信息技術與高中地理教學有效整合研究

1、信息技術與高中地理講課有效整合研究姜秀琴【綱要】在素質(zhì)教育不停發(fā)展的大背景下，有愈來愈多的先進講課技術被應用到實質(zhì)講課工作中，成了教師實行講課計劃、實現(xiàn)講課目的的重要工具，在教學過程中發(fā)揮著不能夠代替的重要作用。在高中階段的地理課程講課中，先進、高效的信息技術成功幫助地理教師對講課內(nèi)容中的一些抽象見解做出了形象生動的展現(xiàn)，在很大程度上浮動起了高中生對地理知識的學習興趣，激倡議了高中生的研究意識?？墒?，縱觀我國目前高中學校地理課程中信息技術的實質(zhì)應用狀況，其在交融與應用過程中也裸露出了好多問題，亟待獲得有效解決與完善。本文就信息技術與高中地理講課的有效整合進行深入的分析與研究?！局攸c詞】高中地理

2、;課程講課;信息技術;交融研究盡人皆知，跟著社會經(jīng)濟的飛快發(fā)展和科學技術的不停進步，信息技術早已滲透到現(xiàn)代人生活的方方面面，更在耳擩目染中改變著現(xiàn)代人的行為方式和價值理念。在目前教育講課領域，應用先進的信息技術是提升現(xiàn)代教育創(chuàng)新和改革工作效率的主要門路之一。以高中地理課程為例，高中階段地理課程所波及的內(nèi)容特別之廣，知識點也特別多，需要學生具備清楚的學習思路，建立起圓滿的知識構造與脈絡。將信息技術融入地理課程講課，地理教師便能夠有效達成知識面的拓展，為學生進行有關知識點的畫面性展現(xiàn)，從而提升學生對地理知識的認知與理解程度。以下是筆者聯(lián)合多年高中地理課程講課實踐經(jīng)驗，就如何更好地促使信息技術與地理

3、課程講課的交融提出自己的幾點見解和建議。一、對于在高中地理課程中融入信息技術的意義分析有助于提升地理課程的講課效率地理課程所涵蓋的知識面特別廣，但怎樣將這些抽象的知識點講解出來，讓學生真切認識和理解是一件特別困難的事情。在沒有應用信息技術以前，地理教師更多的是經(jīng)過口頭描述為學生供給一種想象的空間，而在應用信息技術之后，地理教師能夠經(jīng)過聲音、圖像、畫面等多種信息將抽象的知識點表此刻學生眼前，學生不只好夠觀其境，更能夠加深對地理知識的理解。舉例說明：地理教師在講到地球運動時，便能夠應用動畫的方式將地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)展現(xiàn)出來，這樣學生便能夠在很短的時間內(nèi)理解地球運動的內(nèi)容。學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了詳

4、細的畫面，必然有助于理解地球運動的意義。提升升中生的研究能力在高中地理課程講課中融入信息技術，為高中生的學習供給了特別豐富的網(wǎng)絡資源，信息技術不只包含理解型的講課內(nèi)容，也包含練習型的習題。學生在課下或許其余空余時間都能夠在網(wǎng)上自主找尋學習資源，找到自己所需要的學習資料，不需要再被動地等候教師的講課，這就在耳擩目染中加強了學生的創(chuàng)新思想，他們在自主學習和研究的過程中會產(chǎn)生更為深刻的思慮，會針對一個問題進行深入的研究，也會在解決問題的過程中感覺到成就感和知足感。創(chuàng)新和圓滿地理課程講課方式在傳統(tǒng)的講堂講課中，地理教師只好經(jīng)過語言表達或圖畫展現(xiàn)來達成講課內(nèi)容，學生也只好依據(jù)教師的指引想象教師所描述的畫

5、面。但在應用信息技術之后，地理教師能夠?qū)⒁恍┏橄蟮牡乩碇R直觀地展現(xiàn)出來，并能為學生創(chuàng)辦各種不一樣樣的講課情境，使學生感覺到新鮮感。舉例說明：在高中地理課程中，有一章重難點知識，即時區(qū)問題，但極罕有地理教師能夠純真依賴口頭表達描述清楚天體運動產(chǎn)生的時間差距。但在信息技術的幫助之下，地理教師能夠提早在網(wǎng)絡上找尋到有關的視頻供學生們觀看，讓學生經(jīng)過視覺、聽覺等多重感官同時意會和學習天體運動和時區(qū)的變換，進而更好地學習到不一樣樣時區(qū)之間的差別性。二、高中地理課程講課與信息技術的深度交融應用先進的信息技術創(chuàng)辦優(yōu)秀的講課情境盡人皆知，信息技術是將動畫、圖像、聲音和文字集為一體的先進講課方式，這對高中生特

6、別擁有吸引力，高中生對這類生動形象的講課方式特別感興趣，所以，地理教師必然充分利用起信息技術的這一興盛優(yōu)勢，為學生創(chuàng)辦各樣教學情境。舉例說明：高中地理課程中會講到地球環(huán)境的整體性和差別性，地理教師在講授這一節(jié)內(nèi)容時能夠先在講堂上為學生播放我國南部、北部、西部、東部不一樣樣地域的景觀視頻，讓學生先觀看再感覺我國各地域的景觀差別，經(jīng)過這類方式激倡議學生的學習興趣和研究欲念，只需學生有了興趣，后續(xù)內(nèi)容的講課就會變得更為輕松。這類講堂導入的方式比較合適今世高中生的學習需求，優(yōu)秀的講堂導入見效是講堂講課質(zhì)量和見效的重要保障。健全和圓滿信息技術講課平臺在地理課程講課中融入信息技術能在很大程度上幫助學生深入

7、理解抽象的地理知識。有關部門必然要加大對信息技術融入講堂講課工作的重視力度，要進一步加大對高中學校信息技術設備方面的經(jīng)費投入，保證地理課程講課設備配置的圓滿性和先進性。假如高中學校的信息技術設備相對齊備，就應當踴躍著手地理講課信息系統(tǒng)的建設，提升地理課程講課資源利用的效率，深入研究地理講課內(nèi)容和多媒體技術的優(yōu)勢特色，經(jīng)過對兩者的研究與研究，討論出一種最合適信息技術協(xié)助地理課程講課的設計原則，進一步豐富和圓滿地理課程的教學內(nèi)容，為地理教師供給更廣闊的講課空間和更豐富的講課資源，指引地理教師達成對講課內(nèi)容的信息化設計，讓信息技術真切融入地理講課。打破傳統(tǒng)講課手段的限制性，充散發(fā)揮信息技術的作用高中

8、階段的地理課程涵蓋了特別廣的內(nèi)容，不只包含地理知識，還會波及文化、政治、經(jīng)濟等諸多方面，所以好多重難點知識很難純真依賴板書、口頭教授、模型或其余傳統(tǒng)講課方式達成，這也是地理講課中必然要踴躍應用信息技術的重要原由。先進的信息技術依賴其自己獨到的優(yōu)勢能夠填補傳統(tǒng)講課方式的問題和缺點，能使地理講課更具動向性、興趣性、直觀性和立體性，更簡單吸引學生的注意力，保護學生的學習興趣。舉例說明：大家很熟習的地理原理之一叫做背斜成谷，向斜成山。對于這一地理原理，地理教師即可應用FLASH動畫達成講課，應用生動形象的動畫方式演示基層由于地殼運動而產(chǎn)生的曲折變形，這樣一來，學生即可很清楚地看到背斜的頂部由于遇到張力

9、作用遇到擠壓而不簡單被傷害的全過程。其余，地理教師能夠在此基礎上更深一步地進行有關演示，再搭配口頭講解，這樣學生便很簡單理解到這一地理原理所包含的內(nèi)容，也能加深對這一地理原理的記憶。利用信息技術復原真切生活地理知識是我們真切生活的升華與凝練。地理教師能夠借助信息技術復原真切的生活，讓學生經(jīng)過信息技術再一次感覺到生活中所發(fā)生的全部。舉例說明：我們每日都在關注天氣預告，天氣預告中會有衛(wèi)星云圖，有時還可以夠看到臺風的旋轉(zhuǎn)等各樣天氣變化。地理教師即可借助信息技術，在實質(zhì)講課過程中為學生復原各樣天氣現(xiàn)象，將一些固定的問題和圖像轉(zhuǎn)變成動向的視頻，讓學生直觀感覺到不一樣樣天氣現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的，它們之間又存在什么樣的聯(lián)系，學生了如指掌，學習難度也自然會變小。結束語綜上所述，將信息技