課程性質與地位

1、課程性質與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的 統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的 基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地 位。小學語文教學總目標在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積 極的人生觀和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重 多樣文化，吸收人類的優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。配植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握 最基本的語文學習方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和

2、創(chuàng)造能力。逐步培 養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書 寫漢字，并有一定的速度。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。 學會運用多種閱讀方法。能逐步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操 與趣味的 熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課 外閱讀總量應在400萬字以上。能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常 見的表達方式寫作。具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表

3、達與交 流，初步學會文明地進行進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。學會使用常用的語文工具書。初步具備收集和處理信息的能力。第三學段（56年級）（一）識字與寫字有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右 會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情 色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效 果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

4、情，初步領悟文章基 本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、 細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握 詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向 往和追求美好的理想。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀

5、。擴展自己的閱讀 面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi) 容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確， 書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。（四）口語交際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學習為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資 料，嘗試寫簡單的研究報告策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和