中職心理健康(高教版)教學設計第 23 課 學習能力大盤點

1、第 課 學習能力大盤點【課題】學習能力大盤點【課時】1 時【教學目標】使學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。 【設計思路】通過劉峰的故事引發(fā)學生的思考導同學們探討學習能力和未來工作能力 的認識。然后介紹學習能力，理解廣泛意義上的學習能力。通過分析案例、拓展 測試訓練自我反省歸納應該認識掌握的不同的學習能力在對學習能力的分 析中紹不同能力的培養(yǎng)方法通過訓練和制定計劃鞏固學生對方法的掌握， 提高學生的學習能力?！局攸c難點】重點理解學習能力的廣泛內容提高對學習能力的全面認識完善自己的 多種學習能力。難點：理解學習能力的廣泛性，掌握多項學習能力?！窘虒W方法】案例教學法、講授法、討

2、論法、體驗法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學建議】1把教材心靈故事和討論會兩個環(huán)節(jié)合在一起，取消心理體驗環(huán)節(jié)。 2課堂中游戲訓練為主，引導學生認識學習能力的重要性，避免過多的知識講解。3情境分和周計劃制定可以放到課后來完成。【教學過程】教學過程備注時間1心有師生問候！ 口號：健康人生進取人生快樂人生心情放松面 帶微笑1 鐘歡迎走入心理健康課堂！心故先讀劉峰的故事，讀完后，請學生們思考： 如何評價劉峰？他為什么能獲得這個職位？他是個什么樣的學生？他的哪些經驗值得我們借鑒？你身邊有這樣學習的 同學嗎？如何看待學習能力？在你的眼中學習能力具體指的 是什么？通過對故事的分析討論引出本課的主題學習能 力大盤點

3、。心導一、學習能力播放 學生討論回 答問題通過思考提 高自己對學 習能力的認 識4 鐘學習能力簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算、交流 總結同學們 的能力它是一種先導性的能力一種高層次的綜合能 討論的結果， 力就中學生而言主要包括組織學習活動的能力獲取 介紹學習能 知識的能力用知識的能力以及伴隨學習過程而發(fā)生的 力的內容 觀察、記憶、思維等智力技能等。談談自己對學習能力的新認識和劉峰相比己的學習能力有哪些優(yōu)勢？面對不愛學習的課程己是如何解決的？二、學習能力的表現1組織學活動的能力在知識學習、動作技能學習智技能學習和社會規(guī)范學習的活動中組織本人或集體進行學習確定學習15分鐘2任務制定學習計劃的能力

4、選擇合適的學習方法和自我考核自我評價以及自我調節(jié)的能力織學習活動的能力是學習能力的先導。案例：一位上了高三的同學雄心勃勃準備最后沖刺考 引導學生思 上一所好學校于是他給自定了一個規(guī)矩從這學期開 考為什么付 始每天晚上 1 之前不能睡覺晚自習放學回家后他 出了卻沒有 把語文、數學、外語、物理、化學等各科書籍，放一大堆 收獲 在書桌上拿一本看一會沒勁又拿另一本書看就這樣 引導學生回 換來換去一大堆書都看了的確按自己的要求坐到了 顧總結自己 凌晨 1 鐘可是回過頭來一想了些什么呢？好像什 的學習狀態(tài) 么都沒看，心里覺得很難受。他想這樣刻苦，怎么收效甚微我究竟應該怎樣學？在焦慮中他的成績又下滑了。在反

5、思和介思考刻苦學習為什么沒有取得期待的效果呢？你 紹中提高自 在每次考試來臨之時是否也有過這樣的經歷是如何 己對獲取知調節(jié)的？把你的好方法介紹給大家。你有自己的學習計劃嗎？每次都完成任務了嗎？ 2獲取知的能力在學習過程中要很好理解消化吸收所學知識善 于通過有效方法和途徑尋找到有關知識完善自己的 認知結構獲取知識的能力包括閱讀能力記能力和收 集資料的能力，它是學習能力的重點和關鍵。自問一下筆記的習慣養(yǎng)成了嗎？有經常收集信息 資料習資料的習慣嗎？自己近來都讀了哪些有趣或有 意義的書籍或影音資料？自己現在回顧一下你認為很 有價值意義的內容講給大家，時間是三分鐘。3運用知的能力運用知識的能力包括表達能

6、力操作能力息處理識能力的認 識3能力和問題解決能力。它是學習能力的最終目的。 學習是為了掌握技能擁有把握未來的能力現自己的價值學到的知識要能學有所用能轉化成能力反 面的事例：趙括紙上談兵。4培養(yǎng)智技能主要包括觀察能力記憶能力思維能力等觀察能 力是基礎記憶能力是橋梁思維能力是核心智力技能 是學習能力的靈魂。案例曾經有一個記者在家寫稿時歲的兒子吵著要他 陪自己玩記者很煩就將一本雜志的封底撕碎對他兒 子說這上面的世界地圖拼完整就陪你玩 過了不到五分鐘兒子又來拖他的手說我拼好了， 陪我玩記者很生氣孩子要玩是可以理解的，但如果說 謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖兒子非常委屈可是我真的拼好了呀記

7、者一看果然如此不會吧？家里出現了神童？他 非常好奇地問你是怎么做到的？”兒子說世界地圖的背面是一個人的頭像反過來 拼，只要這個人好了，世界就完整了。在這個案例中為什么孩子能快速拼出地圖？從中你 學習到了什么？同學們可以用一句凝練有哲理的話來概括。小訓練數數圖中有多少匹馬。在視圖中鍛 練學生的觀 察力4成工坊情境分張亮就讀于某職業(yè)學校汽車維修專業(yè)習認真踏 請同學們參 實還有一手好書法老師常常把他的作業(yè)本和筆記本作 與討論在解 為示范，讓同學們傳閱。 決實際問題可是令老師頭疼的是他只會做老師講過的題考 中鞏固本課 試時題目形式稍有變化他就傻了眼作技能訓練更是 所學知識 如此上課時盡管他詳細記下老師

8、操作的要領中默默背誦操作過程以及注意問題可是輪到他自己操作時大腦一片空白誦的那些規(guī)則和要領根本不知道用到哪兒，出現了很多操作錯誤。張亮為此很苦惱他知道如果不改變自己的現狀來就無法順利完成工作任務。張亮的問題出在哪里？他缺乏哪些學習能力？根據我們所學習知識來幫助他解決現在的現狀你的意見，和大家一起分享。拓性練1找一找子在哪里練習、活動10分鐘5 鐘52提高注力訓練高個矮個讓學生通過視覺聽覺接受指令按照指令做協調動 作的游戲，提高學生的注意力。學生圍成圈站立，老師先介紹“高個代 表的動作個”代表兩手上舉、兩腳提踵、腳尖站立， 好像芭蕾舞的亮相矮個”代表兩腿半蹲、兩手扶膝， 好像蹲馬步然后老師發(fā)出口

9、令生立即做與口令相反 的動作也就是說老師“高個來個馬步“矮 個就跳起芭蕾。發(fā)令以后，如果學生做了與口令相同 的動作或是沒能立即做出正確動作，就算失敗一次。3測測你記憶力5 鐘你想知道自己的記憶力如何嗎？那就做做下面的測 驗吧。（1）機械記憶力的測驗。下面列出的 行數字，每 行 12 ，你可以任選一行，在 1 分鐘內讀完（平均每 5 秒鐘讀一個數然后把記住的數字寫出來（可以顛倒位 置根據記住的多少，可看出你的記憶力。73 49 64 83 41 27 62 29 38 74 57 29 32 47 94 86 14 67 75 79 36 45 73 29 87 28 43 62 75 93 如

10、果時間不 夠可在課下 來完成6（2）集中注意力的記憶程度測驗。下面有 個數 字你在這些數字中按順序找出 個數字來 5175 等根據你找到這些連續(xù)數字所需要的時間，可以 測試出你集中注意力時的記憶程度究竟如何。12 33 40 97 94 57 22 19 49 27 79 8 70 13 61 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 68 16 39 86 42 11 82 85 38 87 24 63 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 75 30 67 46 88 17 64 53 72 15 54 37 23 83 73 84 90 44 89 66 74 25 36 55 65 31 0 45