二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、二年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)作或其完成情況加以回顧和分析的一種書 面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫 總結(jié)吧是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教 學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段占一定的重要位置本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué) 的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神實(shí)對兒童少年的素質(zhì) 教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能分析、綜合能; 判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能 ,通過讓 學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知

2、識的來源和用途培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣因此在教學(xué)過 程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條 件。二年級小學(xué)生年齡還比較小穩(wěn)定性較差注意力容易分散要改變這種現(xiàn) 象必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣有了對學(xué)習(xí)的興趣他們就能全身 心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課 中我們可以和學(xué)生建立平等的地位象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)小朋友的 心里使他們消除心理障礙和壓力使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”在練習(xí) 課上利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)可以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同 學(xué)的答

3、案是否正確或者通過比賽形式來完成對于勝出的小組給予紅花或星星 等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與 新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲的有效方法也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心我在教學(xué)“線段”的 認(rèn)識時(shí)，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學(xué)， 更重要是結(jié)合情境感受線段理解它的意義學(xué)生看得著摸得到用得上，1培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念觀察想像力和探索問題得能力所以從一開始用消防員 滑鐵管引入到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束整個課自始至終由近到遠(yuǎn)都 與生活實(shí)際情境問題密切地結(jié)合使學(xué)生

4、一次次一層層地認(rèn)識線段以及與線 段有關(guān)地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生 來說是十分重要的差生就好象公路上的爛殘車不堪負(fù)重如何使這部爛殘車 平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走度大的路只能使這部 “爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多接觸社會的范圍也比較窄因此根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式讓學(xué)生通過測量自己的身高加 深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看， 多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加

5、強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)發(fā)展他們的智力養(yǎng)他們的判斷、 推理能力和分析綜合能力例如教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察 所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大 小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中現(xiàn)一些應(yīng)用題書本第 18 的例 3學(xué)有 30 彩色紙， 做紙花用去 11 張小旗用去 9 張剩多少張？”在完成書本知識的教育外， 還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好 習(xí)慣，知

6、道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于二年級的學(xué)生太小了自主能力比較差所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難 度。但我一定會努力。爭取更好的成績。二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新 課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn) “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”我們的角色學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與合作者”怎2樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為這個學(xué)期研究的重要課題。 二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段占一定的重要位置本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神實(shí)對兒童少年的素質(zhì) 教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)

7、 抽象、概括能力分析、綜合能力 ; 判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼學(xué)能 ,通過讓學(xué)生多了解數(shù) 學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。因程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條 件。二年級小學(xué)生年齡還比較小穩(wěn)定性較差注意力容易分散要改變這種現(xiàn) 象必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣有了對學(xué)習(xí)的興趣他們就能全身 心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課 中我們可以和學(xué)生建立平等的地位象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)小朋友的 心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要

8、我學(xué)”要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多 種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否 正確或者通過比賽形式來完成對給予紅花或星星等作為獎品這樣促進(jìn)學(xué)生 的興趣和自信心。其次創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與 新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生 決問題的能力和信心。我在教學(xué)“線段”的 認(rèn)識時(shí)，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學(xué)， 更重要是結(jié)合情境感受線段理解它的意義學(xué)生看得著摸得到用得上， 培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員 滑鐵管引入

9、到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束整個課自始至終由近到遠(yuǎn)都 與生活實(shí)際情境問題密切地結(jié)合使學(xué)生一次次一層層地認(rèn)識線段以及與線 段有關(guān)地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生 來說是十分重要的差生就好象公路上的爛殘車不堪負(fù)重如何使這部爛殘車 平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走度大的路只能使這部 “爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。3二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多接觸社會的范圍也比較窄因的實(shí)際情 況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式讓學(xué)生通過測量自己的身高加深對長度單位 的理解。在舉行這個活動的時(shí)候，同學(xué)自己互

10、相量身高，互相看，多讓他們參加 實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)發(fā)展他們的智力他們的判斷、 推理能力和分析綜合能力例如教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察 所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大 小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中現(xiàn)一些應(yīng)用題書本第 18 的例 3學(xué)有 30 彩色紙， 做紙花用去 11 張小旗用去 9 張剩多少張？”在完成書本知識的教育外

11、， 還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好 習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由生太小了自主能力比較差所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度但我一定 會努力。爭取更好的成績。二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個班的 數(shù)學(xué)教學(xué)工作由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段也是學(xué)生養(yǎng)成良 好習(xí)慣的關(guān)鍵所在因此我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及平時(shí)的表象對兩個班的 學(xué)生對癥下藥采取不同的教學(xué)手段幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)將 本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n對于二年級的教學(xué)，已經(jīng)教過 次了，對于二年級的知識的把握非常充分， 但為了

12、能夠更好地把握教材，吃透教材，怎樣讓孩子們能夠更快、更容易、更靈 活的掌握，我還是反復(fù)研究教材，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行備課， 每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課后及時(shí)對該課4作出總結(jié)。二、認(rèn)真上課認(rèn)真上好每一節(jié)課課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手 動腦的能力加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動共同發(fā)展增強(qiáng)上課 技能提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求 和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)是孩子們學(xué)習(xí)的成果也是老師了解學(xué)生是否掌握知識

13、的手段所以不 管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我都會親批親改，不馬虎、不應(yīng)付、不拖拉，兩個 班 134 人的作業(yè)都會及時(shí)的批改力求每一次練習(xí)都起到最大的效果同時(shí)對學(xué) 生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真注重分析學(xué)生的作業(yè)情況將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結(jié)進(jìn)行透切的評講并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法做到 有的放矢。四、存在的不足之處一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽講， 家庭作業(yè)經(jīng)常完不成有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視主要表現(xiàn)在學(xué)生家長 不配合，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，接受新知識慢，不及時(shí)鞏固，沒有達(dá)到 優(yōu)秀。一份耕耘，會有一份收獲的 !在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也

14、 有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭 取得更好的成績。二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 初執(zhí)教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué) 生的作業(yè)學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)教育學(xué)生方面盡力， 各項(xiàng)活動能為學(xué)生帶一個好頭通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定5的作用如我在教乘法的初步認(rèn)識時(shí)因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識學(xué)生以前只學(xué)過 加法和減法乘法對他們來說是很難想出它的意義的我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生 從加法的意義上過

15、渡到乘法的意義值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧， 如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊 規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小 棒再擺兩份兩份數(shù)目相同的最后擺很多份數(shù)都相同的讓學(xué)生覺得加法的累 贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化如果我們能從 他們的生活實(shí)際出發(fā)把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來這樣可以提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如做家務(wù)一課，我利用班級座 位的資源進(jìn)行 2 的乘法口訣的教學(xué)，在文具店熊購物等情境中，我把 他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店實(shí)際生

16、活出發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答， 再用數(shù)學(xué)知識來解答這樣就可以使學(xué)生理解題意也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂 趣。三、充分利用游戲。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多接觸社會的范圍也比較窄因此我通 過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)深對統(tǒng)計(jì)的理 解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下 兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí) 生活得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識后我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的 統(tǒng)計(jì)知識，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息

17、和知識。如統(tǒng)計(jì)各班 男生和女生的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一年級入學(xué)年齡雖然難度有點(diǎn)大但學(xué)生都很認(rèn)真去 完成，從小讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待任務(wù)是可行的。由于本人剛開始從事教學(xué)工作雖然我們班的期末成績不是很不（可能是 運(yùn)氣比較好些過還是覺得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜砜?，學(xué)生的知識要點(diǎn)掌 握得并不是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：一把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)而之所以會出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)樵趥?課時(shí)候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問 題不會難倒我而沒有再進(jìn)一步考慮這一個例題學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn) 上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤。二上課的氣氛不是每

18、次都很活躍學(xué)生的參與度不是每次都很積極這主 要問題是讓學(xué)生合作深入思考的問題不突出局部的參與使其他同學(xué)容易做小 動作，沒有認(rèn)真傾聽。三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前 分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué) 生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。四缺乏方法不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn) 備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會覺得 很不可思議可能是有點(diǎn)急于求成吧也是教育學(xué)心理學(xué)研究得不徹底的緣故 吧。五感覺自己的聲音除了講故事能生動外上課就沒那么此起彼伏抑揚(yáng)頓 挫了。還有很多很多的不足我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中特別是對于提高課堂效 率我會爭取通過努力的耕耘

19、使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階因此我給自己寒 假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中 有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的 地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本 中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程充分理解課后習(xí)題的作用設(shè)計(jì)好練 習(xí)。2、上課。（1創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生思考然后放手讓學(xué)生探究動手動口、 動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、 討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目， 鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方 法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷虒W(xué)時(shí)間掌握不好，以至7到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā) 揮學(xué)生各方面的能力。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)