語文教學比賽材料人教版第六冊語文《路旁的橡樹》說課稿_第1頁
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1、第 第 頁語文教學比賽材料人教版第六冊語文路旁的橡樹說課稿 一教材簡析 路旁的橡樹是學校語文人教版第六冊第二單元的一篇課文。這是一篇略讀課文，講解并描述了在南北的兩座城市之間，預備修建一條馬路，在馬路應當延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高矗立的橡樹。為了愛護橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過細心的設計，在不轉(zhuǎn)變筑路計劃的前提下，使馬路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護環(huán)境的意識。二教學目標及重難點1教學目標依據(jù)略讀課文的特點及新的教學理念，我確定了以下教學目標：一知識目標能正確、流暢地朗讀課文，把握文

2、章的主要內(nèi)容。二技能目標培育同學獨立閱讀技能，通過詳細的語句體會人物的心情。三情感目標從筑路工人的行動中受到啟示，加強自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意識。2教學重點和難點重點：培育同學獨立閱讀技能難點：通過詳細的語句體會人物的心情三教法和學法一教法和學法路旁的橡樹一課語言質(zhì)樸，情節(jié)簡約，意蘊豐富。同學在讀文之后，內(nèi)心是應當可以受到震驚和感染的，但三班級的同學對“愛惜四周環(huán)境”的認知還是有限的，對文章中通過人物的神情、動作的描寫領悟人們愛護橡樹的行為完全是自發(fā)、自覺的，也有肯定難度。在本課教學時，我運用導讀提示引導同學自主閱讀，質(zhì)疑問難，讓他們在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思索和感悟，凸現(xiàn)老

3、師的主導性和同學的主體性。組織同學分組爭論，合作溝通，鼓舞同學遷移拓展，舉一反三，表達了語文課的開放性和語文與社會相結(jié)合的特點。二教學預備為了激發(fā)同學學習的愛好，達到抱負的教學效果，同時拓展語文學習外延，課前我作了如下預備：1、搜集有關破壞生態(tài)環(huán)境和構(gòu)建和諧大自然的資料與圖片。2、制作板書設計的剪貼畫。3、依托遠程教育資源制作了課件。四教學過程一導入新課首先，我讓同學觀看幾張毀壞生態(tài)環(huán)境的圖片，讓同學發(fā)表自己的看法。通過直觀畫面，徑直刺激同學的視覺思維，讓他們有話可說，然后導入今日的學習，揭示課題。二整體感知略讀課文主要是靠同學自己把課文讀懂，并在讀中掌控讀書方法，提高閱讀技能。因此，我設計了以下兩個問題：1、這篇課文講了一件什

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