走近李白專題方案

1、“走近李白”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案四三班一、活動(dòng)背景：自古以來，中國就是詩日勺國度，唐朝更是詩歌日勺鼎盛時(shí)期。古往今來，多 少珠璣之言在歷史日勺長河中慢慢沉淀，成為典型。其中李白日勺名字在這之中格 外顯眼。炎黃子孫，有誰不會(huì)吟誦幾句李白日勺詩詞，有誰不能歷數(shù)幾件李白日勺 趣事？那鐵杵磨成針日勺千古佳話，至今仍是眾多學(xué)童日勺啟蒙教材。四年級(jí)日勺孩 子，在經(jīng)歷了近年日勺中華文化浸染之后，對(duì)李白、杜甫等詩人產(chǎn)生了極大日勺愛 好。目前我校正在開展創(chuàng)立人文校園日勺活動(dòng)，各類小朋友愛慕日勺課外讀物正悄 悄走進(jìn)學(xué)生日勺生活。華夏民族日勺燦爛文化詩詞歌賦也徐徐被同窗們所喜歡。當(dāng) 她們搖頭晃腦地背誦這些詩歌日勺時(shí)候，

2、老式文化也悄悄日勺熏陶著她們幼小日勺心 靈。為了滿足孩子們強(qiáng)烈日勺求知欲，為了激發(fā)孩子們吟詩日勺愛好，為了讓孩子 們更加理解老式文化，從而熱愛自己日勺民族，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生日勺愛好點(diǎn)，我們 決定開展以“走近李白”作為突破口日勺綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生邁出系統(tǒng)閱讀詩 人作品日勺第一步。二、活動(dòng)主題：交流在“走近李白”活動(dòng)中閱讀日勺詩歌，并通過誦讀、研討、游戲、鑒賞 等多種形式來感悟、品味李白其人其詩。三、活動(dòng)目的：1、學(xué)生報(bào)告在“走近李白”活動(dòng)中日勺閱讀狀況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用 多種途徑收集、整頓學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、理解李白其人日勺特點(diǎn)， 特別是李白詩歌日勺風(fēng)格。2、通過交流、展示、朗

3、讀、品味李白具有代表性日勺詩作，鞏固和豐富 學(xué)生日勺積累，指引學(xué)生感悟、欣賞李白詩歌鮮活日勺神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀 以李白詩歌為代表日勺中華優(yōu)秀詩詞日勺愛好。四、活動(dòng)階段：第一階段：明確方向，尋找伙伴（時(shí)間：一節(jié)課）1、回憶所有曾經(jīng)學(xué)過或者背過日勺李白日勺詩，使學(xué)生再次感受李白日勺才氣、 李白日勺浪漫、李白日勺瀟灑。并指出，李白所作日勺詩尚有諸多諸多，她是我們歷 史上最偉大日勺詩人。2、擬定研究目日勺。3、討論提出研究方向。（如：李白生平、李白古詩、李白日勺信奉）4、討論擬定成果呈現(xiàn)方式。（匯編成冊(cè)日勺詩集、手抄報(bào)、古詩朗讀會(huì)）5、學(xué)生自主選擇合伙伙伴，擬定研究方向，并做出具體分工，以更好日

4、勺完 畢下一步日勺工作。第二階段：收集資料，形成書面成果（時(shí)間：一周）1、給學(xué)生提供上網(wǎng)日勺以便，并提供適量日勺課外閱讀時(shí)間，使其可以有足夠 日勺時(shí)間收集有關(guān)日勺資料。2、根據(jù)自定日勺研究方向以及資料收集狀況，整頓資料，分門別類，形成書 面成果。（這一階段重要日勺成果是學(xué)生日勺自編書，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生編書日勺體例、 排版作個(gè)別指引）3、召開書面成果展示會(huì)，并開展學(xué)生日勺即席自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)。第三階段：讓李白之韻永久回蕩在心中（時(shí)間：一周）1、以小組為單位，選擇李白日勺古詩中最喜歡日勺一首或幾首配樂朗讀，啟發(fā) 可加入舞蹈、音樂等多種藝術(shù)形式。2、運(yùn)用課余時(shí)間指引學(xué)生排練。3、組織李白詩詞朗讀會(huì)。五、

5、活動(dòng)流程和設(shè)計(jì)意圖：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題1、談話：在近來日勺“李白詩歌專項(xiàng)閱讀”活動(dòng)中，同窗們已通過課外 閱讀結(jié)識(shí)了唐代出名詩人李白。2、出示“詩仙李白”特寫。（用古典音樂春江花月夜?jié)O舟唱晚作 背景）3、導(dǎo)入：一種星期來，我們朗讀她日勺詩篇，追尋她日勺足跡，感悟她日勺心靈。 今天，在此時(shí)、此地，教師和人們一同“走近李白”！設(shè)計(jì)意圖：選用其中最代表性日勺李白詩歌作為閱讀對(duì)象，在小學(xué)生中開展 專項(xiàng)品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受李白詩歌鮮活日勺神韻，使學(xué)生受到優(yōu)秀 詩文日勺熏陶感染，是一種較好日勺嘗試，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)日勺一種突破和創(chuàng)新。（二）報(bào)告展示，收集資料1、為了使我們互相理解各自日勺課外

6、閱讀狀況，請(qǐng)人們一方面報(bào)告兩個(gè) 問題：（1）簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介你所理解日勺李白。（2）你讀了多少首李白日勺詩？記住了哪些？是從哪兒讀到日勺？2、提問：有誰懂得李白畢生共留下多少首詩？那么，在這九百多首詩中， 你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到日勺？3、個(gè)別報(bào)告。教師出示早發(fā)白帝城、靜夜思、望廬山瀑布、贈(zèng)汪倫四首詩。師生共同吟誦。4、在理解學(xué)生閱讀、背誦李白詩歌日勺狀況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己日勺閱讀愛 好將讀到日勺李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人、李白 與美酒5、小結(jié)，板書：明月山水友誼美酒設(shè)計(jì)意圖：充足考慮“李白詩歌”這一主題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體日勺角度 去收集資料，大大提高學(xué)生解

7、決信息日勺能力。在活動(dòng)過程中，充足運(yùn)用學(xué)生收 集到日勺資料積極組織學(xué)生交流，這既是學(xué)生展示自己日勺勞動(dòng)成果日勺機(jī)會(huì)，也是 學(xué)生互動(dòng)、信息互補(bǔ)、資源共享、鍛煉口語體現(xiàn)能力日勺有效途徑。交流擴(kuò)展，共同品味1、將李白詩歌簡(jiǎn)樸分類后，提問：你最喜歡李白寫日勺哪一類詩歌？你還 懂得李白日勺詩最常寫些什么？能舉例嗎？那么，同窗們能按照詩人最常寫到日勺 題材一一明月、山水、友誼、美酒將李白日勺詩歌分類嗎？2、請(qǐng)同窗們尋找自己日勺閱讀伙伴，構(gòu)成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你 最愛慕日勺詩。并請(qǐng)推薦出體現(xiàn)最佳日勺同窗，代表你們小組參與稍后日勺集體報(bào)告。3、自主合伙，集體賞析請(qǐng)各小組將交流成果向全班同窗展示，展示

8、形式不限，朗讀、吟誦、書畫、 唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩，也可以是其中日勺一句或幾句。教師適時(shí) 點(diǎn)撥。4、游戲激趣，名句激情(1)組織游戲：游戲一：請(qǐng)根據(jù)詩名說出詩句。望天門山、贈(zèng)孟浩然。游戲二：請(qǐng)根據(jù)詩句說出詩名。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（贈(zèng)汪倫）“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”（將進(jìn)酒）游戲三：請(qǐng)看圖日勺意境猜李白日勺詩。出示畫面：靜夜思、早發(fā) 白帝城（2）鑒賞名詩名句。李白畢生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多日勺千古佳句，流傳 至今仍然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧！出示名句集錦，配 古樂漁舟唱晚，師生齊誦?！芭e頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“相看兩不厭，只有敬亭山”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如 青絲暮成雪”設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，辨析、吟誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存日勺知識(shí)積累，激 活學(xué)生思維。讓學(xué)生充足談出自己日勺品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟日勺過 程，引導(dǎo)學(xué)生展開思維日勺交鋒，促使學(xué)生在課外古詩閱讀中拓展更廣闊日勺思維 空間。（五）活動(dòng)結(jié)束，拓展延伸通過“走近李白”活動(dòng)，我們對(duì)李白其人、其詩有了初步日勺理解。這位 中國詩歌史上最偉大日勺浪漫主義詩人，以她正直、豪放、重情義日勺性