《糖果店》數學教案優(yōu)秀4篇

1、Word - 12 -糖果店數學教案優(yōu)秀4篇設計意圖 這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過蜘蛛和糖果店的故事，因此特別感愛好，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，特別有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜愛的糖果，喜愛的糖果下一次也最有可能購買。 活動目標 1、初步感知概率和統(tǒng)計。 2、在觀看、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與猜測。 3、情愿探究生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。 重點難點 在觀看、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與猜測。 活動預備 PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆

2、、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。 活動過程 一、激情部分 師：小伴侶們，美妙的一天開頭了，今日我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。 師：小伴侶們，今日老師還想和你們玩變大變小的嬉戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快？預備好：大，大，大，小，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說??？你怎么知道我會變什么？隱秘就藏在糖果店的購買記錄里。隱秘是什么呢？一起來看。 二、激趣部分 （一）初步感知概率：猜想小顧客會買什么商品 1、師：第一個顧客叫小美，請小伴侶認真看，小美第一次買了什么？其次次買了什么？第三次買了什么？第四次買了什么？已經買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次糖？哪一種糖

3、果消失的次數多呢？ 過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西？為什么？ 小結：小伴侶們真聰慧都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數最多，次數多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。 2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么？其次次買的是什么？第三次買的是什么？第四次買的是？洋洋已經買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次糖？幾次跳跳糖？認真觀看這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？ 過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小伴侶都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多，所以他下一次還會買跳跳糖。 小結：小伴侶們，哪一種糖

4、果買的次數多，就說明他喜愛這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多，下一次買的可能性就越大；買的次數越少，下一次買的可能性就越小。 （二）運用概率猜想幼兒會選擇的物品 師：小伴侶們，糖果店最近進了許多受歡迎的糖果，你們想不想去選購？糖果店歡迎你們聽著音樂搬凳子輕輕地上座位，選購糖果有要求，今日限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，寧靜等待，音樂結束就要面對我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂 引導語：小伴侶們，你們預備好了嗎？播放操作音樂 第一次購物開頭，選好了嗎？其次次購物開頭，選好了嗎？第三次購物開頭，選好了嗎？請小伴侶放好糖果，調整凳子面對

5、我坐好。 師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？ 一位幼兒回答。 師：你第一次買了？其次次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果消失的次數多，那下一次他會選什么糖果呢？我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎？ （幼兒：對） 師：看來只要了解購買糖果次數的多少，我們就可以比較精確得猜想下一次小伴侶有可能會買什么東西。 （幼兒：不對） 激勵語：你的思維很清楚，表述得很完整，小伴侶們把掌聲送給她，請坐。 師：雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少，但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。 師：還有誰

6、想說一說你買了哪些東西？ 引導語：你第一次買了，其次次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果消失的概率大？誰來猜想下一次他會買什么糖果？ 過渡語：XXX，他猜對了嗎？ （對）掌聲送給他們倆。 師：小伴侶們，你們相互介紹自己選購的商品，相互猜一猜下一次會買什么東西。 師：小伴侶們，你們都選了這么多，可是我要知道全部小伴侶購買各種糖果的次數就要一次次數，真的好麻煩，怎么辦呢？ 幼：記錄下來 師：你的方法真好！老師有個好玩的魔法嬉戲就需要小伴侶記錄，看看我是怎么操作的？ 師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝

7、上的棉花糖呢？老師給每位小伴侶預備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小伴侶拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數對應顏色的格子里打勾，最終計算數量。（老師在大的統(tǒng)計表里示范一次）請你們現在開頭寧靜的嬉戲。播放操作音樂 師：小伴侶們，現在放下記錄表和棉花糖，面對我坐好。 師：誰想共享你的嬉戲結果？ 幼兒共享。 師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖；其次次拋出了XX顏色的棉花糖；第三次拋出了XX顏色的棉花糖；第四次拋出了XX顏色的棉花糖；第五次拋出了XX顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖消失了X次；黃色棉花糖消失了X次，哪一種棉花糖消失的次數多？就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪

8、種顏色的棉花糖？感謝你的共享，掌聲送給她。 師：請小伴侶們相互說一說你的嬉戲結果。 師小結：小伴侶們，學習了推想下一次可能性的這個技能，日常生活中還有許多地方可以用到這個技能，現在讓我們也去告知別的小伴侶們吧！播放離場音樂。 活動反思 這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過蜘蛛和糖果店的故事，因此特別感愛好，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，特別有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜愛的糖果，喜愛的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課肯定不能啰嗦，多讓孩子探究發(fā)覺、表達，統(tǒng)計表的使用規(guī)章肯定要說清

9、晰，必要時可以做示范，兩次操作材料都特別多，因此要提示孩子自己整理操作材料。 糖果店數學教案 篇二 一、活動目標： （一）喜愛參加動手操作活動，體驗數學活動的樂趣。 （二）感知4以內的數量，懂得按數量匹配相應實物。 （三）具有初步的比較力量及其思維的敏捷性。 二、活動預備： 操作盒若干個（貼有14的圓點）；糖果若干；貼絨動物卡片；4個貨架；樹、房子（上面貼有4以內的數字或實物）若干。 三、活動過程： （一）以豬媽媽要開糖果店的形式，激發(fā)幼兒的愛好。 （二）引導幼兒感知4以內數量，并初步學習按數量匹配實物。 1、以“請小動物幫忙”的形式，感知4以內的實物 瞧，我的好伴侶都來幫忙了。”看看是誰來了

10、？是幾只？可以用數字幾來表示？ （1）出示1只小老鼠，引導幼兒點數，并說說可以用數字幾表示？ （2）出示2只小貓，引導幼兒點數，并說說可以用數字幾表示？ （3）出示3只小羊，引導幼兒點數，并說說可以用數字幾表示？ （4）出示4只小鹿，引導幼兒點數，并說說可以用數字幾表示？ 2、以“款待小動物”的形式，學習按數量匹配實物 小老鼠、小貓、小羊、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來款待他們。 （1）請小老鼠吃糖。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來請小老鼠吃？ （2）請小貓吃糖。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來請小貓吃？ （3）請小羊吃糖。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來請小羊吃？ （4）請小鹿吃糖。師：小鹿有幾

11、只，我要拿幾塊糖來請小鹿吃？ （三）以“關心媽媽裝糖”的形式，引導幼兒在操作中進一步學習按數量匹配相應實物 “小動物們要關心我包裝糖，小寶寶情愿一起來關心媽媽嗎？ 糖果店數學教案 篇三 教學目標： 1、熟悉1元、5角、1角的硬幣，能簡潔說出它們的特征。 2、會用錢幣進行簡潔的買賣活動，樂于參與嬉戲活動。 3、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。 教學預備： 給幼兒預備足夠數量的硬幣等物品。 教學過程： 一、激趣引題： 1、展現大潤發(fā)商場的購物宣揚單。 老師：小伴侶，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？ 老師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？ 老

12、師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、熟悉硬幣： 1、老師：看，今日老師帶來了錢：展現1元、5角、1角硬幣。 老師：你們熟悉這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）老師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣。 2、小伴侶們熟悉這些硬幣，森林里的動物們也熟悉這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看！ 3、老師展現故事小狗糖果店 畫面1：買巧克力豆。 消失三種硬幣，老師：我們來關心小猴，哪個是1角錢的硬幣？ 畫面2：買牛

13、奶糖消失三種硬幣，老師：哪個是5角錢的硬幣？ 畫面3：買棒棒糖消失三種硬幣，老師：哪個是1元錢的硬幣？ 畫面4：買巧克力糖消失三種硬幣，老師：怎么辦呀？誰來關心小猴？ 三、進行簡潔的數錢活動： 1、老師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？ 重點：引導幼兒進行簡潔相加。 2、啊，講了故事陳老師現在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！ 老師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。老師：小伴侶看看這八寶粥需要多少錢？ 幼兒：需

14、要1元2角錢。 老師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種方法，還可以用其他方法進行粘貼。 2、幼兒操作，老師巡回指導。 創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。 3、進行簡潔的講評，指出存在的問題。 嬉戲：預設數學區(qū)：進行剪貼嬉戲，連續(xù)活動課的內容。 探究區(qū)：預備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。 制作區(qū)：供應繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)嬉戲，供應硬幣材

15、料。 方案： 嬉戲引出：敘述幼兒探究區(qū)、制作區(qū)的各嬉戲活動內容。重點介紹拓印嬉戲和商場的嬉戲的活動中錢幣的使用狀況。 指導：陳老師指導教室內的區(qū)域嬉戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了嬉戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域嬉戲。 評講：1、讓幼兒介紹數學區(qū)的活動狀況，請個別幼兒講出思路。 看看幼兒拓印錢幣的狀況和請幼兒講講探究區(qū)的試驗狀況。 2、請胡老師講講室外幼兒嬉戲狀況。 結果反思： 1、豐富幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。 2、加強幼兒的合作意識，在平?；顒又?，多創(chuàng)設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商議，

16、合作。 3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學問還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。 糖果店數學教案 篇四 活動目標 1、進一步感知5以內的數量，能夠依據糖果的顏色、外形進行分類。 2、嘗試依據不同的標記取相應的糖果。 3、能較專注地嬉戲操作，大膽表達溝通。 活動預備 1、各種顏色的水果糖、橡皮糖若干； 2、各種糖果的正方形、圓形標記若干。 活動過程 一、情境導入。 1、師：今日我們班來了一位小客人，他是誰呀？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原開一家糖果店，他買了很多糖果，我們來看一看有什么糖果呢？ 二、介紹糖果。 師：這些糖有什

17、么不一樣呢？（顏色、外形不一樣） 這些糖是什么外形的（正方形和圓形）？有哪些好看的顏色？（有紫色、紅色、黃色、綠色）老師依據幼兒的回答點出相應的標記。 那你們來看一下老師這里的糖是什么顏色、什么外形的？誰來用好聽的話說一說。老師出示紅色圓形糖、綠色正方形糖并依據幼兒回答點出相應的圖片。 三、幫喜羊羊根據糖果的外形、顏色分類。 1、師：喜羊羊把這些糖果放在一起覺得很亂，想請我們幫忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我們椅子下面的籃筐里。請你輕輕把籃筐拿出來，誰來介紹一下你的糖是什么顏色、什么外形的？（請個別幼兒介紹1-2個糖果）你們都看清晰自己的糖了嗎？現在我們要去幫喜羊羊了，時看一看，這個籃筐應當放什么顏色、什么外形的糖（出示籃筐，請個別幼兒說一說）。這些籃筐老師放在后面的桌子上，請你們認真看清晰標記放糖，現在輕輕地走到后面的桌子上開頭吧！全部將糖放好的小伴侶回到自己的座位上，把籃筐放回椅子面。 2、幼兒操作，老師巡回指導。 要求幼兒“看清晰標記是什么顏色、什么外形的糖果”“每一個桌子都要去看一看，千萬不要漏掉！” 3、小伴侶們都放好了，我們一起來檢查一下小伴侶們放的對嗎？ 四、按要求裝糖果。 1、師：喜羊羊的店在小伴侶的關心下