊政治試題

1、word中道與治觀技總問答題技法一觀點(diǎn)一：主觀題的答題思路1.一思路：讀題審(審設(shè)、審主體、審材聯(lián)(教材知識、時(shí)政知)撰寫提 綱答案要(教材語言、材料語言、時(shí)政語)2.審要求：（1）審設(shè)問：一是明確題目考的知識 X 和考查意圖，正確聯(lián)想相關(guān)知識，形成綜合性的信息認(rèn)識是確設(shè)問的指性和規(guī)定性清干要求答題的類是么什、 怎么樣、怎樣體現(xiàn)）。（2）審主體：明確主體有幾個(gè)不同主體的言論和行為各是什么從解讀設(shè)問和材料中 獲取。（3）審材料：獲取材料中有效息，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。一是為了正確聯(lián)想相關(guān)知識，二是進(jìn)一步明確答題的主體不主體的言論和行為各是什么三是關(guān)鍵的句子要作“材料語言”寫入答案要點(diǎn)中。審材料實(shí)

2、質(zhì)上就是為了進(jìn)一步證設(shè)和審主體的確與 否。3.答要求：（1）聯(lián)想相關(guān)知識：通過審設(shè)明確要考查的知識點(diǎn)或知識 X 圍然后通過審材料，確定 要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用哪一個(gè)，或哪幾個(gè)知識點(diǎn)。（2）擬寫提綱：通過審題，明了答題的類別、設(shè)問的主體，以及考查的知識 X 圍和意后，在草稿紙上擬寫提綱，不求寫出每個(gè)要點(diǎn)的完整意思，只求寫出提示性的字或詞 依據(jù)提綱逐條寫出答案要點(diǎn)。（3）組織答案要點(diǎn)：整個(gè)答案須是教材語言、材料語言、時(shí)政語言的有機(jī)結(jié)合，但每個(gè) 答案要點(diǎn)不強(qiáng)求三種語言結(jié)合，可以是一種語言，也可以兩種語言的結(jié)合。A.主題審題過程要注意“六部”：A.看看設(shè)問?？丛O(shè)問的 X 圍法律、國情）；角度（是什么、為什么、怎

3、么樣）。B.抓抓住材料的關(guān)鍵詞，中心。通常可用“首尾法，詞語頻率法”來抓。1 / wordC.領(lǐng)領(lǐng)悟命題者的意圖，主要考什么知識原理。D.聯(lián)緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語。E.列列答題綱要，即把相關(guān)目設(shè)問所要求的材料知識材知識，時(shí)政知識等按先后 列出要點(diǎn)。f、思：反思答案的完整性，科性。倒推重審題，注意題分值（看分作答）B.主題答案組織要注意“六個(gè)”：A.解過程程序化：每答一題都遵循上面六部曲來進(jìn)行；B.答組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自一點(diǎn)，自成一理；C.答表述術(shù)語化：采用教材政術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語；D.答結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；E.答編寫完整化：聯(lián)系黨

4、和國方針政策的最新觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分（內(nèi)在 美）；f跡書寫整潔化注改卷老師的心理喚起閱卷老師的同情心和印象外在美 觀點(diǎn)二：非選擇題的一般答題方法1.審問：審知識 X 圍審題型審限制要求2.審料：分層、提煉、概括，取有效信息，聯(lián)系教材知識3.作案：答案要點(diǎn)化、表述術(shù)化、結(jié)構(gòu)邏輯化、書寫整潔化問答題技法二觀點(diǎn)一：意義類主觀題答題對策：1.根主題分析意義。即分析設(shè)中的事件或措施對誰有意義2.尋角度分析意義。即從不同角度分析意義3.回教材分析意義。即把試題課本知識聯(lián)系起來尋找思路.要遵循由小到大、由近及遠(yuǎn)有微觀到宏觀、由直接到間接的原則觀點(diǎn)二：談作用、影響、意義意義型的設(shè)問有“積極影響”、“

5、經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等?；舅悸罚? / word“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對個(gè)人、國家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材抓住材料中的關(guān)鍵詞鍵)些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神從實(shí)意義角度考慮這類題目可以套用“有利于體現(xiàn)了“是的需要促進(jìn)“動(dòng)?！?等。問答題技法三觀點(diǎn)一：為什么（原因）類：【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)?！窘忸}技巧】：初中道德與法治一般按照“必要要+意義”作答。一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依

6、據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害。解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序、有條理展開說 明。觀點(diǎn)二：簡要說明這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意要性、要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、 有條理地展開說明?；舅悸罚菏鞘裁矗繛槭裁?？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）是什么材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）為什么原因意義或不這樣做的危害問答題技法四解演繹題要講骨肉相連：演繹題是近年來中考思想品德試卷材料分析題中出現(xiàn)的一種新題型

7、所稱為新題型不是說以前沒有，而是指在中考中不常出現(xiàn)多是作為高考題型。演繹題，實(shí)際上是相對3 / word于歸納型材料題而言的納型材料題往求學(xué)生閱讀材料根據(jù)材料信息得出結(jié)論。與此相反演繹型材料題則是在問中先呈現(xiàn)觀點(diǎn)或結(jié)論后要求學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，說明材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)，即說明材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，演繹題在設(shè)同中最明顯的標(biāo)志何體現(xiàn)”。如何反映怎得”等字眼。此類題型的設(shè)計(jì)重在考查學(xué)生的閱讀能力、分析能力以及概括能力考中分較多的主觀題之一別是在沒有經(jīng)過相關(guān)訓(xùn)練的情況 下表現(xiàn)尤為明顯，學(xué)生不是答不中要點(diǎn)、答不全面，就是根本不知如何回答。實(shí)際上，此類題型盡管“形散(材料的選取越來越多樣化、新穎)，但“神”不散

8、(答題的規(guī)律和套路不)，只要認(rèn)識這種題型的設(shè)計(jì)思路，掌握一定的答題技巧，諸多問題就會(huì)迎刃而解通情況下包演題在內(nèi)的思想品德主觀題大多使用“逆向推理思設(shè)計(jì)，即先明確要考的知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行材料的選擇與整合。這樣的選擇帶有明確的方向性就使大多數(shù)呈現(xiàn)的材料能夠比較集中地反映要考查的知識點(diǎn)不有的材料對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)是顯性的的是隱性的，不易察覺。所以訴學(xué)生所給材料絕不是 可有可無的，善于抓住材料中的關(guān)鍵信息，是解決主觀題的一個(gè)突破口。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果純用方法說明方法，效果不太理想遇同類型問題時(shí)，學(xué)生又忘得一干二凈了，而重新“炒冷飯”，學(xué)生能真正聽進(jìn)去的內(nèi)容也不多。這也是有的老師經(jīng)常抱怨“明明講

9、了 的題型，怎么一轉(zhuǎn)眼就忘了”的原因所在。因此，解題方法除了要講究科學(xué)性之外注意趣味技巧學(xué)生不容易忘記好起一兩撥千金的果既夠有效高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融科學(xué) 性與趣味性于一體，促使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)?！肮侨庀噙B”是我在實(shí)踐中總結(jié)的解決演繹題的方法，實(shí)施下來不不使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到演繹題的解題方法，而且避免了“炒冷飯”的無奈，生動(dòng)形象，簡單易記。所謂“骨”，就是指題目所給材料的中心句或者主旨旬，要抓住材料的“主心骨”，區(qū)別于題目所給的其他材料有材料是背景性性的至有的材料是干擾性的是指設(shè)問中所要體現(xiàn)的觀點(diǎn)或內(nèi)容。嚴(yán)格來講，演繹題必須有“骨”有“肉”，要“骨肉相連”，有“骨”無“

10、肉”或者有“肉”無“骨”都不能得分。也就是說，只有材料呈現(xiàn)而沒有觀點(diǎn)說明，或者只有觀點(diǎn)說明而無材料輔助都不能得分，只有將材料和觀點(diǎn)對應(yīng)才行。4 / word具體到解題步驟，我歸納為三步：第一步，知“肉”，即首先讓學(xué)生在課本中找出設(shè)問所體現(xiàn)的內(nèi)(這相對于開卷考試而言的，而對于閉卷考試，則要求學(xué)生首先知曉設(shè)問所體現(xiàn)的觀點(diǎn)的具體內(nèi))，即上文所說 的“肉”；第二步“骨即找出材料中的主旨句心句必時(shí)還要對所給材料進(jìn)行梳理、 概括，；第三步，“骨肉相連”，即要將取好的“骨”與沒問中的“肉”進(jìn)行比對和聯(lián)系，使“骨肉 相連”，從而使材料能夠體現(xiàn)并反映觀點(diǎn)，形成一一對應(yīng)的關(guān)系?！驹囶}掃描】例題某九年級10)班同學(xué)

11、準(zhǔn)召開一次關(guān)于“民族問題主班會(huì)他她們過各 種途徑搜集到如下材料：在某某烏魯術(shù)齊市”砸燒嚴(yán)重暴力事件期問，很多維吾爾族群眾挺身而出，主動(dòng)營救和保護(hù)漢族群眾國族治地方的人民代表大會(huì)有權(quán)依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼螡?jì)和文化的特點(diǎn)，制定自治條例和單行條例；我國選舉法規(guī)定國少數(shù)民族應(yīng)選全國人 民代表大會(huì)代表。人口特少的民族，至少應(yīng)有代表一人?！眴枺翰牧鲜侨绾误w現(xiàn)我國民族政策的？【解析思路】首先在題的基礎(chǔ)上使學(xué)生確此類題屬于演繹型材料分析題設(shè)中最明顯的字眼就是“如何體現(xiàn)”，即要求說明材料如何體現(xiàn)所給觀點(diǎn)。下面，我們用“骨肉相連”法來解 析：第一步：知“肉”。先讓學(xué)生把設(shè)問中“肉”的部所要體現(xiàn)的觀點(diǎn))寫出來，也就是知

12、 曉我國的民族政策有哪些？即民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治。第二步：取“骨”。帶著觀點(diǎn)分析材料，找出能體現(xiàn)觀點(diǎn)的材料之“骨”來，即找出材料的中心句、主旨句。如果還是覺得有困難可以引導(dǎo)學(xué)生看材料是由幾句話組成的講了幾層意思，刪繁就筒，刪去無足重輕的“枝葉”，剩下的大多就是材料中的主旨句。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生采用“反向推理找料中的主旨句，即先明確觀點(diǎn)后著觀點(diǎn)分析句5 / word子，找出材料的“主心骨”。通過閱讀材料我們可以發(fā)現(xiàn)，本題材料的“骨”是(1)某某“75”事件期間，維吾爾族群主動(dòng)營救和保護(hù)漢族群眾(2)我國民族自治地方的人民代表大會(huì)有權(quán)制定自治條例和單行條例(3)國各少數(shù)民族至少應(yīng)選舉一

13、名全國人民代表 大會(huì)代表。第三步：“骨肉”相連。將從材料中取出的“骨”干句與“肉”觀點(diǎn)進(jìn)行剝比和聯(lián)系，由此形成一一對應(yīng)的關(guān)系，即什么“骨”干句對應(yīng)什么觀點(diǎn)。具體到本題，即“骨”一“某某事件期間，維吾爾族群眾主動(dòng)營救和保護(hù)漢族群眾”對應(yīng)的是我國的民族團(tuán)結(jié)政策“骨”“我國民族自治方的人民代表大會(huì)有權(quán)制定自治條例和單行條例”對應(yīng)的是我國的民族區(qū)域自治政策骨全國各少數(shù)民族至少應(yīng)選舉一名全國人民代表大會(huì)代 表”對應(yīng)的是我國的民族平等政策。第四步：形成答案。在確認(rèn)對應(yīng)關(guān)系正確的情況下，形成本題答案。即：材料中“全國各少數(shù)民族至少應(yīng)選舉一名全國人民代表大會(huì)代表我國的民族平等政策料事期問維爾族群眾主動(dòng)營救和保

14、護(hù)漢族群眾現(xiàn)我國的民族團(tuán)結(jié)政策；材料我民族自治地方的民代表大會(huì)有權(quán)制定自治條例和單行條例現(xiàn)了我國民 族區(qū)域自治政策。問答題技法五觀點(diǎn)一：看法、認(rèn)識、啟示類題型的解題技巧題型特點(diǎn)：看法、認(rèn)識、啟示類題型往往通過一個(gè)（或幾個(gè)），案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會(huì)，受到 啟迪。設(shè)問方式：“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；“談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)識”；“你從中悟出什么道理”；“如何認(rèn)識、如何看待”；“如何分析這一現(xiàn)象”等等。例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭復(fù)合材料”發(fā)明的杰出貢獻(xiàn)，榮獲了連續(xù) 6 年空缺的國家科學(xué)技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)個(gè)和世界上最

15、硬材料打交道的人末節(jié)假日幾乎都在實(shí)驗(yàn)室度過當(dāng)驗(yàn)一次又一遭遇失敗時(shí)不退縮在研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下，肯下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個(gè)誓言國不僅應(yīng)自行研發(fā)6 / word新產(chǎn)品，而且在技術(shù)上要爭第一?！蹦?20 年心血，中國飛機(jī)依賴進(jìn)口剎車片才能“落 地”的歷史被改寫。（1）、請你列舉黃伯云艱苦創(chuàng)的兩個(gè)表現(xiàn)。（2）、請你談?wù)剬ι鲜霾牧现惺难浴钡恼J(rèn)識。（3）、你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)黃伯云學(xué)習(xí)？解題思路理解認(rèn)識啟示類題目可按示理啟解題思路作答可“是 什么為什么怎么辦”的解題思路作答。1.“示”即展示（是什么）。主是指材料中的人物事件的特點(diǎn)，也就是“材料所反映的內(nèi)容”。主要通過“讀”來

16、完成。包括兩個(gè)方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。“”即道理（為什么）。即材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性）、不 做的危害性等。依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、 原理、法律、法規(guī)等）。重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。危害性。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。3.“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。主要通過“提”

17、完成?！疤帷本褪歉鶕?jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做是解好試題的落腳點(diǎn)答時(shí)注意運(yùn)應(yīng) “堅(jiān)持”、“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。按照這樣的解題思路，在回答本題第一問時(shí)應(yīng)注重“示什么），分析黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)第問注“（為么應(yīng)出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)“誓言的據(jù)； 第三問從“啟”的角度談青少年應(yīng)該怎樣做。參考答案：）伯云艱苦創(chuàng)的精神表現(xiàn)在：周末和節(jié)假日幾乎都在實(shí)驗(yàn)室度過。當(dāng)實(shí)驗(yàn)一次又一次遭遇失敗時(shí)不退縮研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下下一7 / word個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。（2）從“誓言”可看出：創(chuàng)是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志技進(jìn)步

18、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素科學(xué)技術(shù)是第 一生產(chǎn)力。增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡。（3我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)精神，使自己成為創(chuàng)造型人才。要刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，實(shí)踐創(chuàng)新，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神。要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)新的思維能力。牢記歷史使命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從祖國的需要出發(fā)，選擇成才目標(biāo)。熱愛祖國，報(bào)效祖 國，把個(gè)人的前途命運(yùn)和祖國興衰榮辱聯(lián)系在一起。觀點(diǎn)二：認(rèn)識（評價(jià)）類：【題型特點(diǎn)此題通常是材先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬@一現(xiàn)象的認(rèn)識常設(shè)問“如何認(rèn)識如何看待談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法分 析（評析）某一現(xiàn)象”等?！窘忸}技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”“闡述道理”“明確做法”的解題思路 來作答，也可按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的解題思路來作答?！笆鞘裁础奔搭}目說（做）的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對還是錯(cuò)?！盀槭裁醇矗ㄟ@事的依據(jù)重要性必性可能性不這件事的危害